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1、沪教版小学二年级下册语文做人的故事教案设计篇一教学目标：1、 认识5个生字。积累8个词语。2、 理解课文中的重点语句。学习朗读提示语在中间的句子。3、 有感情地朗读课文。4、 体现课文中主人公讲文明的品质。教学重点：在语言环境中学习、积累字词。教学难点：通过读句子提问题，理解课文重点语句的意思。教学准备：教师生字卡片，相应的课件。学生预习课文标上小节号，圈出生字。教学过程：一、解释出示课题1、 出示：做人 解释：做人2、 今天我们就来学习 18 做人的故事二、自学课文。1、 自学课文，要求：圈出生字，读准字音，认清字形，读通课文。2、 反馈自学效果（1）出示：缓缓 词语 奥莉娅 莉达 灌木丛（
2、2）各种形式读词。（3）组词：缓（ ）暖（ ）（4）重点指导：灌（5）再读课文，说一说，你读懂了什么？三、再读课文，理解内容。（一）学习第一篇 为什么要说谢谢？1、 学习课文，同桌分角色读。2、 当爷爷喝了小河水后，谢谢小河时，小男孩是怎样问的呢？出示：第四节。注意提示语在中间时的标点，指导朗读。3、 爷爷是怎样回答的呢？指名读。分组读。齐读。4、 爷爷说：好好想一想，谁需要这个词？你能回答这个问题吗？5、 小男孩沉思起来，他在想什么？齐读最后一节，理解其含义。6、 再读全文，想一想，你懂得了什么道理？板书：做人应该讲道理。齐读。（二）学习第二篇 面对小夜莺感到羞愧1、 出示：小夜莺 介绍这种
3、小动物。2、 你们听，小夜莺唱起了美妙的歌来，奥莉娅和莉达沉醉在这歌声中，读好课文第二节。3、 当奥莉娅和莉达准备离开树林时，她们的表现各不相同，找到她们的各自表现读一读。你喜欢谁，为什么？4、 奥莉娅很奇怪莉达为什么要把垃圾带回去，把它们扔进灌木丛。要知道我们这是在树林，谁也看不见。5、 你们能告诉奥莉娅，莉达为什么会这样做？6、 齐读最后一节。为什么莉达会面对小夜莺感到羞愧？你能用自己的话告诉奥莉娅为什么莉达为什么会这样做？7、 你又懂得了一个什么道理？板书：做人应该讲卫生。四、小品表演。小组合作，选一个故事演一演。篇二教学目标：1、认识10个生字。积累8个词语。2、理解课文中的重点语句。
4、学习朗读提示语在中间的句子。3、有感情地朗读课文。4、体会课文中主人公讲文明的品质。教学重点：学会字词，理解重点语句，学习朗读提示语在中间的句子。教学难点：理解重点语句，学习朗读提示语在中间的句子。教学准备：生字卡片、多媒体教学时间：1课时教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1、师：同学们，你们都爱听故事吧，今天老师就给大家讲两个故事。 出示课题：16做人的故事2、学生质疑二、初读课文，整体感知1、自由读课文。圈出生字，自学字词。2、接龙读课文。互相评价，纠正字音。3、学习生字，集体交流。4、出示词语，指名带读。 清凉 缓缓 沉思 路程 沉醉 撕碎 灌木丛 羞愧 理解：沉思、沉醉：沉都表示程度深。
5、沉思：深深地思考。 沉醉：深深地着迷。5、男女生分读两则故事，把课文读正确。三、学习课文，理解内容1、自由朗读第一个故事，说说你读懂了什么？2、指名交流3、出示句子，指导朗读。您为什么要对小河说谢谢？他问爷爷，要知道，小河不是活 人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。（提示语在中间，前半部分是提问，后半部分是提问的原因。）4、想一想： 爷爷说：好好想一想，谁需要这个词？你能回答这个问题吗？ 出示句子： 人应该讲礼貌。5、齐读第一个故事。6、女生读第二个故事 说说莉达为什么说可当着夜莺的面我感到羞愧。？7、指名交流，出示句子。 人应该讲卫生。8、齐读第二个故事四、朗读课文，课堂总结1、有感情地
6、朗读全文。2、总结： 讲礼貌、讲卫生是一个文明人应该具有的基本素质。我们要向文中的主 人公学习，养成讲文明的好品质。五、演一演1、自由组合，选一个故事演一演。2、交流，评议。六、布置作业。A：1、抄写字词。2、收集做人的故事，并且讲给父母听。B：1、抄写字词。2、选择一个故事说给父母听。板书设计：做人的故事讲礼貌讲卫生篇三教学目标：1、通过自学、交流，在语言环境中认识10个生字，积累缓缓、需要、沉思、疲 倦、停止、撕碎、垃圾等词语。2、通过朗读，理解课文中的重点语句。3、正确朗读课文，有感情地朗读主人公讲文明、有礼貌的语句。4、体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。教学重点难
