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1、古诗四首 教案第一课时 学习目标： 1整体感知诗歌内容，领略诗人深沉的爱国情怀。 2了解诗人的身世、创作背景等，准确把握诗中的真正情感。 3有感情地朗诵四首古诗并加以背诵。 学习重点： 理解诗歌内涵，准确把握诗中的爱国深情。能真正有感情地朗诵诗歌。 教学设想： 这四首诗都表达了每位诗人强烈的爱国情感。学习的重点是引导学生在自主的合作、探究中通过各种形式的朗读，体味诗中的爱国深情。 课前学习：1借助工具书解决字词疑难，熟读诗歌。 2一小组一首，组长分配任务。利用课下注释即资料书查阅并收集有关诗人写作背景的相关资料。 教学过程： 一新课切入：无论你走向哪里，无论你从哪里来，无论你生活在哪个时代，只
2、要你是炎黄子孙，你一定要热爱自己的祖国。今天，让我们回到古代，去见证一下那些志士仁人的爱国深情。二分组学习，讨论交流，达到以下要求 1 小组成员能整齐流利有感情的朗读并背诵诗歌。2 向同学介绍诗歌的作者及写诗的背景3 确定诗歌的体裁（几言 律或绝 ） 韵脚 对仗句4 能用现代汉语把每首诗的意思讲出来5 从遣词造句方面赏析诗歌6 找出诗中最能体现诗人爱国热情的句子并加以分析三 小组长分配好各小组成员的任务，准备好讲解。（小组间评比）四 分别在下课前背下诗歌，老师抽背。第二课时 学习目标： 1反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。 2品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。 3有意识地
3、在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的情思。 教学重点： 尝试诗歌鉴赏，提高品赏能力。在语文活动中，拓宽知识锻炼能力，提高语文综合素质。 教学过程： 一检复导入 1抽查四首诗的背诵情况。 2概括四首诗的共同主题：深深的爱国情怀。 二小组讲解比赛2全班交流春望诗人及背景：唐玄宗天宝十四载（755）冬，安禄山起兵叛乱，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安沦陷。七月，肃宗在灵武即位，八月，杜甫从鄜州（今陕西富县）家中投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。这首诗写与757年三月，抒发诗人触景伤怀，忧国思家的痛苦心情。 国都已被叛军攻破，祖国山河依然存在。春天的京城，满眼是繁密的杂草树木。感伤时事，看到
4、花儿反而落泪，久别家人，听到鸟鸣反而心惊。战火直到如今春深三月仍连续不断，一封家书抵得上万两黄金。头上白发越搔越短，简直连簪子都插不住了。国破山河在，城春草木深。-一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。感时花溅泪，恨别鸟惊心。-因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸烽火连三月，家书抵万金。-“连三月”见战祸之长。“抵万金”极言家书难得。足见思家之苦。白头搔更短，浑欲不胜簪。-苦痛无法排解，搔头更增哀叹。泊秦淮诗人及背景：六朝故都健康（进江苏南京）城中的秦淮河一带，是著名的
5、游览胜地。晚唐诗人杜牧夜泊秦淮，听到酒店歌女在唱陈后主时流行的歌曲，不禁触景生情，感慨万端，于是写下此诗，以抒发心中对是风和时局的忧愤。 烟雾笼罩着寒冷的水面，月光映照着水边的沙滩，夜晚船在秦淮河上停泊，与岸上的酒店靠的很近。歌女不知道南朝亡国的怨恨，隔着河还在唱玉树后庭花。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。-一个“寒”字，不但让人想到时值深秋，更在心头掠过一丝寒意。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。-诗人指责商女，其实是一种曲笔，真正该汗颜的是座中那些点歌的人。足见诗人对世风和时局的忧愤。十一月四日风雨大作诗人及背景：南宋光宗绍熙三年，闲居故乡山阴农村的诗人陆游，已是68岁的老人了，农历十一月四
6、日夜，一场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆，于是作此诗以表达自己为收复失地，统一祖国而献身的强烈愿望。 僵直地躺在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁，还想着为国家守卫边防。深夜睡在床上听着风吹雨打声，梦中又来到铁骑飞跃冰河的战场。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。-“僵卧孤村”四字，写出了诗人当时的处境：年老久病，无所作为。但“不自哀”则引出诗人对收复失地的强烈愿望。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。-现实转入梦境，自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪壮的诗句。过零丁洋诗人及背景：这首诗是文天祥被元军俘虏后压境伶仃洋时所做，诗的后面附有跋语，说宋朝降元叛将张弘范强迫文天祥写信劝坚持抗元的将领张世
7、杰投降，文天祥就抄录这首诗给张弘范以明志，表达了宁死不屈的坚强决心。艰苦的生活经历从读书做官开始，以微薄的兵力与元军苦战了四年。大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在伶仃洋里悲叹孤苦伶仃。自古以来，人活在世上谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。-“干戈寥落”四字，包含多少辛酸与遗憾！山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。-以形象的比喻描写国家与个人的命运。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。-两个带有感情色彩的地名来抒写诗人的忧虑不安，孤苦伶仃。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。-这激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。全班分成四组，以积分的形式展开比赛。赛前确定评委。 5、表扬优胜，鼓励失败 三、课堂总结。 同学们，如今我们的祖国，经济迅速发展，国家日益强盛，人民团结奋进。在这样和平安定的年代里，我们更爱我们的祖国。从现在起，我们每一位同学都应该树立立志成才报效祖国的远大理想，勤奋刻苦，踏实进取，努力学习，为振兴中华打好坚实的文化基础。愿同学们早日成材，梦想成真！四 教学后记
