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1、10北京一、学习目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。二、教学重、难点：教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点：1、理解“川流不息、庄严、矗立”等词的意思。2、感受北京城的美丽和巨大变化。三、课前准备：1、制作有天安门图片和北京风光幻灯片。第一教时教学目标： 1、学会“央、瓦、庄”等13个生字。 2、正确、流利的朗读课文并初步理解课文内容。 3、了解天安门广场景点之间的方位关系。 4、培养学生热爱祖国首都、热爱祖国的意识和感情。教学重点：初读课文，识字学词教学难
2、点：朗读课文，了解天安门广场景点之间的方位关系教学准备：挂图、生字和词语卡片等教学过程：一、 歌曲引入，揭示课题。观看MTV北京欢迎你。师：你发现哪些北京特有的东西？生：北京有水立方。生：有长城。生：有天安门。师：你瞧，北京有那么多美丽的地方，你想亲眼去看看吗？生：想。师：今天我们就来学习这篇课文生齐读课题北京。 师板书：北京 生书空二.初读,感知全文师:北京是我国的首都，是祖国的心脏。去年它成功的举办了奥运会，奥运会的成功，让世界对我们瞩目。现在我们就去看一看课文是怎么描写北京的。快快把书翻开到46页,去读读课文吧!遇到生字,新词要多读几遍,读准字音,好吗? (生自由读课文,师巡视) 师:
3、现在老师想检查一下你们的学习情况,请看大屏幕. (课件出示词语):中央 庄严 宽阔 矗立 又宽又长 鲜花盛开 绿树成阴 高楼大厦 来来往往 川流不息 人民英雄纪念碑 名胜古迹 风景优美 (点读 齐读) 师:这些调皮的词语宝宝又回到课文中去了,请你们赶快再去读一读吧!注意要把句子读通顺哦! 师:课文共有几个自然段?(生:5个)谁愿意读课文? (指名分段读课文,评议)师：说说看，他读得怎么样？（总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。） 师:听到同学们的课文读得这么棒,我也想读一读了.我读的时候请大家认真地看着书,用心地思考:课文是围绕那一句话来写的呢?(师范读,指名回答)（课件出示
4、第一段）三.细读,感悟全文 1.学习第1自然段 生:这句话就是第一自然段;北京是我国的首都,是一座美丽的城市. 我们一起读一读!(生齐读)从这句话里你知道了什么? 生1:我知道了北京是我国的首都. 师：“首都”是什么？生：很大的城市。生：很重要的城市。 “首”的意思是：第一。“都”的意思是：城市。首都就是第一的大城市。首都是一个国家的中心，是心脏。例如：法国的首都是巴黎，英国的首都是伦敦一样，我们的首都是生：北京。 生2:我知道北京是一座美丽的城市.（课件）师：这是一个长句子，如果把它变成两句话就是（ ）。因为这两句话都是在讲北京，所以可以把两句话并成一句话，读。 师：哦!课文还有哪一个自然段
5、也直接提到了北京的美呢?(板书:美) 生齐:第5自然段.（课件出示） 师:来,一起读一读.(生齐读) (过渡:课文的前后两个自然段都提到了北京的美,北京究竟美在哪儿呢?同学们捧起你们的书,快去读一读课文的2、3、4自然段吧!一边读一边想:课文向我们介绍了北京哪些美丽的景物呢?) (生读,指名回答)师相机板书:天安门 广场 人民英雄纪念碑 柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦2.学习第2 自然段 师:哦,北京美丽的地方还真不少啊!现在就让我们一起走进北京,先去闻名中外的天安门广场去看看，好吗? 生齐:好! 师:谁来读一读课文的第二自然段?(指名读)其他的同学一边听一边想:从这一自然段里你知
6、道了什么? 生:我知道天安门在北京城的中央. 师:中央可以换成一个什么词? 生1:可以换成中间 生2:可以换成中心 师:把中心放进句子里读一读.(生读) 师:天安门美在哪儿? 生:天安门红墙黄瓦师：为什么用这两种颜色呢？因为，在明朝天安门这地方是皇帝登基，举行重大庆典的 地方。 黄色代表尊贵，而红色代表喜庆、吉祥。 师:请大家看书中的第一幅插图,说说你看到了什么? 生1:我看到天安门前飘扬着鲜艳的五星红旗. 生2:我看到天安门的正中间挂着毛主席的画像. 生3;我还看到天安门前有五颜六色的鲜花 师:天安门真是又庄严又美丽啊!你们喜欢天安门吗? 生齐:喜欢! 师:那就让我们带着喜爱之情再来读一读1
