科学思维方法论复习资料

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1、河北自考科学思维方法论的一些复习题以及答案1、1 方法：源于希腊语；由“沿着”和“道路”两个词组成，意指沿着道路远 行或接近某物的途径。是指人们为了达到一定目的所选择和采取的手段、途径和 方法。1、2 科学：一定历史时代的科学实践活动和科学理论的统称科学思维方法：是指科学认识过程中科学劳动者进行科学思维活动的规则、途径、 形式和手段的总和。1、3 古代思维方法：依靠直观方法获取世界的信息，通过猜测性抽象方法得出 普遍性见解，进而用逻辑方法解释更多的经验事实这一时期的思维方法具有朴 素、笼统、直观和猜测的特点。2、1 科学问题：是科学技术人员在科学研究和思维过程中，在一定的已知背景 知识条件下，

2、想要达到而尚未达到的科技认知的范畴；是科学认识主体对科学认 识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反映2、2 科学问题的初级本质：初级本质是已知和未知的矛盾，它主要体现为四类 矛盾，一、理论自身的矛盾。二、不同理论之间的矛盾。三、理论和经验之间的 矛盾。四、经验和事实之间的矛盾。23 科学问题辨析的理论依据：1、根据问题的归属性，问题被划分为科学认识 领域的问题和非科学认识领域的问题。2、根据其应答域的真实性将出现在科学 认识领域中的问题划分为真实问题和虚假问题。3、根据科学认识主体对其背 景知识的了解和把握的程度，出现在科学认识领域中的真实问题又被划分为能解 待解的问题和无知问题两大

3、类2、4 科学问题的本质：是一个多层次的矛盾统一体，从一般意义上讲科学问题 的初级本质是已知和未知的矛盾。从其形成、发现、提出的过程来看、科学问题 的二级本质是未知和欲知的矛盾。从科学认识论视角看，科学问题三级本质是科 学认识主体和科学认识客体之间的矛盾。3、1 课题：是科学认识主体在科技认知过程中选定的某一个或几个狭义的科学 问题，或者说是科学认识主体为解答某一个或几个狭义科学问题而提出的科研任 务。3、2 研究方向：指科学人员在一个较长的时期内从事科学研究的领域。4、1 比较：是确立对象之间同异关系的一种逻辑思维方法。是一种有计划、有 目的的认识活动4、2 分类：是根据事物的本质属性或显著

4、特征把对象划分为具有稳定性和系统 性并具有从属关系的小类的逻辑方法5、1 类比：是依据两个或两类对象之间存在着某些相同或相似的属性，推出它 们还存在其他的相同或相似的属性的逻辑方法。5、2 概念机制类比：是借助其他学科或领域已经有的概念和已被利用的机制 来解释新的科学发现的类比方法。5、3 结构功能类比：是依据两类不同的事物在结构上的类似推出其功能上的 类似的类比方法。5、4 数学类比：是在两个数学式或数学模型之间，借助其他理论知识条件，从 一数学式或数学模型推导出另一具有科学认识意义的数学式或数学模型的逻辑 方法。5、5 转换法：是指当原有理论已经无法说明大量的新事实时，科学家就不得不 放弃

5、原来的理论，变更理论框架，使新事实得到解释的过程。简言之：就是旧理 论向新理论转变方式5、6 外推法：是指利用现有的知识以扩大到该领域以外的未知领域的思维操作 活动。6、1 分析方法：是把客观事物的整体分解为各个部分、方面、要素，以便逐个 加以研究的思维方法。6、2 定性分析：是为了确定研究对象是否具有某种性质的分析，是最基本的分 析方法。6、3 定量分析：是为了确定研究对象的各种成分的数量的分析，是一种精确性 分析方法。6、4 综合分析：是把对象的各个部分、各个方面和因素结合起来，形成对研究 对象的整体统一认识的思维方法。6、5 直观模型的综合：是指用人们能够直接观察到的图象来表示对象的整体

