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1、六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题8、三打白骨精教学基本内 容了解古典名著西游记，了解“三打白骨精”的主要故事情节，学习生字词语，正确流利的朗读课文。教学目的和 要 求1、正确流利的朗读课文，初步练习复述。2、学会本课生字词语。3、了解古典名著西游记。教学重点及 难 点孙悟空三次棒打白骨精。教学方法及 手 段讲读法，复述法。学法指导朗读、交流、复述。集体备课个性化修改预习朗读课文，自学字词，课外阅读西游记。教学环节设计一、谈话导入1、西游记及作者吴承恩介绍。2、课文介绍。本课选自西游记第二十七回：“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。二、
2、初读课文，了解内容1、速读课文，说出“三打”的起讫段落。2、讨论。（1）白骨精想干什么，使出了什么手段，最后的下场怎样。（2）孙悟空凭什么识破了白骨精，他的对策是什么。（3）唐僧的惩戒为什么设有让孙悟空屈服、退让。（4）从孙悟空的身上我们应该学到一些什么。3、归纳内容。白骨精三番变装欺诈唐僧，却都被孙悟空识破。孙悟空不顾唐僧阻挠，多次降妖除魔，表现坚定、机智、勇敢。4、指导字词学习。（1）读音：蛤蟆、隐瞒、拎（2）文言词语的通俗解释：若、瞒、为何、造化三、再读课文，练习复述1、阅读、摘录、准备。“一打”：悟空化斋，白骨精发现，摇身变作村姑，唐僧等浑然不觉；悟空归来，识破妖精，当头一棒；唐僧拉扯
3、，悟空不从，妖精逃走。“二打”“三打”2、练习复述。四、归纳小结作业1、抄写词语。2、朗读课文。3、练习复述。板书设计“一打”：悟空化斋，白骨精发现，摇身变作村姑，唐僧等浑然不觉；悟空归来，识破妖精，当头一棒；唐僧拉扯，悟空不从，妖精逃走。“二打”“三打”执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题8、三打白骨精教学基本内 容体会动词的表达作用，感受孙悟空的坚定、勇敢与机智。教学目的和 要 求1、有感情的朗读课文，复述课文。2、体会动词的选择运用对于表现人物性格所起的作用。3、体会孙悟空的坚定、勇敢与机智。教学重点及 难 点体会
4、动词的选择运用对于表现人物性格所起的作用。教学方法及 手 段讲读法，讨论法，复述法。学法指导讨论、交流、复述。集体备课个性化修改预习朗读课文，复述故事。教学环节设计一、谈话导入1、说说西游记里的故事。2、说说“三打白骨精”的主要故事情节，说说孙悟空等的性格特征。二、品读体会1、阅读思考：体会动词的选择运用对于表现人物性格所起的作用。课后练习3。2、讨论、交流、点拨。（1）夺：表现猪八戒的嘴馋，好吃，迫不及待。（2）闪：表现妖怪的动作敏捷，暗示这里的“老妇人”行为有诈。（3）摔：表现唐僧因为胆小怯懦而受到严重的惊吓。（4）笑：表现孙悟空的自信与乐观。3、分析归纳人物性格特征。白骨精：狡诈、贪婪孙
5、悟空：机智、果敢三、指导有感情的朗读与复述课文1、有感情的朗读课文。2、复述课文。四、总结课文1、讲述故事情节。2、概述人物形象。作业1、朗读课文，复述课文。2、完成相关练习。3、课外阅读西游记。板书设计白骨精：狡诈、贪婪孙悟空：机智、果敢执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题9、词两首教学基本内 容如梦令。教学目的和 要 求1、正确流利的朗读课文。2、学会生字词语。3、理解领悟如梦令的内容与意境，能把自己想像的影像说出来、写下来。教学重点及 难 点理解领悟如梦令的内容与意境，能把自己想像的影像说出来、写下来。教学方法及
6、手 段诵读法，讲读法。学法指导诵读、感悟、交流。集体备课个性化修改预习诵读课文，理解内容。教学环节设计一、谈话导入1、浅谈由诗到词的发展演变。2、介绍词的一般知识。二、初学课文1、示范朗读。2、学习字词。藕3、练习朗读。三、品读如梦令1、简介。词人回忆一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓得飞了起来。表现了词人早期生活的情趣。2、理解内容。（1）常记点示回忆往事；溪亭地点；日暮时间；人词人自己。（2）沉醉意为醉得很深，既是因为开怀畅饮，也是因为心情愉快，还是因为景色美好。（3）误入兴致很高，流连忘返。天色已晚，方才踏上回家的路。谁知竟然迷失了方向，闯入了荷叶藕花的深处
