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1、2022年二加一活动实施方案兴隆中心小学_.2.28“体育、艺术2+_项目”实施方案一、指导思想以教育部_年教育振兴行动计划、_国务_关于加强青少年体育青少年体质的意见为指针，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育；以促进学生全面发展为目标，加强教师队伍建设，合理配置体育和艺术活动器材，以“2+1工程项目”为依托，发展学生的体育运动技能，进一步彰显沙河三小以艺术教育为突破口、以写字教育为切入点、全面实施素质教育的的办学特色。以“2+1工程项目”建设为平台，进一步增强学生体质，培养健康、乐观的生活情趣，形成健全人格，让每一位学生都快乐幸福地成长。二、实施项目及目标：结合学校实际，各完小安排班主任
2、配合体育、艺术教师指导学生在这些项目中任选体育_项和艺术_项作为活动内容：（一）体育类项目1、田径类项目。耐久跑（_米跑、_米跑）、_米跑、_米跑、_米跑。3、球类项目。跳绳、小篮球、足球、羽毛球等。（二）艺术类项目1、音乐表演类。器乐（竖笛为主）、声乐。2、美术类项目。绘画（素描等）、手工制作。（三）我校开展体育、艺术“2+_项目”的总目标是：（1）培养学生终身体育意识、审美意识和科技意识，增强学生体质，发展学生的想象力和创造力，激发学生对艺体科技活动的向往之情，全面提高学生的综合素养和能力。（2）让每个孩子都学有所长，通过体育艺术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。
3、（3）塑造学生健全_的人格，培养他们良好的心理品质，较强的动手实践能力，让学生体验艺体学习的快乐，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。三、_机构与管理分工：_机构：组长：常青副组长：陈卫功张广林贺忠宝组员：田文浩_秀曹桂慧张艳君李义梅体育、艺术2+_项目是一个系统工程，需要建立一个自上而下合理、科学的管理、协调和评估，形成校长室、教导处挂帅、班主任主抓、任课教师辅助、学生主体人人参与的良好局面，层层落实，齐抓共管。具体分工：校长室。全面负责。教导处。落实教学计划，保证活动时间，安排管理人员，落实管理措施。班主任：进入到本班，实地指导本班学生，_活动和管理。体育专职教师：负责场地器材，培
4、训学生的技能技巧，并对各年级大课间活动情况进行检查评价。集合和解散口令以音乐铃声为准，器材收发由徐连何老师具体负责。美术、音乐专职教师具体负责个人相关工作。四、实施办法：（一）时间保障：1、开足体、音、美、综合实践等课程，并尽可能安排专职教师，严禁挤占体、音、美、综合实践等课的现象发生，保障开足率。2、每天保证师生体育活动时间，校长室加强督查，防止该时段_补文化课现象的出现。3、体育、音乐、美术老师等自觉把“体育、艺术2+_项目”作为主要教学内容之一，纳入日常教学计划中去，保证课堂自选项目活动时间不少于_分钟。4、对于下午没有体育课的班级，在第三节课应由班主任统一安排，开展形式多样、丰富有趣的
5、体育健身活动。课外活动上，班主任更要加强对学生的指导与督促。（二）设施保障：1、体育场地。田径场，篮球场。2、体育器材。羽毛球拍、篮球、足球等其它器材都按要求配备的。3、艺术场地：音乐教室1、美术室1。（以教室为主）4、学生用的跳绳、乐器等以学生自备为原则。（三）活动保障：美术、音乐活动：在学校统一_下，各课任教师密切配合，由专（兼）职教师_实施，以专用教室为活动主阵地，依据学生个人的兴趣爱好，教师予以有计划的指导，切实保证活动如实进行。体育活动：专（兼）职教师牵头开展，班主任密切配合，依据各班级学生个性发展的需要，自主选择适合的体育活动项目，教师有计划的指导。具体的活动项目参照“2+1”推进