7、 句话吧!(生齐读) 师： 这句话，你们有什么地方不懂？ 学生：庄严这个词是什么意思？ （许多同学都举起手） 师：你多会提问题呀！大家都想帮助你，不过老师相信，你自己经过努力是会弄明白的。 （教师出示天安门的课件，让他视察、感受后，说出对天安门的印象怎样？整个场面有一种什么气氛） 学生：天安门很美丽，非常庄重、严肃。 师：你能联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛？ 学生：每周星期一的升旗仪式上，我感到天安门非常庄严。出示图片升旗仪式。 师：你多聪明啊！还有能超过他的同学吗？ 生：在国庆50周年的阅兵式上，解放军迈着矫健的步伐，好威武，中国人好了不起呀！那是多么庄严的场面啊！（
8、出示图片）出示图片开国大典。师：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上，庄严宣布：中华人民共和国成立了！是啊！北京城 美丽和庄严已深深的印在我们的脑海中了，谁能够用朗读表现出来。指名齐读句子：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦， 又庄严又美丽。 师:接着说你还知道了什么? 生：广场很宽阔。师：是的。 天安门广场有44万平方公里，大约有7个学校那么大，出示天安门广场图片 师：天安门广场真的很宽阔。你们有什么好方法记住这个“阔”？生：门加一个活就是阔。师：加一加的方法。生：活表示活动，门里可以活动，说明地方很大很宽阔。出示图片阅兵仪式。师：是啊，这么大的地方都可以进行阅兵仪式了，真的很宽阔。齐读
9、句子：天安门前面是宽阔的广场。说你还知道了什么? 生:我还知道了天安门前面是宽阔的广场,广场中间矗立着人民英雄纪念碑. 师:矗立是什么意思? 师:你们看看这个矗 生:矗是由三个直组成的,矗立应该是高高地直立吧. 师：那解放军叔叔的站可以用“矗立”吗？出示图片解放军站岗。生：不可以。生：人民英雄纪念碑是很高的。师：高大的笔直的才能说生：矗立。师：你知道为什么要建人民英雄纪念碑？生：是纪念英雄的。生：是为死去的解放军叔叔造的碑，我们不能忘记他们。师：是啊！为了中国的解放事业献出宝贵生命的无名英雄们，永垂不朽！再次齐读：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。 师:说得真好!从这个词我们可以看出人民英雄纪念碑
10、 生:很高大 学习方位词。师：天安门、广场、纪念碑在哪呢？请你拿出地图，来摆一摆，它们在什么位置？同桌合作。学生上台，一人说理由，一人摆地图上的位置。（天安门-中央 广场-前面 纪念碑-广场中间师：这些都是表示方位的词语。用这些方位词可以帮助我们记住课文的内容。生背诵第二段。师：广场四周还有很多美丽的地方。图片展示。齐读课文第一段：北京是我们的首都，是一座美丽的城市。三、复习生字词语。游戏：放鞭炮四、写4个生字。出示生字。提醒注意点。生写、反馈。第二课时课时目标：1、读文悟情，通过感情朗读表达对北京的向往和热爱之情。2、创设情境读课文，进行口语交际。教学过程：一、朗读欣赏。1、从小就知道北京是
11、我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们
12、就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京。2、读第一、五自然段，说说你知道了什么？“美丽”一词要读重音。3、北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。（1）有感情的朗读第二自然段。（2）学习第三段。读了课文后，你了解了北京什么？结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？请你带着自己的感情读读这段课文。（3）学习第四段。指名读课文，思考：北京有还有，说明什么？解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。练习用“高楼大厦”说话。指导朗读。4、朗读全文。用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美，读后评议。二、感情背诵。1、学生选择自已喜欢的部分背诵，
13、并说说为什么喜欢？2、同桌互相背诵、交流。三、口语交际。1、出示要求：自由组成“旅游团”，轮流当导游介绍不同的景观，给游客介绍自己知道的风景名胜，“游客”可以随时向导游提问，导游要耐心解答。2、每团推荐出最佳导游进行最佳导游竞选。3、活动开始，评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。四、巩固字词。1、正确朗读“读读记记”的词语。2、猜一猜：出字谜，让大家猜。3、书写“交、旁、阴、城、图”这几个字。1）老师在黑板上范写“交”字，并让学生说明要注意的地方。2）其他生字由学生讨论该如何正确书写，然后书空、描红、临写。五、实践活动。1、将收集到的有关北京的资料进行展览。2、交流：北京的新变化。板书：首都 天安门、广场、纪念碑 北京 柏油路、立交桥、草坪、花坛 名胜古迹、公园、高楼大厦 美丽
