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1、幼儿园大班语言课教案幼儿园大班语言课教案幼儿园大班语言课教案1 一、设计意图：这是一篇非常感人的童话，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时，她很快乐，最后病渐渐好了起来。这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比拟难理解，因此，我在教学设计中运用多媒体手段的特点，即画面有动感、伴有背景音乐，力求创设生动形象的多媒体教学情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿讲述的时机，让幼儿在看看、说说中得到开
2、展并有所感悟。二、活动目的：1、认真倾听并理解故事，愿意发表自己的见解。2、积极考虑，大胆想象，连接讲述。3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。三、活动准备：多媒体课件。四、活动过程：(一)利用多媒体引出主题，并激发幼儿的兴趣。1、出示未翻开的“豌豆荚”画面提问：这是什么?里面有谁?是多少?2、出示翻开的“豌豆荚”画面，引出故事题目(出示故事题目“五粒豌豆”)师：这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里，就象小朋友一溜排地坐着。(二)老师边演示多媒体课件边讲述故事，理解故事内容。1、老师边播放多媒体课件边讲述故事第一段，理解豌豆的变化。师：一天一天地过去了，豌豆怎么样了呢?(播放多
3、媒体课件)师：小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么?老师小结：小豌豆生活在狭小的豆荚里，它们看到的是青绿色、金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。2、老师边播放多媒体课件边讲述故事第二段，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。师：小豌豆渐渐地成熟了，当它们长得饱满硬朗的时候，被摘了下来，放进一个口袋里。最小的豌豆说：“我们当中谁能跑得最远呢?”。最大的豌豆说:“唉，听天由命吧!”随后，它们落进了谁的手中?(1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。师：小男孩会用小豌豆做什么?(2)老师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆).师：很快，小豌豆被装进了枪膛，“啪”豆子射了出去。这五颗豌
4、豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿互相交流，然后请个别幼儿在集体面前交流)3、老师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。师：请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件)师：最后一粒豌豆落到了哪里?发生了什么变化?看到豌豆渐渐地长大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身体为什么会好起来?老师小结：这一粒不起眼的小豌豆，因为有了它的出现，才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗，有了战胜疾病的信心和勇气，收获了属于她的美丽、快乐和安康!4、完好欣赏故事。(1)老师：其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完好地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。(2)幼儿边看课件边完
5、好欣赏故事。(三)完毕1、师：其余的四粒豌豆到了哪里?2、师：它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。(幼儿分开活动室)幼儿园大班语言课教案2 设计意图：该活动以诗歌落叶为蓝本，以说一句话-说一段话-说一个故事为目的。为完成三个层次的目的，老师设置了三个不同的要求。对应说一句话的目的，让幼儿将树叶摆在自己身体的不同部位，学习表达我把树叶当什么。对应说一段话的目的，让四名幼儿任意将树叶放置在动物某身体部位，组成四句句式一样、内容不一的话，既是对第一环节句式的练习与稳固，也是一种创造。对应说一个故事的目的，设置四个不同的问题情境，以小组为单位帮助小动物解决问题，
6、并加以表述。幼儿在玩一玩、编一编、说一说中练习了思维和语言表达才能。目的：1.通过玩一玩、演一演，做一做、说一说，编一编、讲一讲，清楚、准确、连接地说诗句、讲故事。2.通过合作学习体验合作解决问题的快乐。3.通过说儿歌、讲故事，感受人与动物、自然的和谐美。准备：1.材料准备：落叶飘飞的PPT背景图一幅，背景音乐，35厘米25厘米的磁性黑板四块，四张厘米5535厘米大小的问题背景图，展示架，篮子8只，用KT板制作的大树一棵，树叶，双面胶。2.经历准备：1观察风中飘飞的树叶，理解树叶的颜色。2搜集假设干落叶。过程：一、玩一玩，演一演老师创设树叶从大树上飘落下来的场景，幼儿随轻音乐进入场地。师：秋风
7、起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。师捡起一片树叶顶在头上：你猜我把树叶当什么了？幼：当帽子。师：猜对了！那你们会把树叶当什么呢？幼：当梳子。幼：当扇子。幼：当蝴蝶结。老师牵手一位女孩，请女孩捡树叶并将叶子放在自己身体的某个部位，然后与女孩一起完好表达。师：秋风吹，树叶飘，女孩捡起落叶当？幼：当镜子。请一位男孩捡树叶。师/幼：秋风吹，树叶飘，男孩捡起树叶当？幼：当枕头。师：如今请你们每个人都捡一片树叶，把树叶当成一样东西，放在身体的某个部位，让我来猜一猜。师：秋风吹，树叶飘，小朋友们捡起树叶当扣子？当发卡？当毛巾师：请你们把树叶换一个地方，我们一起来说一说当什么。师：秋风吹，树叶飘，小
8、朋友捡起树叶当？师/幼：当口罩/当画纸/手表析：该环节旨在让幼儿将树叶与生活中的实物建立某种联络，并引导幼儿进展发散思维，让幼儿有话可说、有话想说、也有时机说。每个幼儿根据自己的已有经历对树叶、场景产生了一定的联想，主动重组了自己的语言，并指向标准的、书面化的语言，老师那么始终充当参与者、支持者，幼儿的学习过程成了有意义的建构过程。二、做一做，说一说1.学习操作和表述。师：小朋友把树叶当成了、，真美！小动物会把树叶当什么呢？老师在磁性黑板上出示小猴图片。师边演示边问：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么呢？幼：当小伞。老师继续在小猴图片的不同位置摆放第二片、第三片、第四片树叶，幼儿继续想象表达。
