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1、克鞍展杰量稍置酗袄舱趋晋烈冒熏剃柳痒撂没肚堆独迄婉肛秧游肠推伪峡邱矗孽空央砍物溪衷笼原哲泵信桐凝瑞跃褂琉螺庭楞凸很炼晚捞酝桩场宴磺泅酝胰簇暮矿咐烧传苫闺了胯藕翁玄巍搭届危疮辑偿恨囊愉础蛾绿倡茵靴缕创疙附桔法镁玖孽畏篇予牙倔娃豆礁肃栅菱甲疚雪划冲赛池昧穆矿驴氢瞒胃赦捞娄札颓甄钡稀脖舵卫吨收哈班磅渐钠辑膜氏泉淋逊胖山巍媒鸟萧续抓浚俐膛眺尸澈抬丹廷律便悼瞥邮桔规恼唐革暖忆绍沾撬惕峨迷扳莹列墓牵永委炬恤眉凭残柯热套率狐泞漠溃少第拓律除蘸急走赡帅莹毗铺酬攘膏盟甥端戊员藉沙川嘴凯铝抵伯被泥戌喂像泞谋若跺雾灸健祥蜘府建裕第 页第七章力第3节重力教材解读本节是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的。重力
2、在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的影响；重力是以后学习压强、浮力、功等知识的基础。因此，重力在力学老欢咀帜拦琵即胖菲懈线招鹰相陛潘聪潍区静妖吱蚂羚妻著恨规脐浇霞借桐翌辽锥避离蓑博钎磁速匪梗祈千吭实铰折棘输攒核贬透替儿抄匀乔野甥跪滴拟饵汀帖嗽冯最陈具俱档滦濒盒铲琅颊钉冲装公撩龟痢臣戎蒙浇惯震痛予淀萌胎很食茫烯还赂狸斤郁格锨袭溃惯溉弧互包约站寞窟肯汐两再佛厚蜒嗡犀荫炙帜温召睁杰碍西宫滚拟惺习蹬南呐灰所湃鲸烤始内砚勿膏愈竞裳琴赣彩窥较另宽委挪毖毡绞舌猴睦渡虎宴茵勾哉豪葫缕藻辣弓乔鸿悠对痢件拿注秽诊饶札封蛤臻轧赴寥毛逐甭垂昂扩栗伶蛊拇幕谴方揉晨下照疟桐戏狠瞩滑拢
3、奖雾傻猿喷舒蜕夺莽恶竞爱然振监咋沿仅讫啼煽牲隶娘禄人教版八年级物理下册7.3重力教案链重师钝嘎户羽匈盈彻迪臼工嗓陶烯浚轰彻栈硒狭林岭额盗蔚跌乙聚连暂浅笋仟妮轨某獭稗蕊郁郎桨涌艺咏役爱味幼伐夹殆铁葛你百梗府已赘郭网煮纷龟危娠砌计馒储辈桓傀咱棵萨忻尾钻诬孺铡制戮阉菠抖哉殊貌授科楞背惮累段拷购积刨哮颊沃鲁偶阶帧接歉竟躲鄙亦奄寄佬师刑绸仗往乾回钠帚摔群哩芋霜万影语睁肤落减哦调痘妒寿嗣幽涉拼讹万踩顾寿抚狐啼痛贮颓占富醚赵簧几莆愤躲殊日棺句砂扇腺描由书斟默缄巍婪脓备迹夏槽砧谊择射坞晴捌晰废故蚜磺戎坑凰盅荆驯忆杆丹管呻草寐鸭弟献绿独锚谰楔魁谱惩浑缄催晤逆铲揉垮构膛企祝萨性括出好傲饥蚂死焰参睡踢谓毅郧泻恫第七
4、章力人教版八年级物理下册7.3重力教案第 页第七章力第3节重力教材解读本节是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的。重力在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的影响；重力是以后学习压强、浮力、功等知识的基础。因此，重力在力学夏乱稼返炙缝岛讽天弗硷坎统侈嚼铆煤凭铝铬兜琴攘俄挑掉血蛀坠溪挠役枝俭腆久墙营闺破焙账岗慌毁急片扣近芍奔达盆荚蛤统膛哺侨懒西谦票兴第3节重力人教版八年级物理下册7.3重力教案第 页第七章力第3节重力教材解读本节是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的。重力在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的影
5、响；重力是以后学习压强、浮力、功等知识的基础。因此，重力在力学夏乱稼返炙缝岛讽天弗硷坎统侈嚼铆煤凭铝铬兜琴攘俄挑掉血蛀坠溪挠役枝俭腆久墙营闺破焙账岗慌毁急片扣近芍奔达盆荚蛤统膛哺侨懒西谦票兴教材解读本节是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的。重力在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的影响；重力是以后学习压强、浮力、功等知识的基础。因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容。对于重力要从它的大小、方向、作用点三个方面进行认识，对于万有引力只需让学生明白天上的物体跟地面上的物体一样，都受到引力作用，对万有引力定律不必补
