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1、2012年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）详解语文试题 井永战一. （本大题共4小题，每小题3分，共12分）1.下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是A. 执拗ni 祛暑q 阿其所好 吆五喝六hB. 汤匙ch 巷战xiang 久假不归ji 不揣冒昧chuiC. 鬓角bn 蛇蝎ji 稗官野史bi 成绩斐然fiD. 窗舷xuan 炽热 chi 浑浑噩噩hn 咄咄逼人du1B【解析】本题考查现代汉语常用字字音的辨析能力。A项“阿”读“”，C项“蝎” 读“xi ”，D 项“舷”读“xin”2.下列各组词语中，有错别字的一组是A. 修炼 俏皮话 集腋成裘 动则得咎B. 朱砂 冷飕飕 锥心泣血 犯
2、而不校C. 恭候 岔路口 废话连篇 故弄玄虚D. 敲诈 副作用 大块朵颐 分庭抗礼2D【解析】本题考查辨析现代汉语常用字字形的能力。C项的“块”应为“快”。3. 下列语句中，加点语句使用不正确的一项是A. 我曾见过母亲那件放在箱底珍藏多年的旗袍，无论是面料还是花色还是那奇妙的盘花扣，都漂亮得令人歆羡。B. 那些在黑暗中蹲伏的峰峦，和天空勾结成一体。更远处，一列锯齿形的山梁后，隐隐躲着几粒星子，仿佛在窥视人间的动静。C. 老王一心想引起有关部门的重视，加之对这些文物非常熟悉，给考察团汇报时，他洋洋洒洒地说了一个多小时。D. 那天放学回家，肚子已经抗议地打着鼓了，正当我如饥似渴地寻找食物时，突然发
3、现餐桌上放着一块面包，我高兴极了。3.4. 依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。_他们从你身边走过_站在你身边，也可能视而不见，_你还不引人注目。而_你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。A. 虽然 甚至 因为 如果B. 虽然 或者 除非 只有C. 即使 或者 除非 只有D. 即使 甚至 因为 如果4D【解析】本题考查正确使用词语的能力，能力层级为E级。具体涉及关联词语的使用。文段选择了一个典型的复句，但句子与句子之间的关系并不复杂，只要能理解前后内容的逻辑关系，不难得出答案。选词填空，首先要整体感知，
4、其次要根据句意和关联词辨清句与句之间的关系。三句话构成三个层次，与构成假设关系，与之间也是假设关系。理清关系后，相对就容易了。二. （本大题共3小题，每小题3分，共9分） 阅读下文，完成第57题 / 在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处能够与更多的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。他们的这种干扰看法没有错；有充分的
5、证据表明，即使双倍折只是用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能这是一种指挥系统，在我们作计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息这就好比在开车时记住一连串的方位。为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢？知道不
6、久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰，不过，这种解释显得越来越不够充分，以为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在只剩的数字按升序穿成串，双语者的表现也比之使用一种语言的人出色。双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：前者具有更加突出的监控环境的能力。西班牙庞培法布拉的研究人员阿尔维特科斯塔说：“双语者需要频繁切换语言-你可能跟爸爸说话时用一种语言，跟妈妈说话是用另一种语言。这就要求你注意周围的变化，这和开车时随时观察周围是一个
7、道理”科斯塔和同事展开了一项研究，比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人在监控任务中的表现。他们发现，双语受试者不仅表现的更出色，而且他们参与监控的那部分大脑的活动较少，这表明他们在这方面更强。5.以下对文中双语者的“优势”理解不准确的一项是A与人交流的范围更广、能力更强B能通过增强抑制能力来排除干扰C注意力能在两件事情间自如转换D对获取到的信息记得更牢5. B【解析】本题考查的是对文中语句的理解能力。找出原文语句，然后比对，看其说法是否合理。如原文“抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰”而备选项“B能通过增强抑制能力来排除干扰”， “忽视”与“排除”含义不一样。
8、6.下列不属于双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项是A造成两种语言系统的相互妨碍B提升了双语者多种认知能力C对儿童的学业造成不良影响D增强大脑指挥系统的相关能力6. C【解析】本题考查的是对文中信息筛选的能力。原文“从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育”、 “因祸得福”从这些词语可以看出，也有好的方面，不完全是不良影响。7.根据文章内容，下列推断正确的一项是A使用双语可以使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退B两种语言系统的交流，可以消除两种文化之间的隔阂C使用双语可以开阔人的眼界，增强人的观察和应用能力D频繁切换语言，就能抑制参与监控的那部分大脑的活动7. C【解析】本题考查的是
