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1、牵手放手都是爱与青春期孩子一起成长主讲：冉传国尊敬的家长朋友们大家晚上好！首先感谢各位能在百忙之中前来参加我们这次家庭教育研讨会，尤其感谢那些爷爷奶奶们，本应该安享晚年的你们却肩负着照顾儿女的孩子，在这里我向你们真诚的道一声：“您们辛苦了！”在我们讲座之前我想了解大家：你对家庭教育的认识是什么？或者你说话你的困惑?你最想通过这次交流获取哪些方面的知识？（请用一个词或一句话来形容）现在社会是一个精神迷失的时代，请大家看看现在的社会形态（屏幕显示）现在社会物质生活这么丰富，哪里来的焦虑和烦恼呢？我们知道人无完人，金无赤足。这说明人的本来就是不完美的，上帝创造了人，人却想去当上帝。完美是神，不完美才
2、是人，据国际心理机构调查分析：自杀者都是追求自大者。在这样的社会环境中长大的孩子会怎么样呢？那我们看看这几个案例吧（屏幕显示）我们在体育课上有三级跳，富士康集团出现17跳，不同的是前者是跳远，后者是跳楼！高中的孩子很辛苦，他们最大愿望是考上清华、北大等名牌大学，但是为啥这些名牌大学自杀的比例远远高于其他二类三类大学呢？浙江金华的徐力为啥要亲手杀死妈妈，难道他想当孤儿吗？这一系列的问题值得大家深思！可怜天下父母心！天下最伟大的爱莫过于父母对孩子的爱。孩子成长的最大障碍莫过于父母的爱；人世间最大的悲剧莫过于亲子成仇。同样的悲剧可能正在上演，而其中的主人公却毫无知觉。朋友们在中国有这样一句话：“养不
3、教，父之过，教不严，师之惰”；我给大家分享(两个关于苹果的故事)，看看大家能得到什么启示。第一个分苹果的故事：小时候，一天妈妈拿来几个大苹果，大小不一，其中一个大一些的孩子一眼就看上了中间那个又大又红的了，非常的想得到。这时，妈妈问两个孩子，你们想要哪个呢？大一点的孩子刚想说他要那个最大最红的，弟弟就抢先说出了哥哥想说的话。妈妈听了，瞪了弟弟一眼，责备的说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不要总是想着自己。”于是，大一点的孩子灵机一动，马上改口说：“妈妈，我想要那个最小的，这个大的就留给弟弟吧。”妈妈听了十分的高兴，在那个大一点的孩子的脸上亲了又亲，并且把那个又大又红的苹果当做奖励给了那个大一
4、点的孩子。大一点的孩子得到了自己想要的东西，从此，他学会了说谎。以后，为了达到他想要得到的东西，他学会了不择手段。最后，他被送进了监狱。第二个分苹果的故事：小时候，一天妈妈拿来几个大苹果，大小不一，三个孩子都想要那个最大最好的，妈妈把那个最大最好的苹果拿在手上，对孩子们说：“既然大家都想要这个，但是只有一个，好吧，为了公平起见，我们就来做一个比赛吧，把门前的草坪平均分成3片，你们一人一片，负责把它修剪好，谁干的最快最好，谁就有权利得到它。”结果，一个孩子在比赛中获得胜利，赢得了那个苹果，他后来非常感谢他的母亲，是母亲让他明白了一个简单而又重要的道理：想要得到好的，就必须通过努力。获得和付出是有
5、必然的联系的。最后，他成为了成功人士。他就是美国前总统：艾森豪威尔 因此：“养育孩子，不仅给孩子一碗饭,更重要的是要给孩子一个正确的理念”。（屏幕显示）那么如何做一个明理的家长呢？第一、 我们要相信孩子可以自主，与孩子做有效沟通！家长互动：1、沟通的时候要接纳孩子的感受（对话练习,屏幕显示）2、请每个家长为你前面的朋友捶捶背，说说你们的感受！我们相信我们的孩子有能力处理好，他们自己的问题，当然这个能力，只是在我们孩子，具备的能力范围之内，如果这个孩子不具备这个能力，那当然不属于这种考虑的范围，假设我们能够相信我们的孩子，他自己能够处理好他自己的问题，那我们的沟通的状态，就很容易进入，平等和尊重