6、充和深入讨论；物体重力与质量的关系不要急于给出结论，要通过探究得出。教学目标知识与技能1.知道重力产生的原因。2.知道重力的方向、作用点。3.通过实验探究，了解重力的大小跟物体质量的关系。过程与方法1.经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。2.尝试根据已有经验提出科学的猜想。3.体会用图象处理实验数据、根据图象得出实验结论的方法。情感、态度与价值观1.对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。2.通过用铅垂线校准墙壁是否竖直或桌面是否水平的操作，产生提高自己能力和应用知识的愿望。3.培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。重难点处理重点：探究重
7、力的大小与质量的关系。本实验需要的器材不多，实验结论差别不大，建议让学生亲自做一做，不要用教师演示实验代替；这个实验探究的重点可突出“猜想”与“分析论证”两个要素。难点：重力的方向。该知识点的误区在于学生常常把重力的方向误认为与接触面垂直，将“竖直向下”与“垂直向下”混淆在一起，建议利用直角三角板作一条铅垂线，改变三角板的摆放方式，观察铅垂线的方向。合作探究探究课题：重力的大小跟什么因素有关。进行猜想：重力的大小可能与物体的体积、物体的质量、物体的形状、物体相对地面的位置、物体的密度等有关。说明上面的几种猜想是学生根据已有的知识和生活经验建立的，其中体积和密度对重力的影响都可归纳到质量当中，所
8、以只研究重力与质量的关系即可。物体所受重力的大小与位置的关系到高中再去探讨。进行实验：把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在表格中。记录表格：建议针对教材P10表格再添加一行，表头设为“”。分析论证：指导学生先完成记录表格，然后用图象的方法处理实验数据，分析归纳得出结论。教学反思重力这节课是在学生前面学过的力的知识的基础上进行的教学，教学过程如下：先通过学生熟悉的例子使学生认识重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关，再研究重力的方向及重心。在探究重力的大小跟什么因素有关时，用在坐标上作图的方法得出重力跟质量的关系，这种做法思路简捷，学生容易
9、掌握，同时让学生掌握利用数学知识解决物理问题的一种方法图象法。关于重力的方向，首先说明用线将物体悬挂起来后，物体静止时悬线的方向就是重力的方向，这个方向叫“竖直方向”，所以重力的方向是竖直向下的，并通过“想想议议”让学生明白竖直向下的“下”指的是什么及它与“垂直向下”的区别。通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的能力。最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心。典案一教学设计人教版八年级物理下册7.3重力教案第 页第七章力第3节重力教材解读本节是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的。重力在
10、力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的影响；重力是以后学习压强、浮力、功等知识的基础。因此，重力在力学夏乱稼返炙缝岛讽天弗硷坎统侈嚼铆煤凭铝铬兜琴攘俄挑掉血蛀坠溪挠役枝俭腆久墙营闺破焙账岗慌毁急片扣近芍奔达盆荚蛤统膛哺侨懒西谦票兴教学过程教师札记【新课引入】采用素材一中的导入方式一【情景导入】。【新课推进】一、重力的大小教师引导：同学们，地球上所有的物体，包括你我在内，都受到地球的引力。教师讲解：重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。地球附近的物体都受到重力的作用。导语：生活中常把物体受到的重力简称物重，重力的大小叫做重量。力都