9、对文中语句的理解能力。A项原文“甚至还能防止老年痴呆”，有这方面的可能，但不能绝对说是使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退。B项原文“一种语言系统妨碍另一种语言系统”，备选项偷换概念。D项原文“注意周围的变化、参与监控的那部分大脑的活动较少”而不是“抑制参与监控的那部分大脑的活动”。三（ 本大题共3小题，每小题3分，共9分）阅读下文，完成第810题。战马记 明罗洪先王公桢，济阳公孙也。济阳死靖难，公死贼，获赠于朝，任一子广，吉水称忠义家莫过之。至其战马事，有足为世戒者。始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿
10、忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即代勒部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而翟塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。且激公曰：“公诚为国家出力气，肯慨然复行乎？“公即声应。即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。已而麾民兵毕渡趣战，曹、柴望走，公陷围中，误入淖田，不得脱。贼欲降之，公大奋骂。贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸去。始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知贼不敌，不敢言。是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。商秘与家人负箦往寻乱尸，见衣
11、白纱丰臂者，公也。载箦上，令不深没。自死所至府三百余里，马奔归府，门阖，长嘶踢其扁，若告急状。守者纳之，血淋漓，毛发尽赤，众始骇公已死，而贼尤不解。后死之二十五日，子广始随木商往殓之，面如生，不以暑腐。然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。而王意在马，不偿直，竞徒手得之。距殓之二十五日，夜且半，马哀鸣特异。王命秣者加莝豆，不为止。王疑秣者绐已，自起视枥。马骤前啮其项，不释口，久乃得脱。复奋首捣胸，仆之地，不省人。翌日，呕血数升死。贼既平，有司正功罪，曹、柴亦被诛。 呜呼！自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也。世尝言至灵者人，畜之至贱宜莫犬马若也。衔辔所制，鞭策所驱，固有衣冠介胄所不逮者。呜呼！可
12、不畏哉！可不戒哉！注莝（cu）：铡碎的草。绐（di ）：欺骗。8.对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（ ）A. 即代勒所部民兵昼夜行 部：部署B. 与王素党结避祸 党：勾结C. 商稔公，知贼不敌 稔：熟悉D. 王命秣者加莝豆，不为止 为：因为8. A【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的意义的能力。根据上下文语境，推出“部”为“统率”意。9以下各组句子中，全部表现战马“义”的一组是 至其战马事，有足为世戒者 长嘶踢其扃，若告急状而王意在马，不偿直，竟徒手得之 复奋首捣胸，仆之地，不省人夜且半，马哀鸣特异 自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也A B C D9. B【解析】本题考查归筛
13、选文中信息的能力。全部表现战马“义”， 均为他人谈论马，不是马自己的表现，自然也不属于“义”的范畴。10.下列对原文的理解和分析，不准确的一项是A王桢，是济阳公的孙子。济阳公死于靖难，王桢死于贼寇之手，他们都获得朝廷的封赠，承担过很多重任，在吉水以忠义之家著称。B王桢任夔州府通判时，遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠，而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。危急时刻，王桢出于义愤犬吠之警兵击贼，壮烈牺牲。C.王桢遇难后，朋胡及家人找到了他的遗体，准备送回家乡安葬，但因贫穷，只好卖行李和战马作路费。战马落入夔州同知王公手中。D王桢战死后，他的战马狂奔三百多里夔州府报讯；在同知王公的马槽旁，哀鸣不已，最
14、后将仇人王公置于死地，替主人报了仇。10A 【解析】本题考查分析文章内容要点、概括中心意思的能力。四、（本大题共3小题，共22分）11（1）把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（7分） 公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”（3分）是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。（4分）【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。翻译是要抓住关键词(1) 面：当面。名词作状语。数：斥责。委：丢弃。再就是反问句，要译出语气特点来，表达出原文的情感来，同时对重点词语翻译准确，语言要顺畅。(2) 是：这。祝：祷告。其：他。翻译 王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸禄，管的什么事， 忍心将百姓丢弃到饿虎的口里吗？” 这天将要回家， 听见有异物在山中长叫， 木商惊骇地祷告说： “替王公叫的吗？果真如此，就长叫三声后停止。”（果然）如他所说。 （2）用余线（/）给下面的文言文断句。（3分） 人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣
