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1、迷人火塘教学设计迷人火塘教学设计迷人火塘教学设计1 教学课题：迷人的火塘教材分析p ：迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体构造。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4个小节最后都是切分音，并构成了级近式下行音调miredola，表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性质的二声部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩大，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段中的音调，但落音由“la”变为了“do”，形成了羽调式与宫
2、调式不同调式的色彩比照。最后以舒展的尾声“啊”是侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。教学目的：1、知识目的：在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,以更好的表现该地区的民族音乐风格。2、才能目的：用优美抒情的情绪演唱迷人的火塘,表达侗族少年儿童对美妙生活的热爱。3、情感目的：在学习歌曲的过程中,理解少数民族侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。教学课时：一课时教具准备：多媒体课件与影响资、钢琴、打击乐器、节奏板条教材重、难点：重点：通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和理解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。难点：掌握侗族音乐风格切分节奏
3、的特点。教学过程：一、组织教学：师生问好。二、导入播放迷人的火塘这首歌曲伴奏，并用多媒体播放同组人们的风土人情图片，边放伴奏老师边讲解。设计意图：通过多媒体设备的运用，直观的将侗族人民的风土人情展如今学生的眼前，使学生对侗族的音乐和服饰都产生浓重的兴趣；并以要学习的新歌直接作为背景音乐，通过老师的讲解，把学生带入到侗族人民的生活中，为后面的学习埋下伏笔。师：同学们，我们之前有学过很多少数民族的歌曲，你们能说出几个来吗？ 生：_巴塘连北京佤族阿瓦人民唱新歌师：是啊，我们中国有56个少数民族，那同学们知道这是哪个民族的吗？没关系，接下来，你们将会听到一首非常好听的歌曲，答案啊，就在其中。三、欣赏范
4、唱播放迷人的火塘，提醒课题。师：在聆听的时候啊，请同学们考虑两个问题：问题一，唱歌的小朋友是带着怎样的情绪来演唱这首歌的？问题二：它的演唱形式是又是怎样的呢？比方说它是独唱、齐唱、还是合唱？一起来听听看。师：谁来答复第一个问题？他带着什么样的情绪来唱唱这首歌的？优美地、抒情地师：那谁又听出来它的演唱形式了呢?独唱+合唱设计意图：让学生完好地聆听音带范唱，先对合唱有一个完好的印象，再让学生理解和总结这种演唱的形式，稳固试听的效果。师：那么请同学们来猜一猜，这首歌的题目到底是什么呢？听完这首歌曲，同学们很容易就能捕捉到歌曲中出现的课题。迷人的火塘四、新歌教学师：同学们真棒！我们今天要学的就是迷人的
5、火塘，那同学们知道“火塘”是干什么的吗？请同学答复让我们去理解一下吧！播放多媒体课件展示图片歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之所，所以他们对此非常的敬仰。在侗族还有个习惯，那就是在繁忙了一天以后，全寨子的人都会聚集在火塘的周围，在那里举行篝火晚会，那场面别提有多开心了。1.节奏练习：师：请看题目下方的节奏：迷人的火塘2.解决难点：3.合唱教学：设计意图：播放音乐原唱，分组演唱，让学生在掌握了单声部之后，再次体会双声部的和谐之美，到达合唱的目的与效果。4.完好演唱歌曲：5.小结：时间过得真快，我们的课也即将完毕了，请问同