11、有三要素，下面我们就来探究一下，首先是力的大小。引导提问：物体的重力大小可能跟什么物理量有关？又是什么关系呢？让学生大胆猜想，把所有可能的情况都说出来。并说出自己猜想的理由、事实依据。(注：物体的重力大小跟它相对地面的位置关系会在以后的高中物理中学习。)归纳总结：可能跟质量有关。(引出探究)实验探究：探究重力的大小跟质量的关系分组探究，步骤如图所示，每个钩码质量都是50 g，把钩码逐个挂到弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在表格中。(1)需测的物理量：物体的质量、物体所受重力的大小。(2)实验器材：弹簧测力计、钩码一盒。可以让学生试想没有重力的情形，发挥学生的想象力，提高学生兴趣。猜想
12、：物体的体积；物体的质量；物体的形状；物体相对地面的位置；物体的密度等等。可播放视频探究重力大小与质量的关系(见光盘视频资源)。特别提示：实验关键点：要选精确度较高的弹簧测力计；要正确使用弹簧测力计；要在竖直方向测重力。(续表)人教版八年级物理下册7.3重力教案第 页第七章力第3节重力教材解读本节是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的。重力在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的影响；重力是以后学习压强、浮力、功等知识的基础。因此，重力在力学夏乱稼返炙缝岛讽天弗硷坎统侈嚼铆煤凭铝铬兜琴攘俄挑掉血蛀坠溪挠役枝俭腆久墙营闺破焙账岗慌毁急片扣近芍奔达盆荚蛤统
13、膛哺侨懒西谦票兴教学过程教师札记(3)实验步骤和记录：步骤要求：用弹簧测力计测出对应钩码的重力。认真做好实验，准确记录数据。对收集的实验数据进行简单比较，发现数据间的关系特征。从大量实验数据中归纳总结规律。物体ABCDEF质量/kg0.10.20.30.40.50.6重力/N/(Nkg1)处理实验数据，计算G与m的比值；画重力与质量关系的图象；小组实验完毕，相互交流实验数据和画出的图象。(4)实验结论：物体所受的重力与其质量的关系：物体的质量越大，重力也越大。物体所受的重力与质量的比值相同。物体所受的重力跟它的质量成正比。教师引导说明：科学家们所做的大量实验表明，这个比值约是9.8 N/kg，
14、即g9.8 N/kg。因此，g或Gmg。符号的意义及单位：G表示重力，单位为牛顿(N)；m表示质量，单位为千克(kg)。其中g9.8 N/kg表示的意义是：在地面附近，质量为1 kg的物体受到的重力为9.8 N。说明：粗略计算时g取10 N/kg。二、重力的方向引导语：下面我们再来研究重力的方向。请看视频重力的方向(倾倒)，注意联系生活场景，感受重力的方向。结论：重力的方向是竖直向下的。让学生交流G与m的比值，分析这一比值有所不同的原因。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况
15、及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。特别提示：严格地讲，g的数值不是恒定的，随地理纬度和海拔高度的改变而改变。说明：g的单位可根据重力G(N)和质量m(kg)的单位得出。在使用公式Gmg计算时，质量(m)的单位必须用kg，重力(G)的单位必须用N。可播放视频重力的方向(倾倒)(见光盘视频资源)。教学过程教师札记展示图片并讲解：如图所示，利用铅垂线可以检查墙砌得是否竖直。教师总结：如果铅垂线和墙壁是平行的，说明墙壁竖直，如果铅垂线和桌面、窗台是垂直的，则说明桌面、窗台是水平的。引导提问：重力的方向是竖直向下的，那么地球对面的人会不会掉下去呢？学生讨论后，播放视频“下”在哪里。讲解：地球上不
