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1、一、教师没有让学生带着问题走出教室的习惯 新课标设置了学生探究学习的问题,然而,在学生合作探究过程中,有时学生遇到了新的一时解决不了的问题,这些问题需要解决,可是,教师对这些问题有待进一步研究,学生受困惑其中,教师也受困惑当中。这种情况的出现实属正常,学生可以带着问题课外解答,教师可以带着问题课下探讨。必须彻底改变一节成功的的教学以学生没有问题圆满结束理念,可以让学生的这有价值的问题走出教室,课外探究解答。 二、关于教师的教学方式 新课程改革的春风席卷课堂教学多年,教学方法的单一简单的困惑依然存在,教师驾驭课堂的能力有待于进一步提高,一些教师没有从传统教学阴影中走出来,获得彻底的解放。课前教师
2、忙于备书,把教材吃透,然后把教材内容变成讲课内容。课堂教学教师按照教案制定的教学目标、教学内容、教学过程一步一步向学生传授知识,学生积极配合教师,听命于教师,成了知识的的接收器。一些教师长期受全国统一考试的束缚,想大胆改革,标新立异,又担心学生高考成绩的落后,进退两难,举步维艰。1、教师不能驾驭驾驭课堂教学。受传统教学方式的束缚,把大部分时间用于完成教学任务上,对教学方式缺乏必要的研究探讨,或者说根本没有研究。从某种意义上说,教育改革的不彻底主要原因就是教师首鼠两端,教学方式只是形式上的改变而已,内容一点没有改变。2、教材不能创造性的使用教材,过分依赖于教材。随着对新课程标准的研读,教材的研究
3、,不难发现,教材是有待于进一步开发的信息资源库,如何运用这一资源,教师一定充分运用,发挥创新潜能,走出教材,走进生活。 三、关于对策措施 1、注重适合新课程标准的教学方式。教师必须树立新的教学理念,彻底改变学生的学习方式,结合教学实践重建自己的教学方式,注重学思想政治科与其他学科知识之间的渗透,思想政治学科和社会实践的有机联系,充分利用教材中“想一想、“忆一忆”、“做一做”、“讨论”,激发学生思想政治课的学习兴趣,多思维多角度研究问题,分析问题,解决问题,不断改革教学方法。2、运用丰富多彩的教学方法。改变过去“只顾耕耘不管收获”的教学方式,巧妙利用启发式,讨论式,问卷式,互动式丰富多彩的方式进行教学,不断创新思维,鼓励学生合作探究,大胆想象,以学生发展为本,提出自己的主见。彻底摒弃“教师讲的多,学生讨论少”教学习惯。3、提高教师的自身素质。一名合格的思想政治课教师一定具有可持续发展的能力,树立终身学习的理念,不断学习新的教育理论,专业知识,掌握现代教育手段。积极参加各级各类组织的培训,向有经验的教师请教学习,提高自己的整体素质。
