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1、落花生说课稿本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21 year.March;落花生说课稿各位评委老师大家，晚上好。我是应聘小学语文教师的10号考生，接下来我将 从说教材、说教学U标、说教学重点、说教学过程来展开我的说课。一、说教材落花生是人教版小学语文五年级上册一篇精读课文，这篇叙事散文，真实地记录了作 者小时候的一次家庭活动和所受到的教弃。课文着重讲述了一家人通过谈论花生的好 处，来借物喻人，揭示了学习花生不图虚斜、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有 用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，
2、只求有益于 社会的人生理想和价值观。通过本文的学习要求学生枳累优美的词语和粘彩的句段， 为今后综合性学习活动的开展奠宦良好的基础。二、教学目标五年级的学生活泼好动已经具有了一泄的阅读理解能力，我根拯教学大纲和学生认知 发展水平的特点，制定了以下教学目标1. 会认尝、茅等字，正确书写吩咐、榨油等词。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。学习本文主次分明、详略得当的写作手法3. 通过本文的教学，让学生领悟人要做有用的人”的含义，培养学生做一个具有落花生”品格的人。为了更好的确定教学LI标，我将本文的教学重点确定为通过有感情的朗读课文，理解关键词句，理清文章脉络，让学生理解“有 用的人的含义”考虑到五
3、年级学生心理发展水平的特点，我确定了以下教学难点学习作者详略得当的写法，体会父亲的话的含义，和我悟出的人生道理三、教法学法兴趣是最好的老师，为了营造出一个良好的学习环境，形成学生质疑问难、自主学习 的良好习惯，我将采用创设情境法，鼓励欣赏法和宜观教学法引导学生自主学习。诚 然，授人以鱼不如授人以渔。教学的目的不是让学生学会，而是让学生会学。因此，在教学过程中我会渗透自主合作探究的学习方式。四、教学过程教学过程是本次说课的重点，新课标要求，在教学中要努力体现师生双方 的主动性和创造性。因此，我将教学过程分为五个环节环节一：导入新课，激发兴趣我的导入是这样设计的：上课伊始，我会采用情境导入的方式，
4、首先我会提问 学生：大家吃过花生吗你们知道花生是怎样种岀来的吗接着我会用多媒体岀示 花生生长过程的视频，让学生直观的感受花生的从播种到收获的过程。随后， 教师相机板书课题落花生我这样设计的意图是，为了激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。环节二：初读课文，整体感知本环节我将采用三读来展开我的教学：一读正字音，二读识字，三读理清 脉络。一读中，我请学生用自己喜欢的方式来朗读课文，要求读准字音，读通课文。二读中，我引导学生边读边用圈点勾画出难读、难记、难理解的词语，并适时 指导提醒学生注意“ “”吩咐“ ”榨油“等词的字音。三读中，我会采用分组朗读课文，边读边思考课文主要讲述了什么事情，表
5、达 了什么道理。学生通读全文后不难概括出，文章通过我和父亲仪花生的过 程，告诉我们要像花生一样做一个有用的人。我这样做的LI的是，让学生整体感知课文，扫除文字障碍，理清文章脉络，为后面的精读课文做好铺垫。环节三：精读课文，感知特点。叶圣陶先生说过，教学的LI的就是为了让学生自己能读书。在这一环节 中我将引导学生学习含义深刻的句子。我会用ppt出示第10自然段并让学生回 答，这篇课文主要用绕花生讲述了哪些内容哪个方面乂是重点详细描写的呢引 导学生交流讨论并总结，本篇课文主要讲述种花生、收花生、吃花生、仪花 生，而其中重点描写了仪花生的过程。对于以上的句子，我将引导学生通过分角色朗读、小组赛读的方
6、式，要求读出 感情，边读边思考其中的含义。在学生对文章结构有了初步理解之后，我会让学生进一步思考：花生 有什么作用文章用什么样的方式来突岀花生的可贵呢而我呢，会及时总结：是 啊，花生不仅味美还可以榨油，通过用石榴和苹果来对比描写，突出了花生难 能可贵的品质。根据小学语文新课标树立大语文观的要求，为了让学生进一步体会花 生的品质。我会带领学生朗读十三自然段，并拓展思考，你从哪些词中体会到 花生的品质的？大家能说说生活中有哪些人具有花生的品质吗？我意在培养学 生做一个具有花生品格的人，陶冶学生的情操。环节四；拓展延伸，结束新课。为了进一步拓展学生的阅读面，树立大语文观，我将出示许地山其他的作 品，引导学生对比阅读，加深体会。环节五，作业布置新课程强调，要尊重学生独特的感受理解和体验，最大限度的激发学生 的主动性和创造性，我打算这样不值作业，同学们，相信大家对花生有了自己 独特的感受，请背诵文中你喜欢的段落。五、板书设计我的板书力求直观、简洁、淸晰，既能概括文章内容，又能便宜学生理解记忆，进而 辅助教学，进而辅助教学、提髙学习效率。感谢各位评委的耐心倾听，以上是我说课的全部内容#
