《2023年小学低年级看图写话作前指导（年）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学低年级看图写话作前指导（年）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年小学低年级看图写话作前指导（年）下面是我为大家整理的小学低年级看图写话作前指导（2023年）,供大家参考。小学低年级看图写话作前指导 小学低年级学生刚刚接触写作，是他们整个写作生涯的基础。什么是基础？我认为基础代表一些简单、易写的话题（以写话教学为主）以及容易的写作方法。但我们只有写好、扎实了基础，才能为中高年级的正式写作做好准备。在二年级下册书中有三个写作话题，分别是：看图写话（蛋壳的作用）；写疑问句（对大自然的）；你最想养的动物是什么？可以看出写作内容并不多，再结合整个一二年级语文书上的写作话题来看，可以看出低年级的写作主要是看图写话，另外还有一些简单的写话。现在我们就以二下第四
2、单元看图写话蛋壳的作用来探讨一下如何指导学生写好看图写话。一、要求学生先认真看写话的要求，抓住每个问号。二下第四单元看图写话（蛋壳的作用）的写作要求是：看图，想一想：小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？他们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。早上 过了一会儿 到了下午 天黑了’。师：写作要求中的问号很重要，每个问题都要能在你的写话中体现出来。那我们这节课的写作要求有哪几个问题呢？生：第一需要写出小动物们用蛋壳做了哪些事情?第二要写出有趣的经历,抓住有趣这个关键词。第三用上给的四个表示时间的词也是必不可少的。师：总结的很棒！以上三点都是给分
3、的关键，也是扣分的点！二、认真观察图片，小组交流，先说再写。看图写话要求学生根据图片内容写话，所以想要写好，学生必须仔细观察图片。观察图片出现了什么人物、事情？他们/它们发生了什么事情？师：请学生自己先认真观察图片，再同桌、小组之间互相交流，一会儿请小组代表发言。生 1：第一幅图是：早上，蝴蝶、小蚂蚁、小虫子一起在用蛋壳和木板做的跷跷板上玩。第二幅图是：一会儿，小蚂蚁和小虫子坐在鸡蛋壳和布做成的热气球里飞上了天空，小蝴蝶在它们身边飞舞。师:请其他同学补充其他两幅图的内容。 生 2：第三幅图是：到了下午，下雨了，蝴蝶、小蚂蚁和小虫子把鸡蛋壳当成了伞，一起钻进鸡蛋壳避雨。第四幅图是：天黑了，蝴蝶、
4、小蚂蚁和小虫子躺在鸡蛋壳里，身上盖着一片树叶睡着了。接着老师点评，肯定学生说的好的，再指导学生图片上看还有哪些地方是没有观察到的。先说再写避免了学生大的失误。接着提示学生要注意图片的细节，抓住细节，会让写话更加精彩。三、作前提醒学生一些注意事项 1、有时候看图写话会给你不止一幅图，在写的时候，注意故事的连贯性。2、不止要仔细观察图片，有些内容是图片之外的，就要依靠自己的想象。想象一定要合理有根据，不能脱离实际，脱离图片，要进行合理的猜测。好的想象力也会使学生的作文更加出众。3、鼓励使用各种修辞手法以及名言警句，但要合理并且要点题。4、鼓励多写，尽量写满给的格数。四、学生思路展示: 这时候，一些
5、平时作品较优秀的同学他们已经有些思路了，可以选择让他们展示自己的思路，来表达一下自己会怎么写这篇作文。有时这对写作有困难的同学也是一种帮助。以下为学生作品展示：有趣的大蛋壳 三（1）班 李歆瑶 早上，小虫子和小蚂蚁约好一起去草坪上玩耍。小虫子到了才发现小蚂蚁还没有来，小虫子自言自语地说小蚂蚁去干什么了呀？怎么还不来呢？ 忽然，小蚂蚁从小虫子对面跑过来兴奋地说小虫子，你跟我一起走，看看我找到了什么东西！ 原来，小蚂蚁是为了研究这个东西才迟到的个大蛋壳！小虫子对小蚂蚁说：小蚂蚁，咱们用这个大蛋壳做一个跷跷板吧！好呀！于是，它们把一根又长又绿的的竹条放在蛋壳上，做成了跷跷板。它们一个坐在这一头，一个
6、坐在那一头，你上我下，十分开心。这时，一只蝴蝶飞了过来，小虫子看到小蝴蝶后，问到小蝴蝶，天上好玩吗？蝴蝶说：可好玩了！我可以用蛋壳做一个热气球，这样你们就可以去天上玩儿了！它找来一块布，用松树上的胶把布和蛋壳固定在一起，然后让小虫子和小蚂蚁坐进蛋壳里，小蝴蝶挥动翅膀，把它们带上了天空。这样小蝴蝶就做了一个热气球，小虫子和小蚂蚁如愿飞上了蔚蓝的天空，看到了天上的美景，它们开心地说：我们也是会飞的动物了！ 它们去完天上后，大雨哗哗下，这个大蛋壳就成了一间可以让他们避雨的小房子，真是用处多多呀！到了晚上，天黑了，它们躺在蛋壳床里，闭上了它们美丽的小眼睛，进入了甜蜜蜜的梦乡。这一天真难忘啊！五、分层教
7、学 整堂课下来，大体思路甚至细节已经展示出来了，对于后进生来说也有话可写了。对于中等生告诉他们可以用思路，但内容不能一致，要自己去补充。对于中等以上的学生鼓励他们有特色的作文才是优秀的作文，有特色的作文更容易得到 A 或 A+。通过本节课我们不难发现，大部分学生只要想写都有话可写，毕竟现在的写话主题都比较容易且靠近他们的生活。所以第一要解决部分学生不想写的问题，就是态度原因，可以通过提问表扬激励等方式，让他们觉得我也是能写好的。再就是鼓励他们多读课外书、多去观察生活、多积累生活常识。对于低年级学生写作来说，定的标准不要太高，符合主题，能写出通顺的句子，完整的故事就好了，这样大部分同学都能够做到！