6、结 构及其本质的综合。7、1 归纳法：是从个别，经过分析、比较，上升为一般的逻辑思维方法。7、2 演绎法：是由一般到个别的方法，即由该类事物都具有的一般属性、关系 来推断该类事物中个别事物所具有的属性、关系的逻辑思维方法。7、3 科学归纳法：在科学研究中运用归纳方法提出和建立假说，在实验基础上 抽象和概括事物之间关系的一种科研方法。它是一种由个别到一般、从特殊到普 遍、从经验事实到事物内在规律性的认识手段和模式。8、1 概括：是在考察某类事物的部分对象的基础上，抽取其共性并推广到该类 事物的全休，从而形成关于该类事物的一般性认识的推理方法。8、2 猜想：是指依据一定的经验事实去推测解释这一事实

7、的原理，并进而提出 一定的假说的思维方法。9、1 科学事实：是科学研究中遇到的客观现实，它作为科学活动的制约因素和 结果出现，是科学观察和实验的结晶。9、2 溯因：是对已知的事实作出理论解释，以找到该事实的真实原因。9、3 解释：是对已知的事实，依据一定的定律或原理作出说明。9、4 预见：就是对未知的事实作出科学的推测，它是以因果性的正确认识为基 础的，是对既定条件下的结果的追索。9、5 科学预见：依据一定的基本原理和先行条件，依据一定的预见模式对未来 的结果作出预测。10、1 模型：就是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的抽象描述。10、2 理想模型：是人们为便于对客观事物进行研究而在思

8、维中建立起来的一种 高度抽象的理想化研究客体10、3 模型化方法：是运用模型去模拟原形的各种特征的方法，它具有间接性、 抽象性特征。11、1 科学抽象：科学认识过程的一个环节，指在思维中抛开客体的非本质方面 而抽取其本质方面的过程。11、2 具体：也是一个复杂的概念，辩证逻辑中的具体是指许多规定综合的统一 体。11、3 从抽象到具体：主要是运用理论的综合能力，把反映事物各方面本质的抽 象的规定联系起来，形成关于统一事物整体的认识，使抽象的规定在思维的具体 中再现出来。12、1 逻辑方法：是指人的思维对客观事物现实的历史发展过程和对人类认识的 历史过程的概括反映，逻辑是历史的东西在理论思维中的浓

9、缩和再现，逻辑的东 西表现为概念、判断、推理所构成的科学理论体系。12、2 历史方法：是通过考察对象的自然进程来揭示其内在必然性和规律的方法。12、3 逻辑与历史统一的方法：是辩证逻辑建构科学知识、逻辑体系的主要原则。13、1 创造性思维方法：是一种具有创新意义的思维方法，虽然目前学术界还没 有一个统一的定义，但创造性思维方法在科学发现、人类创造活动中的作用是勿 容置疑的。13、2 联想和想象：是创造性思维的重要方法和途径。13、3 直觉与灵感：是创造性思维中又一种作用巨大的思维方法。13、4 逆向思维：是创造性思维方法中的一种，它是在克服习惯性思维定势的基 础上，从事物的相反方面思考问题，从

10、与原来的思维方向相反的角度去考虑问题， 从而导致意想不到的效果。13、5 悖论思维方法：是创造性思维方法的又一重要表现。14、1 公理化方法：是对公理的演泽和具体化，它以公理为出发点，把一系列命 题有机地联结起来，构成一个系统或体系。14、2 公理系统：是公理化方法具体运用的产物或结果，是一种被规范化了的各 种概念、定理、定律、原则等的集合。14、3 形式化方法：具体表现为构造形式语言、建立形式系统的方法。14、4 符号化方法：是通过系统地、大量地使用人工符号语言，来表达或建构某 种科学理论的现代公理系统的重要方法。16、1 系统：是由两个或两个以上的要素组成的，在一定的环境中具有特定结构 和

11、功能的有机整体。16、2 系统思维方法：就是用系统的观点来考察研究事物的方法，或根据事物本 身的特性把对象放在系统的形式中加以研究的方法。17、2 信息思维方法：信息思维方法就是把系统的运动过程看做是信息的运动过 程，从而用住处的理论加以分析研究的方法。18、1 黑箱方法：通过观测外部输入黑箱的信息和黑箱输出的信息的变化关系， 来探索黑箱的内部构造和机理的方法。“黑箱”指内部构造和机理不能直接观察 的事物或系，只能依据对其外部观测和试验的结果，来认识其功能和特性。18、2 反馈方法：是指利用反馈原理去分析和处理受控系统，利用受控系统的输 出信息来调节系统的行为，使系统沿着预期目标运行的方法。1

