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1、文章题目新人教版初中数学课标实验教材使用体会作者姓名覃祖海工作单位广西桂平市大洋中学通讯地址广西桂平市大洋中学邮编537214联系电话电子邮箱教龄5年新人教版初中数学课标实验教材使用体会摘要：能分析、研究好教材，领悟其中的编写理念，对今后的教学工作是很有帮助的。本人在使用新人教版数学八年级（下）课程标准实验教材后，深深体会到它在内容结构和知识体系上有着许多创新之处，本文总结出了三点：富有生活气息；体现人文精神；培养创新能力。关键词：新人教版 课标实验教材 体会新人教版数学八年级（下）课程标准实验教材与旧人教版九年义务教育课程标准实验教材八年级（下）及现在的新课改其他版本数学八年级（下）相比，在
2、内容结构和知识体系上有一些独特的地方，虽然保持前两年的人教版九年义务教育课程标准实验教材的基础结构和主要内容，但是在内容结构和知识体系上都有一些创新与变革，表现在以下几点：一、富有生活气息 1章前图直观新颖，引言引人入胜，充满了生活气息第十九章四边形的章前图是一幅气势宏伟的农田鸟瞰图，其中包含多种四边形，如平行四边形，矩形，正方形等，引言中，列举了生活中的大量四边形的实例：宏伟的建筑物，铺满地砖的地板，别具一格的窗棂，天空飞舞的风筝等等。又如第十七章反比例函数，章前图的画面是一列正在奔驰的列车，它与本章引言中的问题及第节“思考”栏目中的第一个问题相呼应。在学生生活中，列车的运行速度问题是比较常
3、见的，他们非常熟悉，从这样的事情说起，引入反比例函数，可以使学生感到即将学习的内容与身边的事情有密切的联系。可以说每一章的篇首都是如此。这些生动形象、直观新颖的图文，符合初中年龄阶段学生的特点，极大地激发了他们的学习兴趣。 2例题与习题，联系生活实际，富有时代感 选择例题与习题内容时，密切联系学生生活实际，克服了“学科中心”的倾向，避免了“偏”的弊病，使学生感受到我们学的是生活中的数学，是身边的数学，是有价值的数学。既有城市里的博物馆、游泳池、住宅楼工程、工厂里的车床，又有农村里的水稻玉米种植、小麦试验田、收割机和拖拉机等，更多是城市与农村的学生都能感受到的生活实例。避免了脱离生活实际的、人为
4、编造的情境，避免了情境“城市化”的倾向。由于教材中生活化素材较多，与生活紧密联系，贴近生活，学生感到亲切，能够感受到数学的应用价值，学生愿意学习数学，喜欢上数学课；让学生感受到数学就在我们身边，我们的生活离不开数学，这样就会激发学生学习数学的欲望和热情。让学生感到我们学的是现代数学，而不是“枯燥”、“过时”的数学，克服了“旧”的毛病。如纳米技术；列车提速；股票交易；求人均耕地面积；公司招聘职员；公共汽车载客量；学生体质健康测试等等内容都富有时代气息。二、体现人文精神 1从内容的安排上看 第十六章分式中， 分数与分式的关系是具体与抽象、特殊与一般的关系。分数表示具体的数值，或者说每个分数表示两个
5、特殊的整数的商；分式则具有一般的、抽象的意义，它可以表示的是任意两个数的商。分式和最简分式的概念、基本性质、约分与通分、四则运算法则，是从分数和最简分数的概念、基本性质、约分与通分、四则运算法则中经过再抽象而产生的。人们认识事物往往经历“从具体到抽象，从特殊到一般”的过程，本章对几个内容的安排正是按照这样的过程展现的。第十八章勾股定理介绍了我国古代的有关研究成果。在引言中介绍我国古算书周髀算经的记载“如果勾是三、股是四、那么弦是五”。有很多方法可以证明勾股定理。教科书为了弘扬我国古代数学成就，介绍了我国古人赵爽的证法。首先介绍赵爽弦图，然后介绍赵爽利用弦图证明的基本思路。还在习题中安排我国古代
6、数学著作九章算术中的问题，展现我国古人在勾股定理应用研究方面的成果。这样的安排使学生对勾股定理的发展过程有所了解，感受勾股定理的丰富文化内涵，激发他们的学习兴趣，培养他们的爱国主义精神和民族自豪感。第十九章四边形这部分内容与实际联系比较紧密，四边形是人们日常生活和生产中应用较广的一种几何图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形等特殊四边形。各种特殊四边形的研究是按照一定的逻辑顺序展开的，如由平行四边形到矩形、菱形，再到正方形，这些知识本身之间联系非常紧密。在教材编写时，充分注意到这一点。这样编写对知识的教与学，我们觉得顺畅，学生接受起来也自然。 2从形式的调换上看正文设有“小贴士”
7、和“云朵”，主要介绍与内容相关的背景知识和一些有助于理解正文的问题，原来放在正文的左侧，教学时教师在讲解正文时，很容易被忽视。现在把“小贴士”和“云朵”调换在正文的右侧，像谆谆教导的老人，时刻提醒我们，显得更人性化。 3从学科间联系上看 教材中融入了大量的物理、化学、历史、地理、美术、体育等其它学科知识，而这些知识中往往又包含着数学知识。如17页的例题和53页的例题涉及了物理学科中的电学知识，56页和93页中的“阅读和思考”都是与物理学科中的力学知识有关。在20.3节的课题学习“体质健康测试中的数据分析”中，就涉及体育学科的知识。 与历史综合的素材也有，如勾股定理这一章，谈及我国古算书周髀算经