6、学们有哪些收获啊？学生答复是的，今天我们一起走进了祖国的西南地区，认识了侗族，理解了侗族，它给我们留下了很深入的印象。不管是那里的风景，还是那里的歌声以及那里的人民，让我们体验到了侗族人民的热情，淳朴。最后让我们用有优美地声音来对他们表示感谢吧！老师里回响起迷人的火塘伴奏，同学带着愉快的歌声，分开教室。迷人火塘教学设计2 一、组织教学1、播放歌曲爱我中华，创设音乐情境。2、师生问好歌【设计意图：歌曲爱我中华是学生比拟熟悉喜欢的歌曲，溶入Flash，可以马上激发学生的学习兴趣，而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。】二、感受侗族音乐和风情文化1、初次聆听歌曲迷人的火塘师：一首爱我中华拉开了我
7、们今天这节音乐课的序幕。同学们都知道，我国是一个多民族的国家，而且每个民族都有它不同的文化和生活。单从音乐方面去欣赏，我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格，有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜欢，经常被我们传唱。同学们，你们都知道哪些少数民族的歌曲呢？ 谁能来给大家唱一唱。生：演唱不同的少数民族歌曲。师：看来同学们会唱的还真不少。那么今天，我也带来了一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？你们猜猜看，答案就在这首歌里面。师播放音乐范唱，生边听边考虑师提出的问题。师：答案找到了吗？是哪个民族？生：侗族。2、侗族风情文化介绍师：这回同学们应该知道老师为什么要让大家在课前搜集有关侗族方面的知识了吧
8、。你们准备的怎么样了？接下来让我们一起到侗族的村寨去走一走，看一看。师：哪位小导游愿意先来给大家介绍一下你搜集到的资料呢？生：答复搜集到的有关侗族的资料。侗族概况 侗族服饰 侗族建筑侗族民居 侗族乐器 侗族大歌生在表达的同时，老师适当做以补充，重要的地方用多媒体课件进展演示，配有迷人的火塘作为背景音乐【设计意图：学生在欣赏侗族风景片中参加本课的歌曲伴奏作为背景音乐，使学生在理解侗族的生活以及侗族的风土人情的过程中就不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识。同时课件的演示，可以加深学生对侗族的印象。】3、出示歌名师：听了同学们的介绍，让我对这个民族又有了进一步的理解，感觉呀就快成为了他们其中的一员
9、。可是，侗族人民个个能歌善唱，所以我们光说不行，还得怎样啊？会唱对了，所以，今天我们就来学习一首非常好听的侗族民歌：迷人的火塘。师：你们知道什么是火塘吗？生：说一说自己对火塘的理解。师：侗家人有个习惯，就是在繁忙了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，那载歌载舞的场面，让人别提有多开心了。同学们想不想去参加这场篝火晚会呀？别急，为了表示我们的诚意，我们得闯过三道关才能有资格参加。你们对自己有信心吗？三、学习歌曲1、节奏训练1完成第一声部的节奏师：我们先来挑战第一关。老师这有四条不同的节奏，请同学们先观察一遍。我来拍击其中的一条节奏，请同学们听一听我拍击的是哪一条，并且可以把
10、它模拟出来。听明白了？我们看看谁的耳朵最灵。老师按不同的顺序分别把四句节奏拍击出来，播放节奏器。生：认真聆听，猜出来后再模拟拍击节奏。师：下面我们把这四条节奏组合在一起，完好地拍击一遍。播放节奏器，师生共同完成第一声部的节奏。2完成第二声部的节奏师：这回老师把第1条节奏做一个小小的改动，你们听一听在哪个地方出现了变化，看看谁的耳朵最灵。生：找出不同之处：前面的两拍休止和后十六分节奏。师：下面老师把第2条节奏也稍稍改动一下，请你们再来听一听。生：后非常节奏。师：好，我们把改动后的这两句节奏连同第3条、第4条节奏完好地练习一遍。播放节奏器，师生共同完成第二声部的节奏。3完成二声部的节奏师：我突然之
