《《记念刘和珍君》名师参赛公开课获奖教案教学设计(统编版高二选择性必修中).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《记念刘和珍君》名师参赛公开课获奖教案教学设计(统编版高二选择性必修中).docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、记念刘和珍君名师参赛公开课获奖教案教学设计（统编版高二选择性必修中）学习目标：这一节课紧紧围绕“她是为了中国而死的中国的青年这句话展 开。她是谁（她是怎样的一位中国青年）？她为中国而死，所以鲁迅 先生要记念她（为什么而记念），因为她为中国而死。1、阅读课文，揣摩语言，把握刘和珍的“中国青年的人物形 象。2、理解作者鲁迅对刘和珍为代表的“为中国而死的的“中国 青年的复杂的情感。教学过程：上课！（起立，老师好。同学们好）【导入】歌函英雄的黎明老师：首先请同学们欣赏一段音乐，（在音乐声中再次快速浏览 全文。）（1分钟左右截至）同学们，刚才我们听到的音乐是英雄的 黎明，可是我们今天讲到的这位英雄却再也
2、看不到黎明了。（1分钟）我们的民族魂鲁迅先生曾经培养出了一位非常优秀的学生，但不 幸的是这个学生英年早逝，年仅22岁。她才22岁啊，比在座的你们 大不了几岁，如花似玉的年龄，诗与歌的年龄。那一天，她去了就再 也没有回来。她就是刘和珍。在刘和珍的追悼会上，鲁迅先生独自在 礼堂外徘徊，心情久久无法平静。今天，我们就一起来学习鲁迅先生 为她写的这篇文章记念刘和珍君。（1分20秒）展示第二张ppt, 教师板书课题作者，教师要求学生齐读题目。老师：记念刘和珍君，“她不是苟活到现在的我的学生，更是 为了中国而死的中国的青年”，鲁迅先生如是说。（教师重读）“为中 国而死的中国的青年。那么，我们一起速读课文一
3、、三、五部分， 看看刘和珍是怎样的一位“中国青年”？文章很长，鲁迅零零散散得 记录了一些关于刘和珍的事情。（要求：同学们标画相关句子，并在课本上做好批注，也可以写 自己的感受体会）（2分钟）【活动一】生1：在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全 年的就有她。毅然：果决，志向坚定而不动摇的样子。在生活艰难中 毅然预定莽原全年一一坚定、进取，追求进步（板书：进步）生2：我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。黯然：昏暗的样 子，比喻心神沮丧。在教职工准备引退时的刘和珍一一有责任感，有 远见（板书：责）生3：刘和珍君，那时是欣然前往的。欣然：高兴的样子。在国 家主权受到侵犯的时候，她不顾自己身体的病痛欣然
4、前往参加游行和 请愿一一爱国精神，有责任、有担当。（板书：勇敢担当）生4：她常常微笑着，态度很温和。一一温和、善良（板书：温和善良）（笑是因为坦荡无惧，哭是因为心忧集体）（仅仅只有这一处 微笑吗）（但是有人说她是暴徒）5.反对广有羽翼的校长一一勇敢（可以和第3条合到一起）（10 分钟）（过渡）老师：（PPT看刘和珍生前的照片）刘和珍就是一个这样的青年， 一个追求进步的青年，一个有责任感的青年，一个勇敢担当的青年, 一个温和善良的青年。就是一个这样的青年，却被残忍的杀害了！鲁 迅先生称她为“为中国而死的中国的青年。所以，刘和珍是被记念 的对象。谁来记念刘和珍？鲁迅先生（板书鲁迅）。面对一位如此优
5、 秀的的“为中国而死的中国青年”，又是自己的爱徒，鲁迅先生的心 情又是怎样的呢？【活动二】学生自主学习和师生互动探究相结合，进一步揣摩语 言，体会鲁迅先生刘和珍等爱国青年的情感？ “为中国而死的中国青 年”的复杂情感。（要求：有感情得朗读）（老师到下面查看学生的标 画情况，并且点评，同学们都标化得比较准确老师：下面请同学们找 出文中表现鲁迅情感的句子，体会鲁迅先生对爱国学生的情感。（教师点评用语：语速可以再慢一点，悲伤也好，愤怒也罢，都 是对烈士的一种肯定，对当局的一种批判；徒手请愿，说明鲁迅先生 是一种反思的态度、一种理性反思；在悲愤和理性反思的背后，依然 是对国家和民族深沉的悲悯和深思。）
6、生1.第一部分第3段“可是我实在无话可说。逝者的灵前（读出有悲，也有愤，教师适时点评）生2：第二部分第一段：“真的猛士我不知道这样的世界何时是一个尽头”（情感：愤怒，有必要揭示这一暴行）（适合齐读）生3： “在四十余被害的青年中，是为了中国而死的中国的青年（情感：悲哀与尊敬）生4：第四部分最后一段，“惨象，已使我目不忍视了不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡（适合齐读）生5：第六部分第一段“时间更何况是徒手”（情感：痛惜，和对执政府的愤怒，生6：第七部分第1段、第3段、第4段（情感：赞扬、敬佩、 全班齐读，制造氛围）（在学生得回答中，教师适当点评：语速可以再慢一点，悲伤也 好，愤怒也罢，都是对烈士的
7、一种肯定，对当局的一种批判；徒手请 愿，说明鲁迅先生是一种反思的态度、一种理性反思；在悲愤和理性 反思的背后，依然是对国家和民族深沉的悲悯和深思。）老师：同学们都体会的很深刻、很准确，但是有一些除了这些直 接表达情感的句子，还有一些情感隐藏在文字的背后，我们不妨一起 来分析一下这个情节。刘和珍遇难的经过。鲁迅先生用几乎平实直白 的语言来叙述了经过，却让我们读来字字珠巩，字字惊心动魄。请学 生分析。（老师：这部分没有加任何修饰性的语言，就是冷静的还原现实）（再找同学读）（“弹从左肩入，穿胸偏右出，说明角度是自上而下， 从前往后）（也可以齐读）齐读之后老师结束。老师结束语：这一段 遇难的经过我们不愿意去面对但却不得不面对，“始终微笑着的和蔼 的刘和珍君确是死掉了，但是她的精神不死。距离刘和珍君牺牲的 1926年已经过去了 95年的时间。近百年的时间过去了，留下的只有 刘和珍君的图片和鲁迅先生的文字，但是尽管时间流驶，当我们今天 捧起书本的时候，依然被这些文字感动得热泪盈眶。中国有句古话，“士不可以不弘毅，任重而道远，为什么可以任 重而道远，我们应该具备像刘和珍一样的品格，博爱、格局、有责任、 有担当。希望当代的吾辈青年能传承猛士之精神，我们也将更加奋然 而前行！全班齐读第二部分“真的猛士我不知道这样得世界何时是一个尽头”，再次缅怀先烈。作业：预习下一篇课文为了忘却的记念，作比较阅读
