《心理健康教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教学案例（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、心理健康教学案例基本情况：雨雨，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的， 有时还情不自禁地 大声说话，我行我素，爱惹事生非，不讲卫生，同学们对她进而远之, 喜欢打小报告。具体表现：1、不管是什么时候，即使是很严肃的时候，他总是自言自语的在 说话，好像周围什么也没有，自己陶醉于自己的天地中。2、对学校的一切制度都熟视无睹，从来不戴红领巾，不参加学校 的一切活动。3、上课经常自言自语，严重影响教学秩序。4、经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏5、作业几乎不写，即使是写也是一塌糊涂家庭背景：家庭比较特殊，父母分居多年，与父亲、爷爷奶奶生 活在一起，父亲经
2、常在外挣钱，孩子是爷爷奶奶的全部精神寄托，对 孩子太过溺爱，一切满足孩子的要求，不管是合理的还是不合理的， 因此孩子比较任性，在家根本不听爷爷奶奶的话，父亲感到束手无策 现在孩子更加自由散漫，每天放学后丢下书包就到附近的同学家玩， 直到同学休息。原因分析： 童年的家庭环境造成了她自由、放纵、天马行空的性 格。她的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的， 父母分离 对她造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活，失去母亲的呵护，使 幼小的心灵留下阴影， 害怕得不到大家的重视， 因此想方设法搞一些 恶作剧引起大家的重视。 但由于经常犯错误， 经常受到大家的指责批 评，使她变得更加顽固不化，更加放肆。
3、采取的措施： （1）与老师交朋友。老师经常给于关爱，使她感受到老师没有抛弃 她。课后从生活上给于关心，没有本子给她买；雨天给她雨具；天冷 提醒加衣服等等。另外，安排和比较活泼的孩子同位，安排她参加班 级的各项活动，让她感受到班级中大家都是她的朋友，建立温暖感。（ 2） 持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养她完成作业的自 觉性。 运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不 断地表扬、激励， 培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让她改掉作业 拖沓的毛病。（ 3） 与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正 确理念和方法。 同时针对孩子注意力不集中的问题， 与家长一齐商量 对策
4、，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子 身心健康的成长。 并且做到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在 校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。教育启示：这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时 的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责， 一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵， 细心捕捉孩子的 闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。经过我的努力，以及她爸爸的 帮助，行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病。我 想这也是正常的。外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的 木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中 国也有一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级 中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每 一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。