11、间产生了一个想法，我把这几句节奏组合到一起。看，由原来的.一个声部的节奏变成了两个声部的节奏，不知同学们敢不敢挑战一下呢？把事先准备好的条幅帖到上面，组成二声部节奏练习。师：这回我们就得分成两组了，一组拍击上面的节奏，一组同时拍击下面的节奏，听懂了吗？这一关我们能不能成功闯过，就在此一举了。各组准备好。生：分成两组，合作完成二声部的节奏。【设计意图：让学生在听一听，练一连、读一读的过程中熟悉各组节奏，二声部节奏练习的学习，可以为后面的学习奠定根底。】2、视唱曲谱1师：接下来，我们要挑战的是第二关：视唱。出示谱例师：请同学们观察一下，这条视唱曲的节奏和我们刚刚练习的节奏有什么关系。生：节奏一样。
12、2师：这回就要靠你们自己完成了。还是按照刚刚的分工，一组完成高音声部，一组完成低音声部。假如有唱不准的地方，我们还可以借助我们的小乐器进展较正。小组长组织好本组同学进展学习。我们比一比，哪一组学的最快，唱的最好。生：分组合作完成二声部的视唱。唱不准的音可以用乐器较正。3师：如今我们请各组分别汇报展示一下你们的学习效果。为了唱的更准确，每组可以选派3到4名同学用小乐器进展伴奏，其他同学唱谱。播放电子琴伴奏1、2生：分组汇报。乐器吹得好的同学进展伴奏。4师：如今我们要集中注意力，两个小组要同时进展完成这条二声部的视唱练习。注意，两个声部的音量要平衡。希望我们这次挑战成功。生：完成二声部视唱练习。3
13、、填唱歌词师：如今我们还剩下最后一关：填唱歌词。请同学们翻开书，我们还是各自唱各自的声部。1填唱高音声部的歌词师：我们先来进展高音声部。我来唱歌曲的前半局部，你们完成后半局部的歌词填唱。播放电子琴伴奏42填唱低音声部的歌词师：我们说低音声部不太好把握，所以我么更要集中注意力，千万不要受高音声部的影响。还是我唱歌曲的前半局部，你们唱后半局部的歌词。准备好，注意后半局部又两拍休止，还有音准和节奏。3完好填唱歌词师：最冲动人心的时刻到了。接下来我们两个组就要同时进展了。不知我们的演唱会不会得到侗族人们的认可呢？在演唱之前，我还是要说一下歌唱要求：注意姿势 ，把嘴 ，吐字 ，最重要的是要面带 。我来指
14、挥，准备好了吗？播放电子琴伴奏6生：随琴完好演唱歌曲。【在各个环节中，让音乐贯穿始终，使学生在本节课中始终在音乐的气氛中歌唱、舞蹈、欣赏以及表演，突出了音乐的主体性。】四、编创与活动1、情境表演师：听了你们的演唱，让我仿佛看到了侗家人围在火塘周围边歌边舞的情景。所以说，光有歌声还不够，接下来让我们用热烈的掌声请出我们的侗家表演组，他们将用舞蹈为我们再现这迷人的火塘，其他同学的任务就是要用你们的歌声来为他们伴唱。还是像前面那样。好，下面我宣布我们今天的篝火晚会如今开场。生：一组学生手中拿着红绸，围起泉，中间的同学模拟火苗进展舞动，其他学生进展演唱。2、完毕语师：伴随着这动听的歌声，优美的舞蹈，我
15、们今天的音乐课就要完毕了。希望我们每一个人都能热爱我们的民族音乐，做一个爱唱歌的人。【让学生用肢体语言去表现侗族人民边歌边舞的情景，即开发了学生的创造意识，又增强了学生的表演才能。将音乐的表演推向一个高潮，也使学生在这种气氛中表演的欲望更加强烈，表演的热情也随之高涨。最终使这节音乐课在这种快乐的气氛中完毕，就像本课的歌曲迷人的火塘一样，那种迷人的情境永远留在我们的心中。】迷人火塘教学设计3 教学目的：一、我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、_、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并搜集本地区民族歌舞，进展各族儿童联唱理论活动。二、聆听北京喜讯到边寨、阿佤人民唱新歌，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。三、用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京、迷人的火塘，以表达_、侗族少年儿童对美妙生活的热爱。在学唱过程中继续学习切