6、的状态，因为说穿了，我们跟孩子的沟通，到底是个什么活动，实际上是辅导孩子成长的过程。如果我们能代替孩子成长，如果我们能代替我们孩子生存，就不用沟通了，我们就替他做就行了，但是现在好多孩子，恰恰他们的问题，就是他们自己不能做，那沟通的任务，应该更明确的是，我们沟通的目的是，让孩子能做事，对孩子不能做的事情，通过我们沟通孩子能做，这才是沟通的目的。而不是说通过沟通，我们代替孩子做主。现在有一派人，现在有一族人，媒体给起名叫“啃老族”，大家可能也都听到过，我在电视上还看到过，一个三十多岁的小伙子，还叫小伙子吗？已经叫成年的男人了，他在街上骂他爸爸，街坊还在劝，为什么骂他爸爸呢？因为说，又出了一款新的
7、手机，他嫌自己手机已经落伍了，又出了一款新的手机，要让他父亲给他钱去买，为什么要他父亲给他钱去买呢，因为他自己没工作，他已经毕业了，他也没工作，他也没收入，他就靠他爸爸经济来支持生活，所以他想要一款新的手机，他就得找他爸爸要钱去。但是他爸爸能够给出的钱，不够换这款新手机的，他就把他爸爸给的这个钱当街撕碎，然后骂他爸爸。所以，健康的家长是一个相信孩子可以自主的家长，明理的家长是相信孩子可以自主的，并懂得相互尊重，尽管对方是孩子。第二、我们既欣赏孩子的优点，也有勇气接受孩子的缺点家长互动：（五指理论）请大家拿出我们的双手，我喊三、二、一的时候你们就将手合拢，速度要快。与你周围的朋友比较一下有什么发
8、现？两个人的思维不在一个频道上，不在一个频道上怎么调节？我们来感觉一下，再把手分开，现在你看看，你把手换一个位置，额有什么感觉？好奇怪，自己的手放在自己的身上还不习惯？再试试，现在合掌的时候放在不习惯的位置上，想好，不要放错了，我知道有的已经放回去了，你发现什么？你自己的手这样放你都不习惯，可是你就在这样要求别人，要求你的孩子、要求你的老公、要求你的妻子，这么简单的事情难道你都不会做吗？就把那个杯子放过去嘛！就把纸放在那嘛！把厕所的灯关了嘛！把厨房的桌子擦一下嘛！鞋为什么会那么放？我们很喜欢我们的孩子，我们也能看到孩子很多优点，同时孩子身上有缺点，我们也有勇气接受。就是人非圣贤孰能无过，成人和
9、成功人士，领袖人物尚且如此，更况且我们的孩子。所以他有缺点，他有瑕疵，他有缺陷，他做错了事情，这太正常不过的事情了。我们再喜欢我们的孩子，我们也要有勇气来接受我们的孩子有不足。就像我们要接受我们自己有不足一样。有人说，好孩子是夸出来的，我觉得这句话有道理，当然要有夸的技术，要夸的科学，要夸的理性。有一些家长，一看批评孩子无效就使用赏识教育，就使用夸大教育，然后经常夸孩子，经常可以说无原则的夸孩子，但是发现效果并不好，那如果效果好的表扬和鼓励是什么样子呢？就是实事求是的，这孩子真值得我们表扬，我们就去表扬他，真有我们可以表扬的地方，我们去表扬他。当然我们也应该看到孩子也是有缺点的，但是家长一般看
10、孩子的缺点容易，因为家长特别希望孩子特别完美，成长特别好。家长看孩子的缺点比看孩子的优点更容易，但是我们不能随着这种自然地趋势来做，我们不能随着自然而然，不假思索的方式来做，因为自然而然我们就容易发现孩子的缺点。不光是孩子的缺点，我们自己的缺点，我们也容易多看负面的东西，原因是负面的东西，对我们有威胁，人类有一种本能就是要多关注负面的东西，在对孩子的教育方面，我想家长挑孩子的毛病，可能是不需要强调的，但是家长挑孩子的优点，看出来，找出来，加以表扬和鼓励，倒是需要训练的，所以当我们经常想批评，指责孩子的时候，要问一下自己这个问题，我是不是也该鼓励他。（屏幕显示故事禅师的咒语）在与孩子交流的时候：
11、不好的东西直截了当先说，把好的东西留在后来说，因为人会记住最后说的话；如：你长了青春痘耶，不过还是挺漂亮的！假设先说好的再说不好的：你长得很漂亮，就是长了几颗青春痘！多用大拇指，少用食指！我说我绝对不怀疑你是爱孩子的，我绝对相信你希望孩子好，不是你的想法错了，是你的做法错了，就我很希望我的孩子成为好孩子，但是，我为了让孩子成为好孩子，我就每天批评他，你这不好，你那不好，哪都不好，你要向人家那孩子一样，那就是好孩子了，那孩子呢就觉得在家长眼里，自己一无是处，要想成为那个孩子，自己知道自己有好大的距离，自己没有把握，家长也没有给他指出来。如何成为那个好孩子，我只能成为我自己。我自己就是爸爸妈妈不喜
