夜晚的实验教学案

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1、2014-2015学年第二学期 实验片区六年级语文教案 课题：12夜晚的实验主备学校：南徐小学 审核： 课型：阅读 授课时间：两课时【教材分析】本单元的主题为“探索与发现”。夜晚的实验一课，主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。 【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给课文分段，学会归纳段意。2 能联系课文语言环境，懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”引号的用法。3. 体会本课的写作特色详略得当。4学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的

2、科学精神。【教学重难点】1. 能联系课文语言环境，懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”等引号的用法。2. 学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。【资料链接】拉扎罗斯帕拉捷（17291799），意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验，为“超声波”的研究提供了理论基础，此外，他还是火山学的奠基者之一。蝙蝠，体小如鼠，是唯一能真正飞行的哺乳动物。有900多个不同的种类，遍及世界各地。尽管它们看上去很像鸟类。但它们没有羽毛，也不生蛋

3、。夜间，蝙蝠靠声波探路和捕食。它们发出人类听不见的声波。当这声波遇到物体时，会像回声一样返加来，由此蝙蝠就能辨别出这个物体是移动的还是静止的，以及离它有多远。 第一课时 作业评价 【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.教给学生归纳段意的方法，学会归纳段意。3.学习第二段课文，了解实验的次数、经过和结果，感受斯帕拉捷的品质。【教学过程】一、预习导学1.读好课文。我将课文读了 遍，做到了将课文读通顺。我知道了本课主要写了意大利科学家斯帕拉捷为了揭开_,他做了四次实验，终于发现蝙蝠夜间飞行，不是靠_，不是靠_，也不是靠_而是靠_。从中我体会到了斯帕拉捷具有 的精神。2.抄写本课词语两遍。

4、 蝙蝠 敏捷 敏锐 辨别 秘密 奥秘 喉咙 障碍 洞察 恩惠 3、给多音字组词。薄 b ( ) 蒙 mng( ) 藏 cng( ) bo ( ) mng ( ) zng( )二、课堂助学导入（1）激趣揭题同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利的一位科学家的实验说起。板书课题：7夜晚的实验(读题)（2）看了课题，你想知道什么？(为什么实验是在夜晚进行的？谁做的实验？结果如何？) 2.预习反馈。3.初读课文，整体感知。夜晚的实验实验目的是什么？做了几次试验？实验结果如何？学习步骤：第一步：自由读课文，试着给课文分

5、段，说说段意。指导归纳段意,教师给方法，出示“独立成段的抓重点句；合并成段的，舍弃次要，抓主要。”第二步：学生根据方法，讨论如何归纳段落大意。4.合作探究: 斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?学习步骤：1）第一步：学习理解第一段： (1)默读，口头填空：斯帕拉捷看到 ，他好奇的是： 。 (2)交流。 (3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?（观察细致，对常见现象敏感，好奇心强） 他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。 蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢? (4)指导朗读。 突出句中重点词语，读好疑问的语气，表现斯

6、帕拉捷强烈的好奇。2）第二步：学习理解第二段： 了解实验的具体情况 (1)默读思考：斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?划出相关的语句，完成下列表格。 蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回飞翔 堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松 全身涂满油漆 还是没有影响到它们的飞行堵住耳朵 很快就跌落到地上（2）斯帕拉捷做了一系列的实验，怎样写才能使文章既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢?关键是写的时候要有重点。（2）你们觉得应重点写哪次实验? (第一次) 再看作者是怎么具体写出来的呢？ (3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。 交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括) 先交代实验的时间、地点，然后依次

7、写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。 (板书： 做法 结果 思考 ) 提问：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，为什么?(事实完全出乎他的意料) 瞎子引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠) (4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。 自由试述。指名复述，评议。 (5)默读第4-6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的? 交流。(先概括，再读有关语句) 第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。 第5自然段写最后一次实验的做法和结果。 提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢? (因

8、为结果与先前截然不同) 第6自然段写斯帕拉捷的发现，齐读。 (6)指导朗读。 注意通过停顿体现出实验过程的层次。 重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。 指名读，齐读。 (7)小结 这一段简练、生动地记叙斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。 (8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵品质? (勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)3）指名说，交流讨论。出示：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，

9、都是“瞎子”呀。这句如果按照正常的叙述顺序该怎样说？为什么这样写？这里的双引号是什么含义？“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。这是什么句式？双引号是什么作用？“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”朗读这句话，从“啊”字上，你感受到了什么？4） 总结本节课所学内容。从斯帕拉捷连续四次的实验中，你想说什么？三、当堂训练、读课文，完成表格填空。序号 实验目的 实验内容 实验结果 实验结论 1 2 3 4从中你感受到斯帕拉捷是个 的人。四、 巩固练习。1.人们利用 ，发明了 。2.熟读课文，思考文中引号的用法。第二课时 作业评

10、价 【课时目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 体会本课的写作特色详略得当。2能联系课文语言环境，懂得文中“瞎子”、“穿透”、“听”等词引号的用法。3学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。【教学过程】一、温故预习联系上下文，填空。1、夜晚的实验一文，讲的是意大利科学家 通过夜间实验，了解了 在夜间飞行，捕捉食物，是靠 来 ，确认目标的！2、为了进一步揭开蝙蝠 ，人们继续研究，弄清了蝙蝠靠自己的耳朵接受由自己喉咙发出人耳听不见的 ，迅速作出判断，捕捉目标（食物）。3、人们利用 来为飞机、轮船 ，以及寻找地下的 ，并将其广泛应用于 、 、 和军

11、事领域，为人类的生产、生活造福。二、课堂助学1.导入回忆斯帕拉捷四次实验的情况。2.预习反馈3.合作探究斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？学习步骤：第一步：学习课文第三段 (1)自由读第三段，概括回答。 (2)指名读第7自然段。 出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？ (视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体，通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样听到前方的物体) (3)引读第8自然段和第9自然段的前半部分。 指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示) 出示：原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。人们根据超声波的原理，研制了哪些产品？

12、说说你所知道的有关仿生学的知识。 (4)交流：读了这一部分，你受到什么启发? (科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也 应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。）第二步：文中引号的用法。（1）出示句子：原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？（2）出示双引号的用法A、表示引用 B、表示突出强调 C、表示特殊意义 D、表示特殊称谓E、表示讽刺否定（3）交流时要让学生充分说出自己的见解，让学生在交流中辨别、区分、选择。同时还可有机引导学生搜寻相关资料，证明个人见解。4.总结课文。三、当堂训练1、写出下面句子中引号的用法。A、表示引用 B、表示突出强调 C、表示特殊意义 D、表示特殊称谓E、表示讽刺否定“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能够在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。（ ）原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（ ）蝙蝠的耳朵又怎