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1、观察物体教案一、教学目标知识与技能目标：使学生能从前面、侧面、后面等不同位置观察简单物体的形状；过程与方法目标：1、学生在观察、操作、比较中学会辨认从不同位置观察到的物体形状；2、学会与人合作，与他人交流思维的过程与结果，培养学生合作意识；情感、态度与价值观目标：学生在丰富的活动中体验获得成功的乐趣，并对数学有较浓厚的兴趣。二、教学重点1、使学生能从前面、侧面、后面等不同位置观察简单物体的形状。2、学会根据看到的物体形状正确判断观察者的位置。三、教学难点学生能根据具体情境合理推理判断观察者的位置。四、教学准备多媒体课件、实物玩具、照片等。五、教学过程（一）创设情境、激发学习兴趣课件出示：一个萝
2、卜的横切面，请同学们猜猜看，它可能是什么？学生展开想像。课件出示：胡萝卜旋转过来，揭晓答案。教师提问：为什么同一个萝卜，刚才我们看不出来，现在一下就看出来了？根据学生回答，教师总结：同样的物体因为观察的位置不同，得到的结果就不同。这节课我们一起来观察物体。板书课题：观察物体（二）观察探究，促进知识建构1、出示实物玩具小熊介绍方位：小熊的脸是小鹿的前面（板书：前），小熊的尾巴是小熊的后面（板书：后），小熊的一边的头、身子是小熊的侧面（板书：侧面）。教师总结：我们就从小熊的前面、侧面、后面不同位置去观察，去观察小鹿。谁愿意走到老师这里近距离观察这只可爱的小鹿？请同学分别站在小熊的前、后、侧面观察小
3、熊，说一说你站在小熊的什么位置，你看到了什么？再请学生观察，站在自己喜欢的位置观察小熊。2、学生活动：辩位置。请同学们请每组组长把准备好的玩具放在桌面上，同学们根据你所在的位置观察你们小组桌面上的玩具，把你看到的画下来。学生活动后交流。首先小组交流，每个成员说说自己是在什么位置上看到的是什么，然后全班交流，展示学生观察的结果，并且猜一猜，别的小组中谁和你看到的一样？你为什么认为会是他？（三）解决问题，迁移拓展应用。1、做一做：让我们帮助四名同学找一找，他们看到了什么？独立完成书中“做一做”，然后请一名同学说一说你是怎么想的，出现正确答案集体订正。2、判断：请你判断一下老师是站在什么位置拍的照片？你是怎么判断出来的？3、游戏：猜猜它是谁？老师将出示物体的一部分，请你来说一说这是物体的哪一面，这可能是什么物体？（四）深化理解，升华认知同学们真能干，为了奖励同学们，我请同学们看一段动画片，好不好？请同学们边看边想从动画片中你明白了什么道理？播放动画片盲人摸象根据学生回答教师总结：生活中的同学们可千万别像这几个盲人，要全面了解事物，我们就要多角度观察、分析事物，做个眼明心细的人。板书设计： 前 观察物体 后 侧
