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1、体育测量与评价第一章1. 体育测量与评价：是对体育范畴内现象（身体综合能力）及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。2. 简述体育测量与评价学科的性质？1）从大的科学体系看：体育测量评价横跨自然科学和社会科学两大类科学门类。2）从系统科学的角度看：体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是相互影响、相互依存的子系统。3）从信息科学角度看：体育测量评价是体育信息输入一转换一输出的过程。4）从教育科学的角度来看：体育测量评价是教育测量评价学科的一个分支，是一门新兴学科。5）从体育科学的角度来看：体育测量评价是一门综合性的交叉科学，与其关系密切的学科有运动生理学、运动解刨学、运
2、 动医学、体育统计学、体育社会学、体育管理学。6）从方法论的角度看，体育测量评价是一门应用科学，具有较高的实用价值。3. 体育测量与评价学科的研究对象与任务？它是对体育领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度，实现过程及结果的解释、评 估和判断为研究对象，从而揭示体育测量评价活动的规律性。第一章1. 测量：测量是根据法则给事物赋予数量。也就是说，用一定的法则给事物属性指派数字或符号的过程即为测量。2体育测量：是按照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。3. 测y量量表：是指测量所获得数据属性的表述规则。（反应表示测量结果的数字符号的性质和类型）
3、4. 测量的可靠性：5. 测量的客观性：6测量的有效性：是指测量的结果（成绩）真实地反映测量目的的程度。7. 如何理解测量与测验，测量的三要素是什么？测量：是一种手段，是通过测量把各种事物或现象定量化，以便人们进行比较、分析和评价。测验：是为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统。三要素：事物属性、法则、数字符号。8. 影响测量的可靠性、客观性、有效性因素有哪些？客观性：1）测试者水平2）测验的规范化、标准化程度3）测量的指标特征4）测量的尺度可靠性：1）受试者个体差异及能力水平2）重复测量间隔时间3）受试者能力发挥的水平有效性：1）测量的可靠性 2）效标有效性 3）受试者总体特征 4）测
4、量指标的数量8. 体育测量编制的基本原则有哪些？1科学性原则2可比性原则3适用性原则4相关性和独立性原则。9. 成套测验的特点是什么？1）总体属性与其各个测验成分高低相关2）各成分测验之间是独立的3）评价时应结合实际综合考虑10. 以测试学生的体能为例，编写测验的实施细则。测验的目的：测量受试者的体能状况对象：测量三性：11. 体育评价有哪些类型？1相对评价2绝对评价3进步度评价12. 体育评价的三种基本形式是什么？1.诊断性评价 2.形成性评价 3.终结性评价第三章1. 身体形态：是指身体的概观性特征，包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。2. 指距：两上肢向左右做水平伸展时两侧中指尖点间的
5、直线距离。3. 跟腱长：小腿腓肠肌内侧肌腹下缘至根点的垂直距离。4. 眼耳平面：由头部三点，即左右侧耳屏点和右侧眼眶下点所确定的平面，为人体测量的标准平面。5. 身体成分：水、脂肪、蛋白质、矿物质和碳水化合物等物质组成。6. 体型：是将人体在某个阶段由于受遗传性体质、营养、环境或疾病等因素的影响而形成的身体外形特征。7. 直立的标准姿势：侧面观一头顶、耳屏、肩峰、股骨大转子、腓骨小头、外踝一直线、前后观一头顶、脊柱、两足踝一直线。8. 身体形态测量注意事项？受使者应注意1身体测量时除头部及坐高取坐姿外，其他测量一律取直立姿势，并注意保持耳眼水平位。2受试者男性着装为上身裸露，下着短裤，赤足；女
6、性为上着背心，下着短裤，赤足。测试者应注意1. 测试者一般测量受使者的右侧肢体。2. 测量仪器应保持清洁，定量检验校准。3. 熟练掌握测试方法和测点。4. 测量仪器读数时，视线应垂直与测量仪器上的标度部分，不可斜视。5测量的计量单位和取值。6.尽量减少测量误差。9. 身体成分的间接测量方法？1.水下称重法2.电阻抗法3.超声波法4.皮褶厚度法10. 体型分类的依据是什么？人体脂肪、肌肉、骨骼肌发达的程度11. 脊柱侧弯的分类及评价？分类：正常背、驼背、鞍背、直背评价：偏移距离若小于1.0才cm者为正常；1.02.0cm为轻度侧弯；2.1cm以上为重度侧弯。11.腿型及足弓的评价方法？腿型：（1
7、）直型腿：受试者两膝部、两腿内侧、足跟均可靠拢互相接触，或间距小于1.5cm（2）X型腿：两膝部可靠拢但两小腿内侧及足跟不能互相接触，且间距大于1.5cm以上（3）0型腿：大小腿之间不能合拢，足跟可靠拢两膝间距大于1.5cm以上足弓：（1）正常足：足弓内侧缘在外侧部分。（2）轻度扁平足：足弓内侧缘在中间部分。（3）中度扁平足：足弓内侧缘在内侧部分。（4）重度扁平足：足弓内侧缘超出内侧部分。第四章1. 评价心血管系统的机能的三态反应。相对安静状态、定量负荷状态及最大负荷状态下的机能反应。2. 立位、卧位姿势脉搏差的测量与评价。测量对象：718岁健康青少年。测量方法：桡动脉触摸法受试者仰卧至脉搏安
8、定后，测量1min脉搏为卧位脉搏。站立至脉搏安定后，测1min脉搏为立位脉搏。立-卧位脉搏差等于立位脉搏数减去卧位脉搏数。差值越小表明心脏机能越好。评价：优秀05次良好611次 一般1219次 差20次以上3. 运动后心率潜力的评价。计算公式：心率潜力=220-（年龄+运动后即刻心率）优 50 次 min-1良 3049 次 min-1 中 2029 次 min-】下 1019 次 min-】差 09 min-】4. 布兰奇心功指数及评价。布兰奇心功指数=心率（收缩压+舒张压）/100布兰奇指数在110160范围内为心血管机能正常；平均数为140；如超过200，应检查心血管机能。5. 哈佛台阶指数及评价。蹬台阶运动持续时间（S）哈佛台阶评定指数=2*（第2,3,4分钟前30s脉率之和）X100评价：优90 良8089 中6579 下5564 差556. 五次肺活量试验及评价。五次肺活量试验，主要用以测定呼吸肌的耐力。受试者取立位，每15s测量1次肺活量，共测5次。15s时间，既包括吹气时间，也包括休息时间，因此在75s之内测量5次肺活量。5次测量结果基本接近或逐次增加为机能良好，反之，逐次下降，尤其最后两次显著下降为机能不良。