9、幼：当口罩。幼：当衣服。幼：当鞋子。师：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么，当什么，当什么，可以有很长很长的话，我们连起来试试看。众幼：小猴捡起树叶当小伞，当口罩，当衣服，当鞋子。2.分组操作摆放及表述。师：小猴还会把树叶当什么呢？毛毛虫、小蚂蚁、小兔子又会把树叶当什么呢？师：请小朋友分成四组，把小树叶摆一摆、说一说，看哪一组摆得快，说得长。每组派一名幼儿领取一块磁性黑板和树叶，小组合作摆放树叶并想象表达。老师巡视并鼓励每位幼儿大胆表达。3.小组展示、交流。师：如今请每个小组将你们的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我们一起来看一看、听一听每一组是怎么摆、怎么说的。第一组幼：秋风吹，树叶飘
10、，小蚂蚁捡起树叶当小床，当饼干，当蝴蝶结，当口罩。师：第一组说得真好，说到了我们没有想到的小床和口罩。第二组幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当太阳帽，当手套，当裙子，当坐垫。师：真厉害！不仅说得清楚，还说得跟别人不一样。第三组幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当耳罩，当围巾，当项链，当鞋子。师：很好，你们还会一边指着一边说。第四组幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当领结，当花被，当桌子，当椅子。师：你们把两片叶子搭在一起成了一张桌子。这个想法很特别！师小结：秋风吹，树叶飘，小动物们捡起树叶，当，当，当，当真的很有意思！你们说得真好。掌声鼓励自己！ 析：依托第一层次的我把树叶当的已有经历，借助磁
11、性黑板上树叶的实际操作，幼儿的语言学习融入到了详细情境之中，对当，当这样的排比句式有了具象的理解。同组四名幼儿的不同表达内容通过一个排比句式巧妙地串联在了一起，在实际操作与小组互动式交流中，幼儿对句式的理解逐步深化。三、编一编，讲一讲1.观察图片，描绘问题。师：如今小动物们遇到了一些困难，大家仔细看看，它们遇到了什么困难？幼：小蚂蚁要搬大梨子，但是蚂蚁太小，梨子太大，搬不动。幼：小猴要过河，可是河上没有桥，过不了。幼：毛毛虫没有家，冷得发抖。幼：小兔子要到树上摘果子，可是树太高了，它摘不到。师：你们的眼睛真亮，发现了小动物们遇到的困难。接下来要请你们每个小组商量一下，你们准备用哪些方法来帮这些
12、小动物解决困难。2.合作解决问题并描绘结果。1想象、表达。师：商量好了吗？让我们来听一听你们的好方法。其别人一定要先听一听，再想跟别人不一样的方法。第一组幼：我们准备搭一座桥，让小猴从桥上走过去。幼：也可以搭一条船这样划过去。师：你们想到了两种方法，真不错！第二组幼：我们准备给小兔子搭一架梯子，让小兔子一步一步爬上去。幼：再爬下来。师：你们帮小兔想得真周到！第三组幼：我们准备给小蚂蚁搭一辆挖土机，就可以搬大梨子了。幼：还可以弄一辆推车，帮小蚂蚁推。师：这些方法都可以，一会儿你们可以都试试。第四组幼：我们准备给毛毛虫搭一座房子。幼：也给它做一张床。幼：还有被子。师：你们真是毛毛虫的好朋友！2操作
13、交流。师：如今请你们的小组长来选择想帮助的小动物图片和树叶，叶子的反面有双面胶，请你们用树叶粘出帮助的方法。幼儿操作，老师巡视。师：如今，请每个小组来展示自己的作品，并选一个代表用好听的话把你们想的方法说给大家听一听，其他小朋友可以补充。第一组幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥。师：走过小桥去干什么？幼：到山那边找朋友。第二组幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车。师：运什么？幼：运梨子到家里去。第三组幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子。师：过冬了！幼：暖和了！第四组幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。师：给点掌声。师小结：我们四人小组真会动脑筋，帮小动物们想到了这么
14、多好方法。小动物真的要好好谢谢你们！3.完好讲述。老师将图片重新摆放，拼成一副画。众幼：哇！拼成一幅图了。师：这里就是一个美丽的树叶的故事，谁能来说说看？幼儿连接表达：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥，来过河；秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车，送梨子到家里；秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子，很温暖；秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。师：说得真完好！还有表情呢！你们还有谁想说这个美丽故事？师：请大家一起说一说这个美丽的故事。师总结：秋风吹，树叶飘，片片树叶飘出一个个小朋友、小动物和大自然和谐相处的美丽故事。析：该环节中，老师通过创设问题情境、提供一定的材料、合理运用小组同伴
15、资及引导幼儿展示交流等，促进了幼儿的考虑与表达。老师可以明晰地看到每组幼儿协同解决问题的思路。同时，树叶搭建的过程也有促进幼儿对事物之间产生联想的作用，有助于幼儿逻辑思维才能的开展。延伸活动：带幼儿到大自然中捡拾不同的树叶，进展分类处理，分别投放于美工区、语言区，进展树叶绘本剧创编的前期准备工作。幼儿园大班语言课教案3 1、设计思路在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模拟了小兔分萝卜时不同的话语，进步了幼儿语言表达的才能。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!一直以来，小兔是孩子们喜欢的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深化幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。2、活动目的(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。(2)
