《西街小学三至六年级习作与书写检测办法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西街小学三至六年级习作与书写检测办法（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西街小学三至六年级习作与书写检测办法一、检测对象与内容检测对象为三至六年级的学生。检测将紧紧围绕新课标的要求，以各册教材习作内容为依托，以习作的要求为评价的目标，通过观察、想象、话题、写实等作文形式进行，体现知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标。二、检测办法检测将采取平时习作检查与现场作文相结合的形式，总分100分。期中、期末全面检查教师对学生作文作业的批改和学生的作文的质量，占考核分数的50%，现场作文，占考核分数的50%。三、四年级现场习作，满分50分，时间为30分钟。五、六年级现场习作，满分50分，时间为40分钟。以年组为单位，统一安排时间，学校领导分别到各班监考，并安排教
2、师统一批阅。三、检测细则（一）平时作业（50分）包括四篇详批和四篇略批。1、详批作文要求（25分）其中包括：（1）有眉批，有总批，且具有指导性。（10分） （2）对学生的佳句及问题句有圈划，并有点评及指导。（5分） （3）对于学生文中出现的错别字有圈划，学生有改正。（5分） （4）学生作文必须书写整洁，写规范汉字。（5分）2、略批作文要求（15分）其中包括：（1）有总批，且具有指导性。（5分）（2）对于学生文中出现的错别字有圈划，学生有改正。（5分） （3）学生作文必须书写整洁，写规范汉字。（5分）注意：以上要求如有一人次不合格扣0。5分（二）现场作文（50分）1、作文格式正确（5分）2、学生
3、作文必须书写整洁。（5分）3、写规范汉字，无错别字。（5分）4、语句通顺、流利。（5分）5、能围绕一个意思去写，而且有重点。（高年级要求：能根据习作内容表达的需要，分段表述，且有主次。）（10分）6、能恰当运用平时的积累。（5分）7、说真话，写实事。（5分）8、能使用常用的标点符号。（5分）9、字数在350字左右。（高年级要求：字数在450左右.）(5分)四、检测结果要求平时作业检查和现场作文两项合计100分。90分以上为优秀，80分以上为合格，优秀率要求在50%以上，合格率要求在95%以上。每年组将按平均分、及格率、优秀率三项综合评分，排出年组名次，并颁发“习作先进班级”奖状。并与年末考评挂
4、钩。一至六年级字词验收与书写检测办法一、检测对象与范围检测对象为一至六年级学生，检测紧紧围绕新课标要求，并以各册教材中要求会写的字（一、二年级）、词语表（三年级）和词语盘点（四六年级）为检测范围。二、检测办法检测分两部分：一是检查教师对学生语文作业的批改和学生的写字质量；（50分）二是百字词听写测试，主要考察学生写字能力和水平。（50分）两项总分为100分。各年级的现场听写测试时间为30分钟，在规定的时间内以学生书写的字词质量进行计分。检测要求学生全部参加，采取统一时间测试，校领导参与监考的形式进行。统一组织批卷。三、检测细则（一）平时作业（50分）1、1年、2年级用铅笔，36年级用钢笔书写作
5、业。（10分）2、要求学生书写正确，卷面整洁，字体端正，笔画规范。（15分）3、每次的作业量适中。（10分）4、教师有批改，学生有改正。（15分）注意：有一人次不符合要求扣0.5分。（二）现场听写测试(50分)1、书写姿势正确（5分）（1）、头部端正，稍微向前，眼距离纸面约一尺远，呈自然倾视。（2）、身直：身子坐的正直，两肩齐平，腰部挺直，整体微微前倾，胸离桌边一横拳。（3）臂张：两臂自然张开，两肘平放在桌面上呈均衡之势，左手按纸、移纸，右手执笔。（4）足安：两脚要自然平放地面，不交叉或并拢，之间的距离与自己的肩膀相当。评分标准：班内有一人不符合要求扣1分，直至扣完为止。2、对书写的要求：测试
