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1、人物头像写生的方法步骤说课稿各位领导、评委，大家好！ 今天我说课的题目是人物头像写生的方法步骤，下面我将从教材、教学 目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学 设计进行讲述。一、说教材1、教材所处的地位及前后联系 本课是高等教育出版社出版的、由魏诗国主编的素描，全课为55 课时， 本课为1 课时，内容为人物头像写生的方法步骤，是第四章第二节“头像写生” 中的一个重要的知识点。掌握本课知识是为正确进行人物头像写生提供了理论基 础和保证。2、本课的主要知识点： 人物头像写生正确的观察方法 抓住人物的动态、比例、基本形，打好整体的轮廓 人物头像的基本形体塑造和深入刻画
2、人物头像的整理二、说学情 充分分析学生：中职美术专业二年级学生， 知识能力：经过中职一年级的学习，已经了解了素描的基本概念和画法技巧，具 有一定的造型能力。学习能力：思维活跃，有强烈的求知欲和好奇心，但是基础能力较差，动手能力 一般。学习态度：活泼好动，喜欢生动直观的教学，厌烦枯燥的讲授。三、说教学目标1、认知目标：掌握人物头像的四个阶段，即构图、轮廓、塑造、整理四个相互 联系的阶段。2、能力目标： 培养学生的团队合作精神； 培养自主探究的学习能力，为其职业能力打下基础。3、情感目标： 培养学生发现美、欣赏美、感受美的能力 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣四、说教学重点和难点1、重点：
3、人物头像的四步作画步骤，头部各部位体积感的表现 （此教学重点贯穿全局，带动全局，对学生认知结构起核心作用，在进一步学习 中起基础和纽带作用）2、难点：如何找准各个人物头像的五官和形体特征，并准确表现五、说教学方法1、在本节课的教学中，以学生为主体，教学中教师只作为学生主动建构知识的 促进者,而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动， 在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学, 引 导学生初步领悟人物头像写生的四步骤，以培养学生自主探究知识的能力，使学 生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就 感，进一步激发他们强烈的
4、创造欲望。 主要采用的教法:多媒体辅助教学法、情境教学法、启发式教学法 2、依据以学生为主体、以能力为本位、以终身发展为基础的教学原则，主要采 用的学法：观察法、探究讨论法、合作学习法六、说教学过程1、创设情境，导入新课： 以一组明星和相声、小品演员的照片引导学生来辨认，参与讨论，调动课堂 的气氛，再出示另一组与之对应的素描头像作品，使学生对素描这一形式产生浓 厚的兴趣。再出示两张我自己和一位学生的素描头像作品，引起学生的高度热情， 顺理成章地导入到本课知识的讲解。2、课题提出：人物头像写生的方法步骤3、传授新知： 通过多媒体课件演示我的自画像的作画过程，使学生获得直观的画法指导。 构图：强调
5、构图前要观察模特1-2分钟，观察对象的形象特征、形体结、五官 比例以及整体、局部等诸多关系外，重要的是通过对对象的动作、语言、神态的 观察，去把握对象的精神气质及其内心活动。应先试作小构图。 轮廓：外轮廓与内轮廓同时推进，确定基本的体面转折关系。动态、比例、基本形，研究“十字交叉线”的透视变化。基本结构、五官位置。骨点连接线确定头部正面、两侧面、顶面的基本体面。用“三庭五眼”来校准比 例关系。 塑造：以明暗色调去塑造形象，从基本形体塑造到深入刻画，准确、概括、生 动地再现对象。基本形体塑造：塑造各部位的基本体积感，如头部正侧面的交界线、头发的分块、 眼睛的球体、鼻子的四面体、嘴部的半圆柱体等等
6、，左右联系、双双比较。 深入刻画：继续深入塑造，通过对形体的充实和五官的刻画，来表现人物的造型 和精神特征。自始至终强调整体感。 整理：找准画面中的问题，做“减法”和“加法”。4、深化训练：学生做小稿练习， 16开素描纸，时间 20 分钟。5、归纳总结：展示学生作品，学生自评、互评,教师总结。6、巩固学习：请学生把课本上这一章节的内容认真看一遍，加深了解。7、课堂小结：8、作业布置请学生参照本节课的教学示范，完成一幅男青年的头像写生，按照素描头像 写生的四步骤，在4课时内完成作业，并展开互评。七、说板书设计 美术课的板书应融画于一体，因此，在教学中，应将欣赏讲解与板书相结合， 将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。本节课的板 书内容主要是以总分的框架图的形式将人物头像的写生的方法步骤予以列举。八、说教学反思 素描人物头像一般要求每4-5 课时完成一幅作品，在本课中，时间显得有些 仓促，有些环节还不够具体，不能详尽的介绍头像作画中局部刻画的精彩之处。