8、、赵爽弦图、我国古代数学著作九章算术、毕达哥拉斯发现勾股定理的故事、古埃及人画直角三角形的方法等等，这些就涉及到了我国和外国的一些历史。与其他学科综合的素材在本册教材中也是多见的。这些都打破了“纯学科”思想，让学生建立起数学与其他学科知识之间的内在联系与整合，这种知识与知识之间的相互渗透与融合将促使他们更自觉地去探究知识。教材加强了学科之间的联系，加强科学精神和人文精神的渗透与融合，进一步促进了课程综合化的发展。 三、培养创新能力 1教材大大加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用，从而为学生创新精神的培养打下坚实的基础，克服了“知识中心”的片面倾向 教材几乎每一节都有“思考”“探究”“
9、归纳”等栏目，栏目中以问题、留白、或填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。让学生通过探索活动来发现结论，经历知识的“再发现”过程，在探究活动的过程中发展创新思维能力，改变学生的学习方式。例如，对于“勾股定理的探索”，教材从毕达哥拉斯的传说故事讲起，首先设置一个“思考”栏目，从故事中可以发现等腰直角三角形有这样的性质：以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积。接着设置一个“探究”栏目，再看一些其他直角三角形，发现也有上述性质。因而猜想所有直角三角形都有这个性质，即如果直角三角形的两直角边长分别为，斜边长为，那么。然后再对这个结论进行了说理，这样就
10、将实验几何与论证几何相结合。又如“勾股定理应用”中有三个探究。其中探究3是在数轴上画出表示的点。分以下四步引导学生：（1）将在数轴上画出表示的点的问题转化为画出长为的线段的问题。（2）由长为的线段是直角边都为1的直角三角形的斜边，联想到长为的线段能否是直角边为正整数的直角三角形的斜边。（3）通过尝试发现，长为的线段是直角边为2,3（这里让学生自己思考填写）的直角三角形的斜边。（4）画出长为的线段，从而在数轴上画出表示的点。最后还归纳出在数轴上画表示（是正整数）的点的方法。这实际上让学生经历一个由特殊到一般的归纳过程，并且给学生留出了较大的探索空间。因此教学中，如果注意留给学生足够的时间，使学生
11、充分活动起来，通过探究发现并总结规律，这对培养学生的创新思维能力是很有益处的。 2教材进一步强化了课程的选择性，允许学生对问题有自己的独特见解，从而为学生留出了充分的有个性的发展的空间 在第十九章最后的数学活动1“折纸作60，30，15的角”中，学生通过教科书提供的利用矩形纸片折出30角的方法，再利用30角和15，60，150角的数量关系，很容易地得到这些角；数学活动2“黄金矩形”中，介绍了一种通过折纸得出黄金矩形的方法。通过这样的“数学活动”培养学生的探究能力和创新意识。第十六章分式的“数学活动”，活动1是探究反比例的性质，第十七章反比例函数的“数学活动”，活动1和活动2都是涉及反比例函数的
12、图象，这些活动都设置了带有探究性的问题。对于这些内容的教学应注意鼓励学生积极探究，当学生在探究过程中遇到困难时，教师应启发诱导，设计必要的铺垫，让学生在经过自己的努力来克服困难的过程中体验如何探究，而不要替代他们思考，不要过早给出答案。应鼓励探究多种不同的分析问题和解决问题的方法，使探究过程活跃起来，在这样的氛围中可以更好地激发学生积极思维，得到更大收获。 另外教材安排了“阅读与思考”，“观察与猜想”，“实验与探究”，“信息技术应用”等选学栏目，如勾股定理的证明、平面直角坐标系中的特殊四边形、巧拼正方形、探索反比例函数的性质等等近十篇内容，这样学生根据自己的兴趣和需要及自己的能力大小，选择学习
13、的机会大为增加，从而为学生留出了充分的有个性的发展空间，允许学生对这些问题有自己独特见解。3教材坚持以“课题学习”形式进行行动研究，培养学生的实践能力本册教材共有两个课题学习，它们分别是“重心”和“体质健康测试中的数据分析”，前者放在第十九章四边形的后面，运用特殊四边形的知识解决学生生活中的数学问题。后者放到第二十章数据的分析之后，要求学生去收集数据，然后整理、描述、分析数据，最后撰写调查报告。体质健康问题，与学生息息相关，但是从数学角度去研究它，对学生来说这还是第一次，学生是感兴趣的。“体质健康测试中的数据分析”蕴涵丰富的数学知识，是一个很好的探究主题，研究它有利于学生用数学的思维方式去观察
14、、分析现实社会，解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识，体会数学与生活的密切联系，认识到数学的价值，增进对数学的理解和学习的兴趣。人教版初中数学课标实验教材在实验过程中，不断地改革、调整、完善，按照新的时代要求和素质教育理念，能够体现新的课程观、教材观、教学观，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生的综合素质为目标，适应现阶段教师和学生的需要，有利于促进教师专业能力和水平的全面提高，有利于促进学生主动地生动活泼地学习，有利于促进学生全面发展，是一套崭新的面向全体学生的实验教材。最后，我想，作为一名教师，在教学过程中，还是要加强学习和研究，学习教育教学理论、学习新的教学理念、学习好的教学方法，另外还要老老实实研究教材、研究教法、研究学法。在课程改革中，我们只有领悟课程改革的理念，理解实验教材的特点，研究好教材，才有可能搞好教学工作。参考文献：1. 林群，义务教育课程标准实验教科书数学，人民教育出版社2. 国家教育部，数学课程标准（实验稿），北京师范大学出版社3. 国家教育部，课程教材教法，人民教育出版社
