《九年级历史下册 挑战“两极”教案 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史下册 挑战“两极”教案 北师大版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级历史下册 挑战“两极”教案 北师大版一、教学目标：知道欧洲联盟。简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。二、教学重难点：日本推动经济恢复和高速发展的措施，欧盟形成的过程以及日本和西欧快速崛起的道路对中国乃至世界的借鉴作用。三、教学过程：（多媒体课型）1.导入：两极格局的主要国家导入。3.出示：本课学习目标4.检测：学生预习目标达成检测5.补充：利用本课图片、材料对预习内容简单的解释说明，加深学生的印象。6.小结：结合预习内容概括构建本课知识结构原因：维护自己的安全，发展经济（主要）目的：经济政治一体化1952年成立 ，1957年成立 过程：欧共体的形成 1967年成立欧共体欧洲的联合
2、过程： 挑战“两极”（创始会员国：法国、意大利、联邦德国、荷兰、比利时、卢森堡）。作用： 欧洲联盟 ： 年成立，xx年 诞生外因：美国的扶植原因： 日本的崛起引进世界先进的科技 重视教育人才 注重国家对经济的干预实行贸易立国战略，保持政局的稳定和政策的连续性。内因： 表现： 70年代成为 。 形成资本主义世界 ， ， 三足鼎立的局面 目前： 积极谋求政治大国的地位。 启示：坚持 不动摇，重视教育，尊重人才，引进发展高科技。7.方法：总结介绍学习目标的记忆方法（板书归纳记忆）8.巩固：学生把知识点背诵3分钟（多媒体展示）9.探究：针对本课重点和难点，利用各类史料尽量把设计的问题简单化，对相关知识
3、点的解释通俗易懂，语言精练，贯穿情感渗透。阅读下列材料，回答问题。材料一 欧洲的分裂所造成的影响是灾难性的。20世纪前半期欧洲的两次分裂带来的只是生灵的涂炭、文明的衰退和地位的削弱。在不到一个世纪的时间里，被誉为“世界工厂”和“日不落帝国”的英国，在欧洲第二次分裂后不得不依附于美国。材料二 20世纪50年代中期，西德总理阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，必须走向联合否则欧洲各国将会沦为超级大国的附庸。”（1）依据材料一，结合所学知识分析两次分裂给欧洲造成怎样的影响？（2）依据材料一和材料二，结合所学知识分析欧洲走向联合的目的是什么？为此，20世纪60年代欧洲国家联合
4、成立了什么组织？发挥了什么作用?（3）综合上述内容，你得到了什么认识？材料三：日本亚洲的例外从地理环境看，日本可以说是“上帝的弃儿”，陆地面积狭小，自然资源匮乏，地质灾害频发。但从人文经济的角度来看，早在十九世纪60年代末，它就学习西方，实施变革，“脱亚入欧”成为了亚洲的例外。后来成为第一个承办奥运会的亚洲国家，世界第二号资本主义经济强国，简直就是“上帝的宠儿”。结合所学知识，请回答：（1）十九世纪60年代末日本学习西方实施变革的重大历史事件是什么？该事件中，日本在社会生活方面是如何“脱亚入欧”学习西方的？（4分）（2）二战后日本经济恢复和发展得益于那个国家的帮助和扶植？除此之外，还有哪些原因？（3）随着经济的发展，日本积极谋求政治大国的地位，军费开支不断增加，引起了亚洲邻国的关注和不安。面对这一现实，谈谈我们应该怎样审慎对待中日关系？（2分）10.巩固：通过适量的练习，巩固本课学生所学。四、教学反思：
