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1、大（一）班保健筹划如何从小培养幼儿良好的行为习惯 幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的,也是好习惯形成的核心期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了,一辈子吃它的亏。”的确,良好的习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦形成,等长大了，再想纠正已十分不易。俗话说:“三岁看大，八岁看老。”正是这个道理。要搞好三岁前小朋友的教育,使她们聪颖,健康，活泼地成长，不仅关系到孩子的今天,也关系到孩子的终身发展。孩子初期获得的经验,将在毕生中留下深刻的痕迹。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是目前幼儿教育的
2、重要任务之一，习惯的培养重要取决于后天的环境和教育。如何采用有效措施让幼儿养成良好的行为习惯? 一、 创设良好的环境，培养幼儿良好的行为习惯。 环境是影响幼儿身心发展的重要因素之一。要培养幼儿良好行为习惯,就要给幼儿创设良好的环境和提供锻炼的机会。由于幼儿具有好模仿，思维具体形象的特点,成人的语言行为以及幼儿中间的好人好事，都能成为幼儿的良好楷模,能有效地影响孩子良好行为习惯的形成。 二、在教学活动中渗入幼儿良好的行为习惯的培养。 寓理于生动活泼的活动中。幼儿年龄小，对良好的习惯的形成并没有多少结识。因此教师在平时教学活动中要通过讲故事，唱儿歌等幼儿易于接受的方式,使幼儿明白不好的习惯会给人们
3、带来危害，良好的习惯会有助于身心健康,并且对个性的发展和优良品质的形成均有重要的影响。三、 游戏活动中渗入幼儿良好行为习惯的培养。 游戏是进行幼儿教育的形式，是幼儿最喜欢的活动形式，也是幼儿最能接受的教学方式。游戏过程中,幼儿最容易进入角色,接受教育,通过游戏，幼儿能将学到的东西亲身加以体验,加深印象,逐渐融入平常生活学习中，养成良好的习惯。 四、在平常生活中渗入幼儿良好行为习惯的培养。 幼儿园的平常生活是平常而琐碎的,但却日复一日地反复浮现，潜移默化 中会对幼儿良好行为习惯的形成会产生不可忽视的影响。因此,将幼儿良好行为习惯的培养渗入到幼儿的平常生活中去非常重要。教育要紧紧 住这些渗入的机会
4、不失时地开展随机教育，促使幼儿良好行为习惯的逐渐形成。 五、发现长处，及时鼓励，是变化幼儿不良行为习惯的核心。研究证明，幼儿的心理发展和认知水平都处在较低的发展阶段，自我控制力差,多种是非观念尚未形成。因此，教师对她们的态度直接影响她们。作为一名幼儿教师,只有细心观测孩子的言行,发现孩子的长处,予以及时的鼓励,才干变化孩子的不良习惯。 六、激发幼儿的情感,诚挚的鼓励是增进孩子养成良好行为习惯的催化剂。教师在实行教育的过程中,情感投入要真切，表情要丰富，语言要亲切。如果教师在表扬孩子时，面无表情,其教育效果肯定是大打折扣的。因此,在鼓励和表扬幼儿时,除了运用语言的鼓励外,表情的鼓励和手势性鼓励以
5、及身体接触性鼓励也是必不可少的。使幼儿真正感受到及强烈体验到自己被教师所爱慕,起到事半功倍的效果。 七、树立楷模，积极鼓励是影响孩子良好行为习惯形成的源泉。幼儿具有思维形象具体，好模仿的特点,在一日活动中，我时刻注意幼儿在平常生活中点滴的闪光思想，为孩子们树立良好的楷模。同步，教师在幼儿心目中是神圣的，教师的言行无时无刻不在影响着幼儿，教师常常成为幼儿模仿的对象，教师对幼儿关怀，鼓励的教育态度，不仅使幼儿布满了自信、上进、快乐的情绪情感，并且也潜移默化地影响幼儿,它无形地为幼儿树立了楷模。 本学期我们大一班将根据上述措施对幼儿进行教育。在一日活动中善于捕获每一次瞬间即逝的教育契机，不失时机地予