6、意见中规定的相关年级段的活动安排。五、工作设想：我们要精心策划、开发、挖掘、整合新的教育资源，加强校园文化氛围的建设，提升学校的体、艺工作水平，在响应号召的同时，扎实开展“2+1”活动，努力让每一位学生都能做到兴趣广泛、“一专多能”，增强体质、拓展爱好。培养学生不仅要有一个强健的体魄，更要有一个健康的心态。为进一步扎实推进素质教育工作，我们须认真对待、认真落实，监督每一位课任教师树立正确的认识，横向积极配合“2+1”活动的顺利、有效开展，培养出更多的道德高尚、爱好广泛的德智体美均衡发展的好学生。第二篇：二加一活动实施方案“体育、艺术2+_项目”实施方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极推进
7、素质教育；以促进学生全面发展为目标，加强教师队伍建设，合理配置体育和艺术活动器材，以“2+_项目”为依托，发展学生的体育运动技能，进一步彰显符家川初级中学以艺术教育为突破口、全面实施素质教育的的办学特色。以“2+1工程项目”建设为平台，进一步增强学生体质，培养健康、乐观的生活情趣，形成健全人格，让每一位学生都快乐幸福地成长。二、实施项目及目标：结合学校实际，安排班主任配合体育、艺术教师指导学生在这些项目中任选体育_项和艺术_项作为活动内容：（一）体育类项目1、体操类项目：艺术体操（形体练习）、武术、体育舞蹈、轻器械体操（跳绳）、双杠、单杠；2、田径类项目：耐久跑（_米跑、_米跑）、_米跑、跳高
8、、跳远、铅球、_米跑、_米跑、三级跳远；3、球类项目：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球；4、棋类项目。象棋、围棋、国际数棋。（二）艺术类项目1、音乐表演类：钢琴、电子琴、中国民族乐器、声乐等；2、美术类项目。中国画、版画、水彩（水粉）画、硬笔书法等。（三）我校开展体育、艺术“2+_项目”的总目标是：（1）培养学生终身体育意识、审美意识和科技意识，增强学生体质，发展学生的想象力和创造力，激发学生对艺体科技活动的向往之情，全面提高学生的综合素养和能力。（2）让每个孩子都学有所长，通过体育艺术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。（3）塑造学生健全_的人格，培养他们良好的心理品
9、质，较强的动手实践能力，让学生体验艺体学习的快乐，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。三、_机构与管理分工：_机构：组长：陈宗副组长：杨天祯张官福赵艳玲闫海龙成员：杨德刚裴志刚夏佳琪各班班主任体育、艺术2+_项目是一个系统工程，需要建立一个自上而下合理、科学的管理、协调和评估，形成校长室、教导处挂帅、班主任主抓、任课教师辅助、学生主体人人参与的良好局面，层层落实，齐抓共管。具体分工：校长室。全面负责。教导处。落实教学计划，保证活动时间，安排管理人员，落实管理措施。班主任。进入到本班，实地指导本班学生，_活动和管理。体育专职教师：负责场地器材，培训学生的技能技巧，并对各年级大课间活动情况
10、进行检查评价。美术、音乐专职教师具体负责个人相关工作。四、实施办法：（一）时间保障：1、开足体、音、美、综合实践等课程，并尽可能安排专职教师，严禁挤占体、音、美、综合实践等课的现象发生，保障开足率。2、每天保证师生体育活动时间，校长室加强督查，防止该时段_补文化课现象的出现。3、体育、音乐、美术老师等自觉把“体育、艺术2+_项目”作为主要教学内容之一，纳入日常教学计划中去。4、对于下午没有体育课的班级，在课外活动应由班主任统一安排，开展形式多样、丰富有趣的体育健身活动，加强对学生的指导与督促。（二）设施保障：1、体育场地：小田径场_个，篮球场2片，排球场_个，乒乓球场，羽毛球场地_个，器材场_