7、点：1、学会方法理解文中的重点句子。2、学习体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。教学课时：二课时第一课时课时目标：1、学习课文，整体感知课文内容，学习第一个故事，明白做人受人恩惠就要说谢谢的道理。2、学习生字：故 旅 缓 需 倦教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、 师：在平时的生活中，我们会发现有些小朋友特别讨人喜爱，大家都夸他（她）是个好孩子。你们知道为什么吗？（学生交流）2、 是呀，那是因为这些小朋友知道怎样做人的道理。今天，我们要学的课文就是教我们怎样做人-3、出示课题：16 做人的故事 （齐读课题）过渡：那么，课文讲了哪些做人的故事呢？二、学习字词，整体感知。1、
8、 轻声朗读课文，要求；（1） 读准字音，学会生字。（2） 划出词语，想想词义。（3） 读通课文，说说故事。2、 指名读课文，想想课文讲了哪两个故事？ 媒体出示；故事一：爷爷和小男孩喝了 后，爷爷对小河说 ，又告诉小男孩， 喝了水是不说谢谢的，而 是需要说谢谢的。故事二：奥莉娅把吃剩的东西 ，而莉达把 ，因为她觉得 。 交流中随机识字：撕 屑 垃圾三、感情朗读，体会道理。学习故事一-为什么要说谢谢1、 看了题目，你有什么问题要考考大家？ （谁对谁说谢谢？做了什么事情后要说谢谢？） 读了课文第1、2节，你们就知道了。2、 自由朗读1、2小节。（1）学生交流，出示： 因为 ，所以爷爷要对小河说谢谢。
9、（2）划出描写小河水的句子，积累。 出示：清凉的河水缓缓地流动，发出轻轻的潺潺声。 随机学习生字：缓、潺（潺：翘舌音），并理解词语：缓缓、潺潺 同桌互背，积累好句（3）指名有感情地朗读爷爷的话。（读出衷心感谢的语气） 过渡：听了爷爷的话，小男孩却笑了，为什么呢？3、 轻声朗读第4节，出示；（1）因为小男孩觉得 ，所以他认为 。（2）有感情地朗读小男孩的话，读出疑惑的语气。4、指名读第5节，理解爷爷的话。（多媒体出示句子）（1）想一想：人和狼有什么不同？ 为什么狼不会说谢谢，而人就要说谢谢呢？（2）想一想：谁需要谢谢这个词？5、听了爷爷的话，小男孩沉思起来，沉思是什么意思？他会沉思些什么？师：是
10、呀，小男孩的路还很长很长，需要说数不完的谢谢。6、分角色朗读爷爷和小男孩的对话，你还想对小男孩说些什么？四、复习生字新词第二课时课时目标：1、学习第二个故事，明白在公共场所要讲文明、懂礼貌的道理。2、学习生字：倦 醉 撕 屑 垃 圾3、理解文中的重点句子的意思。一、 复习生字新词1、 出示故事题目，理解羞愧的意思。2、 师述：有两个小姑娘，在走了一段疲倦的路程后，坐在草地上一边吃东西一边 听夜莺唱歌。吃完东西后，她们各自是怎么做的？用-画出有关语句。3、 学生交流、朗读。师：她们为什么会这样做呢？从她们的话中可以找到原因。4、同桌分角色朗读两个人的对话，讨论：你认为谁对谁错？为什么？ 交流，出
11、示句子： 可当着夜莺的面我感到羞愧。莉达轻轻地说。 想想莉达这句话的意思，如果你是莉达，你会怎么说？ 说话练习：我轻轻地对奥利亚说： 5、学习生字： 倦：理解：疲倦 近义词 疲劳 醉：字形 换部首记字形 碎 认识部首 屑：扩词 纸屑 不屑一顾 垃圾；积累同部首的词语：蝴蝶等6、有感情地朗读第二个故事。 想像：听了莉达的话后，奥莉娅会怎么样？二、语言实践，小结全文。1、小组合作，选择其中的一个故事进行表演。2、认读生字、词语： 缓（缓缓） 潺（潺潺） 醉（沉醉） 撕（撕碎） 屑（面包屑） 垃圾 疲倦 需要 旅游 故事3、比较字形： 缓（ ） 醉（ ） 需（ ） 暖（ ） 碎（ ） 耍（ ）4、师小结：这两个小故事是前苏联教育家苏霍姆林斯基专为我们孩子写的。他告诉了我们做人的基本道理-礼貌、文明。5、你还知道哪些礼貌用语？选择一个礼貌用语说一句话。课外拓展，作业布置。1、拓展（1）教师推荐做人的故事，学生有选择的阅读，在班级举行一个故事交流会。（2）选词填空。 沉醉 沉思 沉睡 一阵爆竹声，把（ ）中的我惊醒了。大剧院里，数千名观众（ ）在新年音乐会的美妙乐曲中。 妈妈（ ）了一会儿，对我说：这件事还是你自己拿主意吧！2、作业（1）抄写词语： 缓缓、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾（2）有感情地朗读课文。板书设计：做人的故事谢谢羞愧讲礼貌讲文明1
