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1、2023年有关找春天教案集锦六篇找春天教案 篇11.说出春天大自然的改变，并留意说出春天的特点。2.抓住春天的特点，把视察到的景物按肯定依次说清晰。3.说话时要大胆，声音要洪亮，吐词要清晰，语句要完整。教学过程一、导入新课。导语：小挚友，前边大家学习了古诗春晓，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、大家身边二、说春天。你们喜爱春天吗？为什么喜爱？（请几个学生简洁说）网站简介既然大家都说春天很美，那么今日这堂课就让大家一起来说说春天好吗？这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。春
2、天是新年的起先，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，老师板书一些）老师也为你们打算了许多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜爱的.。（学生看电脑，边读边记）现在你们看完了，就让大家比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，大家去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。）大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你供应了些什么？（学生看电脑，视察公园景色，然后同桌互说。）春天来了，大家在田野看到了什么？（用一两句话说说，老师随时订正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最终指名说。春天来了，在大家身边，你们看到的春天
3、是什么样的呢？（老师给学生看一两张画面，让学生打算说话。）学生起先说话，老师随时指导。在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些改变吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小挚友，你们把春天说得真好，那谁能给大家刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（老师板书题目）三、指名说话。小挚友，现在大家要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后老师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按依次说出特点。）学生起先打算，老师巡察指导。四、指名说，师生评议。刚才的几位小挚友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让大家一起来看一看，跟他比一比，看谁的好
4、，好在哪里。找春天教案 篇21教学目标1、会认个生字，会写个生字。2、发觉春天的特点，感受到春天的美妙。2学情分析低年级学生须要多实践，着手让学生动起手来，走向大自然，投身大自然，多打算教学资源，让学生领悟春天的美妙.关于识字，写字，学生已有肯定的方法，可激励学生接着运用学过的方法，可激励学生运用学过的方法自主识字，写字，老师示范写字。3重点难点教学重点：识字写字、朗读课文、背诵课文教学难点：通过朗读，感受并想象春天的特点4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1一、“春”字引入，春意盎然、出示“春”字：相识吗？轻声读。、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花）、能说说有关“春”的成语吗？
5、（春暖花开、春光明媚）、小结：春天多美呀！今日我们一同去找寻春天好吗？引出课题：找春天活动2二、初读“春”文，读得“正确”1、老师范读，学生听读想象：（过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你情愿做这样的孩子吗？）、学生用一两句话谈谈自己的感受：、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中须要认读的个生字。、把圈出来的生字借助拼音多读几次。、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个羞涩的小姑娘”这句话中找到了“羞”字、这些生字在课文中组成了哪个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。、大屏幕出示个新词，练习读精确：“音符
6、、嫩芽、杜鹃、羞涩、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊）”、这些生字从文中跳出来了你还相识它吗？ 指生读字卡上的生字。、这些生字换地方了，你还能读准吗？大屏幕出示：羞涩的她躲在门后探出头来。喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌颂。我会用标点符号了！、交了九个生字挚友，让我们再来视察本课须要写的生字，和同桌沟通这些生字在结构上的相同和不同之处。、学生汇报视察中的发觉，指出应当留意的地方。、老师在田字格中指导两类字。（左宽右窄：“野”；左右均等：“解”）、学生在课本的田字格中练写。活动3三、再读“春”文，读得“流利”、学习小组内分自然段读课文，相互评一评：过渡语：我们结交了生字挚友，可别让“找春天”的小挚友等
7、得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字挚友的帮忙，肯定能读得更连贯流畅。、指生分自然段读课文：过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们仔细地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。、分组分自然段读课文。活动4四、品读“春”文，读得“有感情”、小挚友们“找春天”，看到、听到了什么？快速阅读课文把相关句子用波浪线画出来。、学生汇报（结合课文中的句子）：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来、随机进行美训练：如：读出小草的可爱用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的.句子把春天写活了，小挚友们多富有想象
