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1、高一历史教学个人工作计划模板指导思想1：在教学过程中，根据我校学生的实际情况，认真贯彻中华人民共和_育部制订和颁布的普通高中历史课程标准对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2经济成长历程规定的各项具体任务，包括课程目标、内容标准等.2：教学过程中，尽可能帮助学生认真学习，理解课表要求，打好坚实的基础，同时，重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用能力，提高学生历史学科解决问题能力，培养学生正确的情感、态度、价值观.3：在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进，努力尝试小组合作学习的模式.学情分析高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的教学习
2、惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史基础知识都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注重基础的培养和兴趣的培育.此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史知识与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生.工作重点及具体措施：(一)工作重点：1：总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注重基础知识，培养学生兴趣.2：注重教学设计的探索，精心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法.3：上好每一节课，向课堂40分钟要质量.4
3、：注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法.5：努力学习，加强理论学习和教学操作能力，提高自身教学水平.(二)具体措施：1：进一步深化课堂教学创新与改革.(1)优化课堂教学各个环节针对我校实行学案制的情况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化.做到课前充分准备，课中高效落实，平时听评课开诚布公，课后认真反思提升质量.(2)努力尝试三种课型的模式结合其他优秀教师的经验，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培养自己的教学习惯.第一种课型，新授课.它的基本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习自主学习，自我检
4、测落实知识，合作探究归纳总结，提升拓展反馈训练，巩固知识.第二种课型，复习课.它的基本环节：问题驱动，自主学习重点难点，合作探究知识梳理，点拨归纳典例评析，深化提高变式巩固，拓展完善第三种课型，讲评课.基本环节：考情展示个性纠错典例分析变式巩固补偿训练.(3)进一步完善学案导学模式针对我校学生基础相对薄弱的情况，以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题.课前精心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;
5、课后充分发挥学案导学的延展功能.(4)在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练.(1)每堂课最后留一些时间检测本节课学习情况，做到每课一练.(2)每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练.(3)利用学校教导处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让老师做到心中有数，让学生知道得与失.2：虚心向科组的其他历史老师学习.根据科组的安排，教学结对子活动中，与夏培荣老师结成教学伙伴，互相之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的互相学习，促进我校历史学科建设的成长.3：充分利用科组教研活动，展开高
6、效交流.历史科组人数少，高一年级历史老师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行.在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，做到课前一周认真准备，写好;课间向40分钟要效益;课后及时反思成败得失.教学进度周次时间教学内容备注12：132：19第一单元第1课、第2课22：203：26第一单元第3课、第4课32：273：5第一单元第5课、第6课单元测试及讲评43：63：12第一单元复习、测试及讲评53：133：19第二单元第7课、第8课63：203：26第二单元第9课、73：274：2第二单元第10课、第11课84：34：9第二单元第12课4月5日周一，清明节3天9
7、4：104：16第二单元第13课、单元复习、测评104：174：23第三单元第14课、第15课、114：244：30期中复习迎考、考试与讲评125：15：7第三单元第16课五一劳动节3天135：85：14第三单元第17课单元复习、测评145：156：21第四单元第18课、第19课155：225：28第四单元第21课、自习第22课165：296：4第四单元单元测试6：16日端午节3天176：56：11第五单元第23课第24课186：126：18第五单元第25课第26课196：196：25复习迎考206：267：2期末考试，放假这一学期以来，在校领导和各位同事的真诚帮助下，我的工作水平有了很大提高
8、.面对新的学期，为了争创更加优异的成绩，特制定如下教学计划：学生分析经过一个学期的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度.同时也对我的教学风格适应了.我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成绩，但也存在一定的不足.大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只是在考试之前才看书.结果导致考试只能取得七十分左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中一定要做得分层教学，因材施教.教学目标1：使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律.2：在教学过程中，注意培养学生的创造性学
