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1、 乔庄镇教师集体备课教学设计five主备人Gavin复备人学期总第 课时本单元（章）第 1 课时授课日期课 题Unit 4 What are you doing?课 型NEW教学目标1、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study. ”2能够听懂、会说、认读Read and write部分的内容。3 接听电话的任务是本课时的难点。 “Hows eve
2、rybody doing? Just fine. ” 是新语言，教师应作必要的解释。重点1、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study. ”2能够听懂、会说、认读Read and write部分的内容难点接听电话的任务是本课时的难点。 “Hows everybody doing? Just fine. ” 是新语言，教师应作必要的解释。教具准备录音
3、机和录音带教学方法合作教学教 学 过 程复 备1、Warm up （热身）活动一：口语练习教师鼓励学生将所学知识综合在一起，编成对话或介绍图片等。如：活动二：歌谣演唱教师播放B部分的歌谣录音，师生共同跟录音演唱。2、Review （复习）活动三：复习旧知教师找同学读读Lets talk部分的内容。让学生表演Lets talk部分的对话。让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。3、Presentation （呈现新知）活动四： 读读贴贴教师出示短语卡片，全班学生齐读。之后，请第一组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下，贴的同时第一组其他组员共同说出一个句子，如：Hes writing an
4、e-mail.，接着由第二组代表贴图说句子，第二组组员说句子，依此类推，直至各小组都进行过。活动五： 加句子学生五至六人一组，第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子，如：Mom is cooking in the kitchen. ，第二个学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子，如：Mom is cooking in the kitchen. Dad is reading a newspaper in the study.，依此类推。活动六：读读写写教师播放Read and write部分的录音，学生认真听，之后凭借记忆复述听到的句子或词语。教师再次播放，学生跟读。完成Fini
5、sh the sentences 的活动。教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好4、Lets play （趣味操练）活动七：听力判断 教师指导学生完成教材P53 的Lets check的练习。Homework做本单元B Read and write 部分的活动手册第38页的配套练习。板书设计Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study. 教后反思 乔庄镇教师集体备课教学设计主备人G
6、avin复备人学期总第 课时本单元（章）第 课时授课日期课 题Unit 4 What are you doing?课 型NEW教学目标1动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。2句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。 3 动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。重点1动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing
7、 the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。2句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。难点动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。教具准备各种动词短语卡片、图片教学方法合作教学教 学 过 程复 备1、Warm up （热身）活动一：口语练习教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：My names . Im 10/11 years old. I
8、like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review （复习）活动二：师生交流师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can d
9、raw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。3、Presentation （呈现新知）活动三：词汇学习教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a f
10、ish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/.内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone活动：练一练做本单元A Lets learn部分的活动手册P33配套练习板书设计Unit 4 What Are You Doing?What are you doing? I am do
11、ing the dishes.I am cooking dinner.I am reading a book.教后反思乔庄镇教师集体备课教学设计主备人Gavin复备人学期总第 课时本单元（章）第 课时授课日期课 题Unit 4 What are you doing?课 型NEW教学目标1句型“What are you doing? I am .”，并能在情景中进行应用。2动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式3动词ing形式的读音。4实际情景中语言运用的能力重点1句型“What are you doing? I am .”，并能在情景中进行应用。2动词及动词短语的现在进行时的表达，即i
12、ng形式 。难点1动词ing形式的读音。2实际情景中语言运用的能力。教具准备录音机及录音带教学方法合作教学教 学 过 程复 备1、 Warm up （热身）活动一：歌曲演唱 教师播放歌曲What Are You Doing?的录音，师生共同演唱。活动二：口语练习 教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如： A: My English name is . Whats your English name? B: M y English name is . How do you do?2、Review （复习）活动三：词汇复
13、习 教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。3、Presentation （呈现新知）活动四：猜猜猜 让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：What are you doing? ，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am 请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing? 再进行下面的活动。学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing? I am .活动五：句子接力
14、学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello. What are you doing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing?，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。Homework熟练掌握所学单词板书设计Unit 4 What Are You Doing?drawing the dishesdoing the phoneanswering a bookcooking pictures教后反思 乔庄镇教师集体备课教学设计主备人Gavin复备人学期总第 课时本单元（章）第 课时授课日期课 题Unit 4 What are you doing?课 型New教学目标1句型：What are you doing? Im .的书写2“This is .” 作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to the Childrens Center?”的理解和朗读。3“oo, ou, tr, tw” 组合的发音规律。重
