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1、给学生一个阳光般温暖的“家”-班级文化建设浅谈内容摘要：班级文化建设是一种文化氛围的创建，是对被教育者心灵的塑造，它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。关键词：班级的文化建设班级的灵魂班级是学生的第二个家，一个班级的好坏与班级文化有着紧密的联系。班级文化是具有无形的教育力量，优秀的班级文化将有利于教育工作的顺利展开，所以班主任要十分重视班级文化的建设。下面我就谈谈我在班级文化建设中的点滴作法。一、营造文化家园，创造良好的教室环境 班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不但能直接体现了班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有着一定的影响。通过对班级环境的布置，营造一种与教育
2、和学习相融合的外部文化环境，既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，又让学生养成良好文明行为习惯，培养准确审美观。所以我班在美化教室环境方面做了工作。1、精心设计班级名称、班级标语（班训）以及班级文明公约班级名称体现了一个班级的目标、追求，乃至于一个班级的精神，我们的名称是“超越梦想”，寓意为“超越自己，战胜困难，刻苦学习，快乐生活，积极进取，放飞梦想”。班级标语体现的是班级在某一个阶段的所要达到的要求。考虑到中级学生重在各种习惯的培养，其中尤其重要的就是良好学习习惯的培养，所以，经过我们师生的考虑，把“优”、“雅”、“勤”作为我们班级的标语。班级文明公约是全班同学约定要遵守的准
3、则，它能够规范学生的行为，协助他们养成良好习惯，同时还有利于教育教学活动的有序实行。所以，我认为，在不同的阶段提出不同的对班级有针对性的规章制度是很有必要的。在学生何任课教师的共同努力下，我们班级这个学年的文明公约是“学风严谨 奋勇拼搏 优雅大方 文明守信 心胸宽广 表里如一 尊师爱友 团结互助 自立自强 知恩图报 静净敬竞 永不言弃”2、发挥学生所长，让墙壁变得“漂亮”起来。一是学生做一些立体墙贴，布置出自己喜欢的教室，二是让班级里一些能写会画的学生把他们的作品带来并张贴在在教室的墙壁上；三是精心设计制作每一期黑板报。此外，还在教室前方设置布告栏，把一些通知张贴于此；在教室后面布置了荣誉墙，
4、把班级在活动中获得的奖状张贴在上面；设置优秀作品展台，把优秀作业展示，鼓励其他学生学习；我们还拍了班级每个孩子的笑脸，喷绘了一个笑脸墙，让孩子随时能够看到自己的笑脸以此鼓励每一个孩子笑对人生。3、养殖花卉，绿化教室，培养学生的环境意识为了让学生能随时感受到自然的气息，我还组织学生在班里种植各种花草，一进教室，印入满眼的就是一片充满生机的绿色，既净化了空气，美化了教室环境，还让学生在培养花草的过程中，学会了注重身边的人和事，懂得了美化环境的重要性，有了环境意识。4、图书角的设置，让教室更充满了文化的气息教室的电视柜前，一下课就会聚集一些学生，这是他们在里面寻找自己喜欢的书，这是我班的图书角。我利
5、用班级劳动的一些剩余经费为同学们订了课堂内外中学生优秀作文历史博览等杂志，再由同学们自发地带一些自己喜欢的书籍，放在图书角，大家交换，这样班级里就飘来了淡淡的书香味，文化气息更浓了。二、营造精神家园，凝聚团结的集体力量班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，是班级文化建设的深层次要求。我当前在班级精神文化建设中比较注重的是培养班级的凝聚力和集体荣誉感，教育学生如何做人，让学生养成爱读书的好习惯。1、培养班级的凝聚力和集体荣誉感。一位教育家曾说过：“集体是教育的工具”。一个集体如果有很大的凝聚力，学生之间有着很好的团结协作的精神，那么，这个集体就一定是很优秀的，同时，这个集体对学生的影响也非常的大
6、。一个新集体的建立，我认为首先就是要形成一股合力，要有一种集体荣誉感。学校在这个学期举行了很多活动，体育节、艺术节等活动都展开得有声有色，学生们的积极性很高，所以，我是借此机会来培养班级的凝聚力和集体荣誉感的。2、培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理。学生的主人责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。我们的班委不是固定的，而是五个小组竞聘的。班级公约是班级学生活动的行动指南。班级公约不是班主任强加给学生，而是学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。所以，制订的班级公约是听取每一位学生的意见和建议，通过班级集体表决形成定案。然后
7、把集体表决的定案制定文本，挂在班级墙上，依决定来处理班级事务。这样，学生就不会无据可依了，也积极执行，自主管理。3、培养学生的良好品行，教育学生“好好做人”。著名的教育家陶行知曾说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，可见，教育的根本在于一个“真”字，在于教育学生“好好做人”，而教会学生“好好做人”，老师家长的言传身教就是一种很好的教育方式。作为我们老师，在“言传身教”中应用各种形式来教育学生学会关心他人，感恩师长。启发学生关心他人可以从关心自己的父母开始，提倡让学生为父母做些力所能及的小事，自己的事情独立完成等。进而使学生学会去关心身边的人，关心班级，关心集体，关心学校，关心国家。三、激
8、发主体意识，建立健全的“家规” 班级制度建设就是班级文化建设的重要环节。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，才能克服学生行为的随意性，鞭策后进、激励先进。但是，班级管理制度的制定和实施必须讲究科学，尊重学生意见，切合学生实际，才能真正发挥其正面教育的效应。比人管人少了一些随意性，但使学生多了一些预警意识和自我管理的能力。当然我管理不是为了约束学生，而是为了规范学生，而且制度自身就是一种文化。首先要解决的让学生接受制度，引导学生思考：希望生活在一个怎样的班级中?每个人都有弱点，需不需要克服每个人的弱点 ? 要实现以上两点，需不需要制定班规 ?然后针对班级的实际情况，发动学
9、生参与制定本班的班级管理制度。我们把这叫做“家规”，我班在制定和实施应注意如下几个方面：1、建立和健全班级激励机制。 在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立榜样。这样学生的积极性会能得到更好的发挥。建立标兵栏，每周评选一次文明标兵、学习标兵、卫生标兵，把这些选出的学生名单和照片放在标兵栏内，以此来激励学生。2、积极开展小组竞争活动，有效促进学生自我约束。 新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由“他律”转变为“
10、自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。3、教师以身作则，为人师表，为学生做出表率。 教师的言行举止对学生会造成潜移默化的影响，正所谓“身正为范”、“ 亲其师，信其道”，教师在学生心目中的形象极为重要，教师的教育风格直接影响到学生的学习风格。班级管理制度不只是约束学生，对老师同样具有约束力。比如公民道德建设要求学生讲诚信，教师在平时就应努力做到“言必行，行必果”。 为了教育学生遵守课间时间观念，我们老师总是课前两分钟到达班级门口，进行侯课，即教育学生，同时也有了入课过程的时间。而学生看到老师能够早早在班级门前等候上课，他们也就会快速进入教室等候上课。 班级文化就像春阳光，它使每位同学感到温馨、温暖、快乐，影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景，让我们协助学生打造一个属于学生自己的一片天地，为他们打造一个阳光般温暖的“家”！