8、力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：（柳条随风摇摆，那是春天的小辫子吧？）、学生练习背诵自己喜爱的句子或段落。、指生背诵展示。、师生分工合作，美读全文。4.2 其次学时教学活动活动1一、精读课文，想象文章画面活动2二、有感情地朗读课文，背诵课文活动3三、指导书写剩下的六个生字，完成课后田字格的练写活动4四、完成课后练习活动5五、布置语文实践活动唱春天的歌，画春天的画，作春天的诗，写春天的文章，开一个春天的汇报会。1 找春天课时设计 课堂实录1 找春天1第一学时 教学活动 活动1一、“春”字引入，春意盎然、出示“春”字：相识吗？轻声读。、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花）、能说说有
9、关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚）、小结：春天多美呀！今日我们一同去找寻春天好吗？引出课题：找春天活动2二、初读“春”文，读得“正确”1、老师范读，学生听读想象：（过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你情愿做这样的孩子吗？）、学生用一两句话谈谈自己的感受：、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中须要认读的个生字。、把圈出来的生字借助拼音多读几次。、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个羞涩的小姑娘”这句话中找到了“羞”字、这些生字在课文中组成了哪个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。、大屏幕出示个新词，
10、练习读精确：“音符、嫩芽、杜鹃、羞涩、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊）”、这些生字从文中跳出来了你还相识它吗？ 指生读字卡上的生字。、这些生字换地方了，你还能读准吗？大屏幕出示：羞涩的她躲在门后探出头来。喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌颂。我会用标点符号了！、交了九个生字挚友，让我们再来视察本课须要写的生字，和同桌沟通这些生字在结构上的相同和不同之处。、学生汇报视察中的发觉，指出应当留意的地方。、老师在田字格中指导两类字。（左宽右窄：“野”；左右均等：“解”）、学生在课本的田字格中练写。活动3三、再读“春”文，读得“流利”、学习小组内分自然段读课文，相互评一评：过渡语：我们结交了生字挚友，可别让“
11、找春天”的小挚友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字挚友的帮忙，肯定能读得更连贯流畅。、指生分自然段读课文：过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们仔细地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。、分组分自然段读课文。活动4四、品读“春”文，读得“有感情”、小挚友们“找春天”，看到、听到了什么？快速阅读课文把相关句子用波浪线画出来。、学生汇报（结合课文中的句子）：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来、随机进行美训练：如：读出小草的可爱用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的句子把春天写活了，小
12、挚友们多富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：（柳条随风摇摆，那是春天的小辫子吧？）、学生练习背诵自己喜爱的句子或段落。、指生背诵展示。、师生分工合作，美读全文。找春天教案 篇3教学目标：1.识记“脱、探”等12个生字，读准字音，正确、规范书写生字“躲”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.酷爱春天、情愿去视察、发觉，并会用自己喜爱的方式表达自己的视察所得。教学过程：一、谈话导入孩子们，现在是什么季节？（春天）大家读过许多经典诗句，你知道哪些描写春天的诗句？春晓、春夜喜雨、春日、早春.现在虽然是春天了，但是冬天刚刚过去，刚刚进入春天，我
13、们把它称为“早春”，请小挚友细致想一想，早春有哪些特点？今日我们一起学习一篇有关春天的文章找春天。（师板书）思索：看到课题你想知道什么？齐读课题。二、初读课文，认读生字。1、师范读，出示听读要求：（1）仔细听，听准字音。（2）想一想，文中的小挚友在春天里发觉了什么？2、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。出示生字：脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲（1）读准字音，要读的清楚，稳定。采纳齐读、个别读、开火车读等各种方式认读生字。（2）擦去拼音读。3、沟通识字方法。4、师示范写“探、躲”，大家视察田字格里的生字都是什么结构？要把左右结构的字写好，留意哪些地方？三、再读课文，感知发觉1、请你默读课文，说说
14、我们是怀着怎样的心情找春天呢？文章的第几段？谁能读出这种急迫、憧憬的心情？（抽人读、齐读）2、请小挚友再默读一遍课文，说说课文中的小挚友发觉了什么？（1） 生：春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们细致地找啊，找啊。师：从这句话中你体会出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用动作表示出来。其实这就是早春的.特点。用早春的一句诗来表示：草色遥看近却无。谁能带着你的理解来读一读这句话？（2）请小挚友再仔细默读课文，说说小挚友还发觉了什么？生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？师：你觉得这里面哪个词用的好？“探”怎么用的好？为什么不用“钻”？请大家离开座位用动作表示这两个字，看谁表演的好，体会作者用词的精确。谁能有感情地来读一读？（
