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1、老师网络培训总结精选3篇老师网络培训总结精选3篇老师网络培训总结1我作为一名普通的小学老师，自参加工作以来，至今已经历了十多年的春华秋实。从教十余年来，我认真贯彻党的教育方针，以强烈的事业心和高度的责任感投身课改工作之中，忠于职守，任劳任怨，勤勤恳恳，脚踏实地。在积累了较为丰厚的教学理论的根底上，通过这次全员远程培训，使我获益匪浅。我的体会与感悟有三点：一、加强学习，不断提升综合素质。过去我们常说：“要给学生一杯水，老师就要有一桶水。”但新课程的理念告诉我们：学生不是装载知识的容器，不是知识的收买站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是一种才能，一种去探究、去寻找整个知识海洋的才能！与其让老师有
2、一桶水往学生的杯里倒，不如教学生如何去挖掘水，如何变“杯中水”为“长流水”。教育观念的转变是课程改革的前提和根底，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的理论，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我积极参加市县和学校组织的各种新课程培训，把加强学习，转变教育观念作为我自己进展新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进展讨论反思。通过学习、讨论和反思，进步了认识，深化地感到：课程改革是根底教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节。为了洞察最新的教改动态，关注教学改革理论和研究成果，我坚
3、持阅读了大量的教学刊物，在杂志报纸中汲取营养。我还借助网络这一快捷的信息资，从专家和同行的优秀经历中去深深体会根底教育课程改革的必要性和重要性，使我快速转变观念、转换角色、转变教学方式，不断进步自身的综合素养。二、灵敏施教，积极挖掘课堂效率。新课改的施行，老师的角色发生了变化，老师起码要做到两点：首先，变权威者为组织者，担负着学习、探究的重任，不再有“经历”可谈。工作特点和职业要求决定了老师在课改中起着重要的作用。老师根据课改的需要和学科特点，积极参加各种集中学习、教材培训、集体备课、召开教学研讨会，共同探究进步教学程度的方法和途径，为广阔老师展示才华、互相学习，提供时机，构建平台。其次，变指
4、导者为参与者。新课改中，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和才能是至关重要的。因此，要求老师从旧的教学形式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生才能的培养。为了便于学生多感官承受和传递信息，增加动脑、动口、动手的时机，便于学生之间互相商讨，互相合作，互相交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。在课堂教学中，我秉承素质教育、课程改革的前沿理念，注重培养学生的理论才能和创新精神，大胆尝试新的教学形式，努力营造自主探究、合作交流、动手理论的学习气氛，逐步形成了激活学生经历、贴近现实生活、追求真实有效的教学风格。三、擅长
5、考虑，潜心提炼教改成果。要想做一名优秀的老师，必须透彻理解他的学生，不断反思教学常态下的师生活动，课改工作尤为如此。几年来，课程改革使我真切的感受到了教育科研意识对新课程的作用。理论中我坚持质疑反思，尤其擅长走进学生的现实生活和内心世界，去关注学生，研究学生。我还不时地把自己在教育教学、课改理论中的点滴感悟流淌于笔尖，通过网络资、报刊杂志等多种渠道与专家对话，与同行交流，在反思中行动，在行动中反思，不断促进自身的专业化成长。我特别注意老师间的交流与合作，教育教学中遇到问题就与同行交流磋商，定期总结一些问题与同行进展交流，在交流中使自己的知识得到了丰富，才能也得到了进步。路漫漫其修远兮，吾将上下
6、而求索；山巍巍其高峻兮，吾将竭力而攀登。今后的路更加漫长，我将以这次培训为契机，不断地学习，更新教学理念，继续探究适应新课程改革的教学方法，努力进步自己的教育教学程度。我坚信，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、将来这些滚烫的字眼紧紧联络在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着。老师网络培训总结2网络继续教育培训学习为老师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为老师提供好展示自己的网络平台。在学习内容和理论层次上满足不同老师的需要。通过参加本次老师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中
7、，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经历和有价值的知识。在网络学习中，使我受益匪浅。无论是思想意识还是个人工作才能都有了很大进步。通过观看视频课程、倾听专家老师点评，我对教育教学工作有了更深的认识，教育思路开阔了很多，对今后的教育教学有了新的目的和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。现将我的培训收获和体会总结如下：一、掌握正确的爱的方法通过学习，我觉得老师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个老师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向开展呢？这往往是
8、因为我们没有掌握正确的爱的方法。1、理解是爱的根基老师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深化、客观的理解的根底之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手理解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学_点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最正确打破口创造条件。2、尊重是爱的前提我们要想赢得学生的信任与尊重，就先要学会尊重学生，因为尊重是互相的。不要认为我们施教于他们，便高高在上、颐指气使，并觉得他们理所当然就要听我们的。要清醒地意识到：在人格上，我们与学生是完全平等的，他们同我们一样渴望得到尊重与呵护。我们应该在学