6、卷要求整洁，字体端正，笔画规范。（5分）有一处不符合要求扣0。5分，直至扣完为止。3、听写内容要求一、二年级：100个生字 ，每字0。4分。 时间：30分钟 。三、四、五、六年级：100个词语 ，每词0。4分。时间：30分钟。四、检测结果要求90分以上为优秀， 80分以上为合格，优秀率要求在50%以上，合格率要求在95%以上。每年组将按平均分、及格率、优秀率三项综合评分，排出年组名次，并颁发“书写先进班级”奖状。并与年末考评挂钩。语言文字工作检查改进措施双塔区西街小学一年来的努力工作，使我校的语言文字工作再上了一个新的台阶，广大师生自觉说普通话、用规范字的能力和水平进一步提高，在社会上自觉使用
7、普通话、规范字的意识得到进一步增强，但是，也还存在一定的问题，现将存在的问题和解决方法总结如下：（一）进一步加大学习宣传力度学习宣传和贯彻实施国家通用语言文字法，是一项长期的任务，是语言文字工作的重点。根据宪法和我国多民族实际制定的国家通用语言文字法，是我国历史上关于语言文字工作的第一部专门的法律，是抓好语言文字工作的主要依据和准绳。学校领导要带头学法知法，通过开展多种形式的学习宣传教育活动，使广大师生全面领会、掌握法律的基本精神和主要内容，提高依法、执法意识和语言文字规范意识，推进国家通用语言文字法在学校的贯彻落实。学校将通过广播站、宣传标语、学习园地、宣传画、专栏等形式广泛开展宣传教育。（
8、二）进一步健全管理制度，提高学校语言文字工作的制度化、规范化、科学化水平抓好学校语言文字工作，必须逐步建立健全有效的规章制度，形成日常化、制度化、规范化的工作格局和管理模式。学校将成立领导小组，委派领导分管，并落实机构人员和职责。要结合本校实际情况，工作有针对性，有目标计划，有要求措施，有督促检查，通过“三纳入一渗透”（即纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会等教育活动中），确保工作目标要求的实现。学校将通过纪念日举办朗诵、演讲比赛、书法比赛和青年教师公开课、优秀教案比赛等形式促进此项工作走上健康轨道。（
9、三）加强教学中的语言文字规范化工作在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。学校将严格按照国家制度的课程标准和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。1、抓好语言规范教育。普通话教学是小学语文教育的一项基本内容，小学阶段是学生学习语言的最佳时期。学生要读准2500个左右常用汉字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语。有计划地将小学推普工作全面系统地开展起来，在校内率先普及普通话，使普通话成为校园语言。2、抓好汉字规范教育 （1）教师应具备正确使用规范汉字的能力，其中班主任教师应熟悉汉字的各项规范标准。教师
10、批改作业、板书、投影等面向广大学生的手写字，一律要求使用规范字。认真组织教师特别是语文教师学习掌握好第一批异形词整理表，要求他们以身作则，树立规范意识，在教案、板书、批改作业等环节中使用推荐词形，在教学中强化学生对推荐词形的记忆，并随时纠正学生使用的非推荐词形。 （2）要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确分辨其识字范围的规范字和不规范字，能正确书写汉字，字形笔顺规范。 （3）结合学校精神文明建设，对校园内外公共场所的用字进行清理，规范公共场所的社会用字行为。（四）注重抓好教师语文素质水平的培训和提高 实施素质教育和做好学校语言文字工作关键在于教师职业素质的提高。不同专业对于教学基本功的要求不尽相同，但通用的基本功还是“说好普通话、用好规范字”，具有较强的语言文字规范意识和应用能力。这是教师具有较高职业素质的一个重要标志。为此，我校组织教师基本功培训和竞赛，以此提高教师的语言文字水平。我们有理由相信，在全校师生的一致努力下，在上级语委和教育局的领导下，经过一段时间的整改，我校的语言文字工作一定会再上新台阶。2009年9月