6、以鼓励，对幼儿积极教育,为培养幼儿良好的行为习惯起到积极的作用 2大（一)班保健总结培养良好行为习惯增进幼儿全面发展 近年的教学经验告诉我，注重培养幼儿良好的行为习惯，能为幼儿全面发展奠定良好的基本。一种健康的幼儿，既是一种身体健全的幼儿,也是一种“快乐”、“大胆”、“积极”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。作为一种幼教工作者的我,通过自己在实际工作中的不断总结，不断感悟,概括出如下几点培养幼儿良好行为习惯的措施。一、尊重幼儿与正面教育相结合作为教师，一方面要树立对的的小朋友观,我们面对的这些幼儿是一种完整的人,一种正在发展的人。近年的教学经验告诉我,要做到尊重幼儿，最首要的任务就
7、是观测、理解幼儿心理、生理需要,理解她们既有发展水平，然后在她们既有发展水平上,提出合适的规定,因人施教让不同基本的幼儿都得到充足的发展。 由于幼儿年龄的特点,对事物不会做复杂的分析、判断,只能从表面理解,因此应注意正面教育，注重环境中的教育因素对幼儿行为习惯所产生的重要影响。古代孟母三迁为子择邻而处,择善而居的故事，证明了环境迁移默化的影响。事实证明，正面教育对幼儿良好行为习惯的形成尤为重要。二、一日活动中以表扬、鼓励为主,少惩罚 教师在一日活动中要横向看待每一种幼儿，发现她们的闪光点，多表扬少惩罚。一位哲学家说:“把最差的学生给我，只要不是弱智,我就能把她变成优等生。”有人问她成功的密诀时
8、，她说：“其实很简朴，就是表扬。”幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价十分敏感,她们总是喜欢得到肯定的评价，哪怕是一种和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的抚摸、点头、拥抱、亲吻等等。例如:我班幼儿比较活泼,个别幼儿的行为习惯很差,有的不团结友爱、有的不讲卫生、有的没有礼貌、有的没有整顿玩具物品的习惯。针对本班的实际状况,我采用了一种“每天竞选组长”的行动，由本班幼儿推选,说出她的长处，然后举手表决,超过本班幼儿人数的一半就当选，最后教师总结，今天没有当选的幼儿尚有诸多都体现不错,也许有些地方还做得不够好，但愿继续努力明天当选。这样既不让没有当选的幼儿感到不如别人而垂头丧气,同步又教育了她，
9、使她该掉了不良行为习惯。 三、教师的身体力行有助于幼儿养成良好行为习惯 幼儿年龄小，自制能力差，教师的楷模作用赛过千言万语的说教。如幼儿礼貌用语的使用,在幼儿入园时,如果教师积极与幼儿及其家长打招呼，并恰当的使礼貌用语,幼儿在回答教师的同步,学会了礼貌用语与教师交流;再如，规定幼儿饭前便后要洗手，教师在给幼儿分餐前，用对的的措施积极洗手，,同步提示幼儿洗手，教师自己便后积极洗手等,都会给幼儿起到良好的楷模作用,比教师的言语规定效果要好的多。 良好的教师风范会影响孩子的毕生，教师是幼儿学习的楷模，因此,教师要以身作则,树立良好的教师形象。教师的一言一行幼儿都会模仿，一种脾气温和的教师往往会赢得幼
10、儿的欢喜。当幼儿做了错事时,教师要耐心细致地关怀爱惜她们,而不是粗暴的谴责她们,协助她们改掉不良习惯。例如:有一次，我带幼儿玩“三只小羊”时，发现大羊头饰不见了,于是我奇怪的问：“小朋友们，大羊气愤了，跑到哪个小朋友身旁了，快找找。”我的话刚一说完，发现佳威小朋友忽然脸红了,她见我在看她,连忙把头饰藏起来。我又说:“我懂得有一种小朋友最喜欢扮演大羊了，因此大羊早就跑到她那里去了，我们欢迎她上来好吗？”这是人们都用异样的目光注视着这位“大羊”的浮现，成果她上来了,我摸了她的小脑袋一下，给她带上头饰,开始玩游戏了，我笑了，她也笑了。 四、习惯的养成离不开家园的密切配合幼儿生活的环境除了幼儿园以外，