9、生的心灵上从小为他们拨撒下理解、尊重与信任的种子。3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能保护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经历世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种珍贵的教育资。我们在班级工作中最易犯的缺点，大多与无视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个形式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生安康成长、不断开展，引导他们走上良性开展的轨道。4、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙，
10、老师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的鼓励作用。二、要树立现代的老师观。1、老师是学生学习的促进者老师是促进者，也就是说老师要促进学生的自主学习。所以老师要帮助学生确定适当的学习目的，并确认和协调到达目的的最正确途径，要指导学生形成良好的学习习惯，掌握适当的学习策略，开展元认知才能，要创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，建立一个宽容、轻松的课堂气氛，促进学生的学习，为学生提供各种便
11、利，为学生的学习效劳。2、老师是学生学习的引导者。老师作为引导者，要引导学生改变被动承受的学习方式，积极创设情境和条件，引导学生形成自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到开展，培养他们的创新意识和理论才能。我们要改变教学方法，使教学方式效劳于学习方式。3、老师是学生学习的参与者。教学是教与学的交往与互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，教学过程是师生交往、积极互动、共同开展的过程，在这个过程中老师与学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共
12、同开展。因此，作为学生的学习伙伴，老师要积极参与到学生的学习过程中去，与学生共同学习，实现教学相长。4、老师是教育教学的研究者。新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程施行过程中所出现和遇到的各种各样的新问题，都要求老师以一个研究者的身份去观察、理解和解决。老师要以一个研究者的身份置身于教学情境之中，以研究者的目光审视和分析p 教学理论和教学理论中的各种问题，对自身的行为进展反思，对出现的问题进展探究，对积累的经历进展总结，使其形成规律性的认识。老师要把教学与研究有机地融为一体，把自己由“教书匠”变成“教育家”，不断进步教学程度，从而最终实现自我完善。5、老师是课程的建立者和开发者。老师要形成强
13、烈的课程参与意识，理解和掌握各个层次的课程知识，以及这些层次之间的关系；要进步和增强课程建立才能，使国家课程和地方课程在学校，在课堂施行中不断丰富和完善；要锻炼并形成课程开发的才能，开发具有外乡化、乡土化、样本化的课程。老师在进展课堂教学时，要对教材进展钻研和处理，使学生更好地理解和掌握教学内容。老师要使教材内容更好地激发学生的探究热情和认知欲望，使教材内容同学生的经历与体验建立联络，使教材内容更切合学生的心理特点和生活实际。老师要引导学生在做中学、用中学，帮助学生建构知识的意义，形成知识的框架，掌握知识的构造，帮助他们在最短的时间内最大限度地掌握课程内容。三、加强了同事之间的交流。每个模块都
14、设置了讨论版块，向我们提供了学习与交流的平台，平时我们工作都非常的紧张，同事之间没有多少时间进展交流，这次培训无疑给我们提供了这样一个学习的时机。在这个版块，你可以自由发表自己的观点，供大家交流。你可以阅读小组其他成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。另外，你有不懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。这次学习加强了同事之间的交流，增强了我合作学习的才能。四、网络培训学习培养了我的自学才能。这次学习没有老师的当面讲授，是学员自己通过网络进展学习，这就给自学提供了空间。我每次都利用闲暇时间到机房进展学习，阅读每个模块给出的理论知识，然后根据要求进展发帖和做作业，力求比拟好的完成每个模块的学
15、习任务，通过这次学习，极大的进步了我自主学习的才能，为我在今后工作中进展继续学习打下了坚实的根底。五、网络培训学习更新了我的教学理念。进步了我的教育教学质量。这次网络学习，比拟注重过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成绩进展评价，另外也注重对学员学习过程和学习态度的评价，这对我在教学评价方面提供了帮助，我改变了以往只注重作业成绩方面评价的教学理念，参加了对学生平时学习态度与课堂表现方面的评价，它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，对学生的知识和技能，创新精神、理论才能、探究才能以及情感、态度与价值观等方面进展了全面的评价。激发了学生的学习动机，端正了学生的学习态度，使学生的学习气氛较为浓重
16、，进步了学生的学习效率和学习质量。通过这次老师网络培训，使我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目的。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。老师网络培训总结3我们来自农村的老师得以与众多专家、学者面对面地座谈、交流，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法。这次培训内容丰富，安排合理，使学员们受益匪浅。一.理论学习，飞的更高。(一)专家讲座，思想理念的提升!我们这次培训班名称是：“国培方案”初中数学骨干老师培训班，班主任是易才凤老师，副班主任是刘咏梅和虞秀云老师，班主任助理是周玲芳和陈艳凤。本次培训，听了专家胡惠闵教授基于学生经历的学习活动设计研究等讲座14个，从师德、当前教育教学改革动向、教
