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1、小学五年级下册童年的发现教学反思范文小学五年级下册童年的发现教学反思范文拿到这篇课文，认真地读了三遍，还没有一点教学的思路，我的兴趣点集中在“进化论”和“胚胎发育规律”上，总是想着：小时候关于飞行的梦是不是真的与人类进化过程中的“鸟”有关？母腹中的胎儿怎样再现从简单生命进化成人的过程？于是我从网上查找了胎儿发育过程的相关资料，阅读了进化论的相关内容。再次阅读课文，作者童年天真得意、爱寻根究底的形象跃然纸上，我发现课文的语言是那么幽默，那么富有童趣，那么，孩子们的阅读理解过程会是怎样的呢？我叫了班上好、中、差三位学生阅读课文，他们觉得这篇文章不好理解，同时又和我一样，对“胚胎发育规律”和“进化论
2、”等问题充满了疑惑与好奇。于是我考虑，怎样引导学生理解课文，怎样引导学生感悟课文的语言，感受作者童年的形象，怎样把课文的理解与语言的感悟融为一体？最后，我决定按照学生的阅读习惯进展教学。第一课时以“发现”为线索，引导学生质疑提问，主动探究，养成学生边读边考虑的习惯，同时，通过课外知识的补充阅读，满足学生兴趣，初步理解进化论的相关知识。第二课时以“形象”感悟为线索，引导学生欣赏课外的语言，体会费奥多罗夫童年天真得意的形象，享受童年发现的快乐。由于教学时“以学路定教路”，满足学生的兴趣，遵循了学生阅读的规律，所以，学生表现出了浓重的学习兴趣，收到了较好的效果。1、通过逐段的初读情况检查，不仅使学生较快地读通了课文，理解了字词和课文内容，而且培养了学生边阅读边考虑的习惯，学得扎实到位。2、通过老师示范与点拨，学生较好地学会了抓住课文语言、感受人物性格的方法，培养了学生的阅读欣赏才能。3、通过对作者童年形象的感悟，欣赏了课文的语言特色；通过模拟课文说自己童年的发现，培养了学生的语言表达才能，较好地做到了语言文字训练与情感熏陶的和谐共振。4、重视课外知识的补充阅读，扩大了学生的知识面，培养了学生搜集、整理、运用信息的才能。第 页 共 页