11、家庭对幼儿的影非常重要，要养成良好的行为习惯,单靠幼儿园一方面是解决不了问题的。如卫生习惯中的“勤洗澡”“勤理发”“每天早晚刷牙”等,需要家长在家中配合;再如劳动习惯中的 “自己的事情自己做”“协助家长做力所能及的事情”等,许多家长娇生惯养、宠爱自己的孩子,紧张孩子受累,生怕孩子吃苦,而不让孩子从事力所能及的劳动。因此，要培养幼儿良好的行为习惯，必须让家长明白其中的道理,专门召开家长会，可以把某些行为的对的规定及做法给家长,同步，让家长懂得养成良好的行为习惯比学习几种中文，学会几道题更重要，要懂得幼儿参与劳动有助于培养孩子的责任心、成功感,对孩子的成长起着很重要的作用。因此,家长应积极配合幼儿
12、园开展劳动习惯的养成教育。五、借助文学作品的力量，贯穿一日活动。楷模的力量是无穷的,优美的文学不仅能陶冶幼儿的情操，让幼儿明白什么是真正的真、善、美。教育她们做一种品学兼优的好学生。例如：我班有一位不讲卫生的小男孩，每天来到学校口袋里都装得满满的,什么东西均有，每天检查她睡觉的床上也有许多乱七八糟的东西，教师给她说了几次她还是老样子。针对这种状况，我每天抽十分钟的时间给小朋友讲“你喜欢谁？”、“小猪变干净了”、“妈妈河哭了”等等讲卫生的故事,每一周请校医来上卫生保健课一次。这样过了不久，她真的变化了许多,同窗们喜欢跟她玩了,教师也喜欢跟她做好朋友了。六、循序渐进与持之以恒相结合 任何一种习惯的
13、养成都不是一蹴而就的,它要从点滴行为开始逐渐得到强化和巩固,是一种渐进的过程。特别对小班幼儿来说,采用小步递进的措施培养良好行为习惯非常重要，这就规定教师心中要有目的，要有筹划地逐渐提高规定,组织实行。不能今天没学会按顺序脱衣裤,明天又要教幼儿叠被子如此东一榔头,西一棒槌，幼儿无所适从自理能力不也许真正得到提高。如培养幼儿的交往能力，从小班幼儿乐意与人交往,再到中班幼儿对的运用礼貌用语与同伴和成人交往，再到大班幼儿能积极用恰当的措施与人交往,就是一种渐进的过程。良好行为习惯的养成是一项长期性的工作，需常抓不懈，从规定的提出,过程的 指引到检查总结,如此坚持一贯做下去,幼儿的 好行为就会一每天得
14、到强化直至形成习惯。在培养良好行为习惯的同步还应注意纠正幼儿的问题行为,做到细心观测，及时发现,冷静分析,耐心纠正。如我班有为小朋友爱吮吸手指，通过观测我发现此幼儿性格内向，缺少朋友。对这样的幼儿,如果教师过度注意或是批平责怪都会强化她的问题行为。我便从她画画有进步入手，组织幼儿说小手的本领、安排丰富的活动,发挥小手的作用，转移她的注意力,协助这位孩子改掉了吮吸手指的不良习惯。 总之，幼儿的良好行为习惯的培养,要靠你、靠我、靠我们人们在平常生活中耐心细致地培养。它是一件任重而道远的事，我们一定要注重这项工作，为幼儿全面发展奠定良好的基本。 6大(一）班班级筹划一、指引思想以规程和纲要为指南，进
15、一步学习其精神，转变教育观念,充足调动幼儿的自主性，加强健康、安全教育，根据本班幼儿特性,做好幼小衔接工作，增进幼儿在体、智、德、美、劳各方面协调发展,树立为家长服务的意识,努力做到让孩子开心,让家长满意。二、班级状况分析1、幼儿状况分析: 我班班级人数为23名孩子，其中男生11名,女生12名。班级氛围比较活跃,幼儿胆大，好动。敢于体现不同的意见,处事有较大的自主性。我班幼儿对棋类活动有较强的爱好，能掌握两至三种棋类游戏的玩法规则，这学期将在这方面给幼儿提供更多的学习机会。能积极积极的参与体育活动,有坚强、不怕苦、不怕累的品质。有健康、活泼、发明、自信的班容班貌,师生之间和睦、民主。孩子们已经掌握了一定的绘画技能;对故事、歌曲、舞蹈等爱好浓厚，体现欲较强,喜欢尝试。但还存在着许多问题：个别幼儿还不能自觉的遵守平常行为规则;注意力不够集中;对于别人的物品和集体物品不爱惜；做错了事不承认,有些事很明显是谁对谁错但总把责任往别人身上推。游戏结束不能积极整顿物品、物归原处,不能保持教室整洁,随手乱扔垃圾。本学期是孩子们在我园学习生活的最后一学期了,我们将结合主题教育
