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1、博雅 .回二 博雅4A智慧课堂语文教学设计第 一 单元第 3 课（节） 主备人： 马晓雪 授课教师： 课题3现代诗两首教学目标1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和语调。3.抓住诗中描绘的景物，理解诗歌的内容，感受大自然的无穷魅力以及诗人寄寓的情感。重点难点教学重点1.想象诗歌描绘的画面，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。教学难点1.反复诵读，品味诗歌的语言美。 2.理解诗歌的表达形式，学会仿写诗歌.教学准备课件、微课、自主学习单课前导学一、自学检测 1.预习反馈记录： 完成率( )，达标率( )。 未达标学生： 未达标原因分析： 补救措施： 2
2、、朗读和识字检测 （1）字词检测： 出示：归巢 芦苇 剪秋罗 睡眠 霸占 3.完成自主学习单课堂探究任务（一） 4.放录音检测：学生听评。二次备课作者介绍 诗歌朗诵课上互学二、自主品读 1.评一评：哪里读的好，为什么要这样读？ 2.学生自由朗读诗歌，圈出景物， 3.出示自然美景图，引导学生感受自然的美，边读边想象画面。（完成自主学习单课堂探究任务二） 4.有感情地大声朗读，展示给同学听。 5.总结方法。 6.播放舒缓音乐，齐读。三、合作品读 1.读花牛歌， 你发现了什么？ 2 学生发言，体会诗歌的结构匀称整齐和韵律美。 3.有感情地大声朗读，展示给同学听。 4.迁移学习方法: 小组合作的形式,
3、学习花牛歌。 体会每一节均以文字相近的诗句开头，回环往复的韵律美。 5.播放舒缓音乐，齐读。四、拓展延伸 1.写一写：这两首诗歌生动优美，节奏和谐，你能仿照写一首吗？（完成自主学习单课堂探究任务三） 仿写指导：仿写时，应先观察原文的内容和格式，再围绕主题，以相同或相似的格式写出新的描写点。 2.欣赏学生作品。 3.拓展阅读： 好客莫过大自然鹊子为我呼朋去，蝶儿待我花不采。山鹰兴高冲穹空，苍松携风敞胸怀。山花争相笑脸露，云雀润嗓歌天外。小溪淙淙来身边，哈哈劝饮献亲睐。唯有牛犊情最多， 为吻我手笑跑来。 4.推荐阅读： 天上的街市郭沫若、 小鸟音符柯岩课后练学作业： 1.完成学习单“课后检测”任务。板书设计教后反思教师寄语：