9、习的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力，发展学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力.3：对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心.引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识.教学措施1：强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习态度.注重基础知识,基本技能的培养，及智力的发展.充分发挥月考、期中、期末等考试的作用,调动学生学习的积极性、主动性和创造性.2：提高课堂效率：精心设计，精讲多练.注意教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念,改变教学方法,合理利用计算机等教学设备.结合自身及学生实际,制
10、定适合本级学生实际的教学方案.3：注意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习积极性.4：转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清.每堂课前3-5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3-5分钟让学生做练习以检测当节学习情况.做到日日清.5：在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作.6：充分发挥个人自身优势,在学习,生活各方面都力所能及地关心帮助学生,做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健康地成长.指导思想以科学发展观为
11、指导思想，切实贯彻省教育厅颁布的关于进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育意见的通知精神以推进素质教育、提高教学质量为主线，构建“以教师为主导、以学生为主体”的和谐课堂，促进学生全面发展.教学任务本学期偏文兴趣班按计划完成历史必修后半部分的教学及历史必修的教学.在期中考试之前完成必修的教学，期末考试前完成必修的教学，偏理兴趣班完成必修的教学.具体教学举措1：把握课改方向，注意新、旧教材的衔接.在新课改的背景下，历史教材不同于以往的通史体例，而是将历史按政治、经济、思想文化等模块的形式编写，割裂了历史之间的联系，同时重历史史实的叙述，缺乏相关历史背景的介绍及对历史史实的评价.为弥补这一缺陷，
12、我们在备课时力争做到深入钻研新、旧教材，对比新、旧教材的不同，力争做到两者的有机结合，让学生形成完整而科学的历史体系.2：群策群力，构建有效课堂在每周的集体备课时间，由备课组老师谈一谈对本周教法相关意见和看法，在集思广益的基础上把握备课环节.在课堂教学上，找到学生的兴趣点，设计一些相关的问题由学生思考或讨论，以激发学生的兴趣.狠抓历史基础知识的教学，把握教学的重点和难点，注意培养学生分析历史问题的能力，并进行情感教育.每节课后由备课组老师互相交换教学心得，力争让课堂精益求精.3：精讲精练，夯实学生基础以优化训练节节练和单元训练卷为依托，并在此基础上教师精心设计一些题目，通过强化训练的方式，夯实
13、学生的基础.节节练上的题目要求大家平时完成，每星期利用一节课的时间有重点地进行讲解，单元训练卷主要用于晚自习的练习或考试.作业要求全批全改，对部分学生的作业进行面批面改.4：在期中、期末等大型考试前用一个星期左右的时间进行复习备考.加强备课组的交流和建设1：切实抓好每周的集体备课，提高备课组的合力.2：以听课、评课的方式带动全组的教学，由海江老师多讲示范课、优质课，宋小英、潘延庭老师讲实验课、研讨课，并组织全组老师进行互评，促进组内的交流和提高.3：由宋小英老师设计相关多媒体教学课，在全组进行交流.4：将历史教材的相关专题分配给组内的每一位老师，以一位老师为主体，并在采纳其他老师的意见和建议的
14、基础上形成统一的.8 / 8高一历史教学个人工作计划模板【2】一、指导思想：（培养学生历史学科核心素养）普通高中历史课程标准（实验）中对高中历史课程如下定位：“培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础学科.”“掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体.”可见，高中历史教学不能只以知识传授为主要目的，而应该立足于学科能力的培养以及学科素养的熏陶.高中历史教学应该引导学生在扎实掌握历史知识的前提下，培养学生的历史思维和感悟，把学科知识转化为科学认识，从而真正起到“读史明智”的作用.我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技
15、能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现历史教学的新突破.二、教材分析高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元， 30课进行阐述.教材的编写采取中外合编的专题史体例，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期.本书内容可分为四个方面：（1）中国和外国政治制度及发展特点；（2）重大的政治事件；（3）政治文明发展过程中涌现出重要政治人物；（4）重要的历史现象.通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律；理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向.对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴.三、学生状况分析学生历史学科基础相对薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，不重视.四、本学期教学目标激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩.通过对历史必修一的学习探究