11、个，立定跳远场地_个。2、体育器材：篮球架3付，羽毛球架1付，排球架1付，乒乓球桌_张，学生体质健康标准测试仪齐全，单杠、双杠、山羊、羽毛球拍、排球、篮球、足球、实心球等其它器材都按要求配备的。3、艺术场地。音乐教室1间、美术室1间、阅览室1间。4、学生用的跳绳、乐器等以学生自备为原则。（三）活动保障：美术、音乐活动：在学校统一_下，各课任教师密切配合，由专（兼）职教师_实施，以专用教室为活动主阵地，依据学生个人的兴趣爱好，教师予以有计划的指导，切实保证活动如实进行。体育活动：专（兼）职教师牵头开展，班主任密切配合，依据各班级学生个性发展的需要，自主选择适合的体育活动项目，教师有计划的指导。五
12、、工作设想：我们要精心策划、开发、挖掘、整合新的教育资源，加强校园文化氛围的建设，提升学校的体、艺工作水平，在响应号召的同时，扎实开展“2+1”活动，努力让每一位学生都能做到兴趣广泛、“一专多能”，增强体质、拓展爱好。培养学生不仅要有一个强健的体魄，更要有一个健康的心态。为进一步扎实推进素质教育工作，我们须认真对待、认真落实，监督每一位课任教师树立正确的认识，横向积极配合“2+1”活动的顺利、有效开展，培养出更多的道德高尚、爱好广泛的德智体美均衡发展的好学生。_年_月附：阶段工作安排：1、准备发动阶段（_年_月_月）着手制定各项实施计划，发动全校师生积极参与，成立领导小组。2、制定实施规划阶段
13、（_年_月_月）根据体艺活动的实践性、灵活性、综合性原则，结合本校特色，按要求制定出不同水平的“体育、艺术2+_项目”，为下阶段实施操作作具体、明确的部署。3、实施操作实践阶段（_年_月_月）全面启动具有符家川初级中学特色的“体育、艺术2+_项目”运行体系，并通过实践对方案进行修改、落实、评价、推广。4、总结推广阶段（_年_月）对一学期以来实施的“体育、艺术2+_项目”落实情况作阶段性的总结，提优补缺，形成文字，促使“体育、艺术2+_项目”运行进入良性循环。第三篇：一加一等于二当我们还是小孩子的时候每个人都会无条件的接受1+1=2这样的一个事实没有人会去问。怎么证明1+1=2。我如何才能体会到
14、1+1=2呢。你没有证明给我看1+1=2，我怎么相信呢。我没有体会过1+1=2我怎么可以盲目的去相信呢。但是我们不得不去承认一个事实，那就是所有的人都接受了这个事实并且在以后的一生中都体会了这个事实，1+1=2长达之后，我们会怎么看待这个事件呢。是觉得自己当时愚蠢还是庆幸呢。觉得自己小时候太傻了，大人怎么说我们就怎么接受，当时_就不聪明点，先证明了这个公理再去接受呢。可想而知，如果要去证明了才去接受，那么这样的人将无法立足这个世界，也就体会不到这个公理。还是庆幸自己当时单纯，很自然的就接受了这个公理，然后才有了以后一生的体会和运用。我想，是没有人会去说自己当时愚蠢的，因为这是数学知识的开始，至
15、今也是没有人能证明的一个公理（陈景润好像只证明到1+2=3）。当时你不要试图去证明它，而是相信接受它，那么你所有的数学知识就可以在这个基础上建立了。这就是奇妙之处。同样，在信仰上也是如此。每一个站在信仰门前的人，不管年纪多大，阅历多深，知识多丰，权利多高，财力多厚，都是一个婴孩，甚至可以说是未出生的baby。而_所告诉我们的真理就是如我们小时候所接触的1+1=2一样的无可置疑，同时是无法完全证明的真理。我们只有像小孩子一样去单纯的接受祂，我们才能知道这是真理，并且体会到真理所带来的美好。_提到，刚信主的人就是吃奶的婴孩。所以一个婴孩如果要凭自己的力量说要先去证明喂给他吃的是否是可吃的，然后才吃，那么以一个婴孩的能力，是无法证明的，所以硬是要证明的结果就是婴孩要_。无可否认的是，婴孩是没有任何知识的，一张白纸，所以一位婴孩如果不是先
