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1、小学六年级语文教案索溪峪的“野”一、教学内容说明: 索溪峪的野是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。 二、教学设计特点: 新课标指出:学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲、好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中。我帮助学生找准切入点;一;；一;野,由野存疑引导学生探究教材,把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间,引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言,既重文本,又超文本
2、。使学生的创新潜能真正得到放飞。 三、教学目标:、正确、流利、有感情地朗读课文。 、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。 、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 四、教学重点、难点:感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法。 五、教学过程: （一)、复习引入,知识迁移 1.师:让我们轻松走入课堂,回顾刚刚学过的两篇课文。请同学看复习题（点击) 鸟的天堂是_的名篇,看出作者_次游览鸟的天堂,第一次只看到_给人_的感觉,第二次看到_,是一种_的氛围 .师生背诵相关段落。 3师:作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂,让我们看看峻青的第一场雪有什么特点(点击） 第一场雪的特点是_和_,表达了
3、作者_的思想感情。.师:让我们一起重温雪后的美景吧。齐诵相关段落。 5师：真好,簌簌的雪声,晶莹的银条,写出作者对雪的喜爱。瑞雪兆丰年寓情于景,一颗热爱生活的心跃然纸上。我们游览了鸟的天堂,又经历了第一场雪,这节课我们游赏索溪峪,看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的(板书课题) 6、野字为什么加引号什么意思在文中寻找答案。 复习回顾，一方面可以积累文中的好词佳句,另一方面回顾写法、进行知识迁移。 （二)、检查预习,理清思路 1.读准字音，扫清障碍，出示：荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词。 .学生开火车读、齐读。 3.检查读文，指名读,思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野 .学生汇报并板书:
4、山野、水野、野物野、人野。 5师:在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点(总起句)再看一看，开头和结尾,你发现了什么(总；一;分;一;总结构）通过检查预习,初读理文,理清文章的脉络,领悟作者的布局谋篇的写法特点，初步体会索溪峪的野 (三）、交流体会、合作探究 师:同学们，你们真了不起，作者的思路被你们摸透了,文章的结构被你们理清了,那么通过预习你们也一定对索溪峪的野有自己的体会,现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流探讨。 (点击课件，出示问题:交流预习收获,探究作者是怎样写出索溪峪的野的) 2、小组合作学习,教师巡视指导。 3、学生汇报小组学习收获，老师相机点拨、指导朗读,体会索溪峪的野,领悟作者的表达方法。1