12、8、3 系统辨识：先测出系统的输入和输出数据，然后通过数据确定系统的结构 参数，从而建立起描述动态系统的模型19、1 假说的定义和特征：是科学假说的简称，是指根据已知的科学事实和科学 原理对所研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明，是科学思 维的的一种重要形式和方法。特征 1、科学性 2、假定性 3、易变性19、2 假说的逻辑分析：主要指分析假说在逻辑上的合理性，以达到对假说进行 初步筛选的目的。19、3 假说的证实、证伪与双重验证：实践在检验假说时具有双重作用，当假说 与经验事实相符合、相一致时，假说被证实；当假说与经验事实不符合、不一致 时，假说被证伪；双重验证本质上是反证，

13、对某个假说证实的同时再设计相反的 实验去证伪，从正反两个方面去检验，有助于避免实验检查中判断上发生的错误， 从科学思维方法论的角度讲，就是即要正面思考，又要反面思考。20、1 科学理论：是科学工作者在科技实践活动中获得的关于研究对象的本质及 其规律的系统说明，是借助于一系列的概念、判断、推理、表述出来的知识体系， 是经过实践检验和逻辑证明的客观真理系统。简答1、1近代科学思维方法：数学方法和实验方法有机结合分析方法成为这个时期最重要的方法各种科学思维方法得到了广泛的应用和发展1、2现代科学思维方法：科学思维方法与感性经验方法相互结合、渗透科学思维方法不断移植和渗透数学方法被广泛应用不断涌现新的

14、科学思维方法1、3 科学思维方法的意义： 1、有助于人们将掌握的科学理论知识转化为科学思维方法，甚至创造出新的科学思维方法2、有助于科学认识主体与科学认识客体 的结合3、有助于人们自觉的科学的进行思维4、有助于人们通向真理、获得真 理的认识。1、4 科学思维方法的主观特征： 1、科学思维方法属于思维主体的行为，是客观 规律主体化的结果。2、科学思维方法有着主体对客体的建构，体现着主体的主 观创造作用 3、科学思维方法体现着主体的目的，同主体行为的目的性、有效性 联系在一起2、1 科学问题的特征：客观性特征、主观性特征、中立性特征、探索性特征、 时代性特征、复杂多样性特征2、2 构成科学问题微观

15、结构体系因素：已知、未知、对为止的发问、应答域、2、3 科学问题宏观结构体系的要素：基础性科学问题是构成科学问题宏观结构 的第一要素；应用性科学问题是第二要素；推广性科学问题是第三要素。2、4 建构科学问题结构体系的基本原则：客观性原则、实践性原则、动态性原 则、综合性原则2、5 科学问题辨析的途径和方法：第一，科学人员根据自己掌握的背景知识， 搜集前人和他人发现和提出的问题，以及整理自己所发现和提出的问题，作为辨 析分析的对象，这是科学问题辨析的基础和前提。第二：科学人员根据归纳性， 把搜集到的众多的问题区分为两大类：科学领域中的问题和非科学领域中的问 题，并将后者排在选题之外。第三：科学人

16、员针对科学认识领域中的问题，根据 其应答域的真实性，将其划分为真实问题和虚假问题。第四：科学人员针对科学 认识领域中的真实问题，根据对其的背景知识和技术手段的把握程度，将其进一 步分为能解待解的问题、知识性问题和无法问题，然后将后二者排除在选题之外。2、6 科学问题辨析的意义：科学人员积极的分析辨析科学问题具有重大的现实 意义，科学问题的辨析有助于科学人员在学认识过程中少走弯路，避免科学人员 研究那些非科学认识领域的问题，避免研究那些科学认识领域中毫无意义的虚假 问题，避免重复前人或他人的研究工作，避免选择那些在当时主、客观条件下无 法解决的无知的问题，使科学人员针对那些有真正意义的“实质性”的科学问题 构成的选题域来研究选题，让科研工作更有成效，让科