12、欢的孩子，那我只能这样，所以这孩子就会走向消极的方面，走向消极方面的结果，其实是由于我们对孩子，不恰当的批评指责和贬低造成的，并不是我们不爱孩子造成的。爱孩子有很多种方法，比如说一个家长特别爱孩子，觉得孩子需要吃牛奶，不需要任何其他的东西，这个家长，就一直喂孩子牛奶，这个孩子长成多大都也是喂牛奶，而且只要这孩子渴了就会喂孩子牛奶，饿了，也喂孩子牛奶，显然这种方式，不利于孩子健康，当然这个家长不是说不爱他的孩子，只是他喂奶的方式有问题。我们经常会有一些委屈，那么爱这个孩子，结果这个孩子怎么这样？还有你比如说，一个好的母亲什么样子，好的母亲应该特别爱孩子，爱孩子应该怎么样呢，应该特别照顾孩子，照顾
13、孩子应该怎么样呢，就替他做一切事情，现在我们好多母亲，把母亲做到极致，把我能帮孩子做的一切都做了，然后我们抱怨，这孩子什么都不会，我们抱怨这个孩子什么都不会的时候，孩子觉得很委屈，孩子说，我并不是什么都不可能，我并不是一个什么都做不了的人，只是我什么都没有机会做而已。我什么都没有机会做，我也自然就什么都做不了。所以妈妈说是很爱这个孩子，就替孩子做了一切，而孩子最后无能，妈妈说，怎么能培养出一个无能的孩子呢？实际上这个孩子就是由妈妈什么都替他做，培养成为无能的，所以我们要经常问问，我是爱孩子，我这样做对孩子有用吗，是适当的方法吗？第三、 及时调整好自己的情绪、传给孩子正能量。大家想想我们每天早上
14、醒来的时候，是先打开额头上这两个洞然后再醒呢？还是先醒来然后再打开这两个洞的，不管是什么方式都不重要，重要的是你醒来之后说的第一句话是什么？比如：好烦哟！又要上班了！好烦哟！又要上学了！想象一下带着这些负情绪去上班，效果怎么样？有时候，我们在工作中，生活中，会有各种各样的烦恼，遇到各种各样的不顺心的事情，这样不顺心的事情自然会影响到我们的心情，那当我们跟孩子沟通和交流的时候，有可能会受到这些不顺心的事情的影响。那么我们是不是能够清楚的认识到是孩子真的做错了什么事情，惹得我生气，还是我自己生的气转移到孩子身上。一个人，一个心理成熟的人，一个心理健康的人，应该是不迁怒的人。什么叫迁怒呢？就是我在这
15、生的气，发到那儿去了，在心理学上有一个所谓迁怒的例子：（踢猫效应）请记住：当人的负面情绪上来的时候，人的智商是下降的对智商下降的人，最好的办法是：第一、让他的身体离开；第二、把他的看点引开；第三、给他新目标；所以我们一个心理健康的人，应该是不迁怒的人，就是我们生了气，我们生了谁的气，我们去解决跟谁的关系问题。而不是把跟A生的气，转移到B身上，这是一种很消极的生活态度，就是迁怒。这是从生活的意义上讲，从一般意义上讲是消极的生活态度。从心理学的角度上讲，是不健康的心理状态，因为健康的心理状态，是敢于面对生活中，自己遇到的挑战和问题，那么我们作为一个家长，就更要注意了，是不是我把自己的火，自己的怨气
16、，自己的烦恼和委屈，发泄到孩子身上，这种情况在一些不太和谐，不太幸福的家庭一般会经常出现。夫妻之间有矛盾，婆媳之间有矛盾，这个父母，把这种家庭气氛的不良，家庭关系的不和谐，带给自己的委屈和愤怒，转移到孩子身上，这时候我们跟孩子，表面是在进行沟通，你怎么今天没完成作业啊！今天你怎么放学这么晚才回来啊？怎么今天你把那衣服弄脏了呢？表面上看是我们在教育和管理孩子，实际上是我们在向孩子，发泄我们的怨气和愤怒。这样的交流，这样的交往，这样的互动多了，孩子就觉得家长给自己的经常是一些没有太大意义的信息。可以不必重视。所以好的父母，我们归纳和总结了一下，真跟孩子沟通交流有效地父母，能够培养出好孩子的父母，我们姑且称之为好父母，好父母什么样？好父母就是：对孩子充分的尊重，能够接纳他，能够喜欢他，能够爱他，能够理解他，能够平等地对待他，喜爱和接受，不仅仅接受他的优点，也要接受他的缺点，也有勇气面对他的缺点，承认孩子自身的价值，而不好的父母，往往是忽略的这些点。