7、。（4）争渡怎么走，怎么走，我胡乱的拍桨打水，已经栖息的水鸟都被惊动吓飞了。3、体会意境。时间傍晚地点小溪人物词人事情划船回家，误入花丛，惊飞水鸟环境夜朦胧，花盛开，香满地，鸟惊飞心情兴致盎然，情趣盎然意境美不胜收，令人向往四、用自己的话说说词的内容与意境五、归纳小结作业1、朗读背诵如梦令。2、把这首词所描述的意境写下来。板书设计时间傍晚地点小溪人物词人事情划船回家，误入花丛，惊飞水鸟环境夜朦胧，花盛开，香满地，鸟惊飞心情兴致盎然，情趣盎然意境美不胜收，令人向往执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题9、词两首教学基本内 容
8、渔歌子。教学目的和 要 求1、有感情的朗读背诵课文。2、理解领悟渔歌子的内容与意境，能把自己想像的景象写下来。教学重点及 难 点理解领悟渔歌子的内容与意境，能把自己想像的景象写下来。教学方法及 手 段诵读法，讲读法。学法指导交流、讨论、诵读、感悟。集体备课个性化修改预习朗读渔歌子，理解词的内容，体会词的意境。教学环节设计一、谈话导入二、品读渔歌子1、作品简介。词人描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位渔翁的形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了对大自然的热爱。2、理解内容。（1）圈点自然景物。西塞山、白鹭、桃花、流水归纳：这是一幅优美的春天景物图。（2）感悟词中人物。身份、穿着、神情、心态归纳：这是一
9、位悠闲自在的渔翁。（3）引导关注词中丰富多彩的表示颜色的词语。归纳：青山绿水，桃红柳绿，色彩绚烂。（4）词意。（5）意境。景色美好，景色迷人，老渔翁自在垂钓，享受自在生活。三、朗读、背诵这两首词。四、总结课文两首词都写出了美好的景色，愉快的生活，充满了对生活的热爱。作业1、朗读背诵这两首词。2、任选一首，把它所描述的景象写下来。板书设计执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题10、螳螂捕蝉教学基本内 容朗读课文，学习字词，初知内容。教学目的和 要 求1、正确流利的朗读课文。2、学会本课的生字词语。3、初步读懂课文。教学重点及
10、 难 点初步读懂课文，了解课文的故事结构。教学方法及 手 段讲读法。学法指导朗读、讨论、交流。集体备课个性化修改预习朗读课文，自学生字词语。教学环节设计一、谈话导入1、举一些具体事例，说明生活中也有很多人、事都存在着不计长远，忽视全局，只看重眼前利益的情况。2、结合举一些成语，如饮鸩止渴等。二、初学课文1、速读课文，了解内容。2、导读。（1）第1段讲的什么（2）末尾一段讲的什么（3）少年做了一些什么，说了一些什么3、引导归纳课文内容。4、认识课文的结构特点。课文采用的是一种借助故事说明道理的表达方式。5、指导学生学习生字词语。三、练习朗读课文。四、归纳小结螳螂捕蝉，事情虽小，意义却大。历史上的
11、围魏救赵、大意失荆州等皆为此类史实。作业1、朗读课文。2、抄写词语。板书设计六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题10、螳螂捕蝉教学基本内 容复述课文，理解寓言的寓意，学会表达自己的观点、主张。教学目的和 要 求1、有感情的朗读课文，复述课文。2、理解寓言的深刻含义。3、学会用委婉的方式表达自己的观点。教学重点及 难 点理解寓言的深刻含义。学会用委婉的方式表达自己的观点。教学方法及 手 段讲读法，讨论法，复述法。学法指导朗读、讨论、复述。集体备课个性化修改预习朗读课文，复述课文。教学环节设计一、谈话导入回答问题，梳理内容：（1）吴王一开始提
12、出什么主张。（2）大臣们的劝说为什么会失败。（3）少年的做法与大臣们的做法有哪些相同与不同的地方。（4）你从少年的劝说方式上体会到了什么。二、练习朗读、复述1、指导有感情的朗读。重点是分角色读好吴王与少年两人对话的部分，读出吴王的固执、好奇、悔悟，读出少年的机敏、智慧、诚恳。2、练习复述。（1）区分时间段，挑出关键词。（2）分组练习。（3）指名指名，点评。三、深入理解寓言含义1、说出螳螂捕蝉的本义。2、说出蟑螂、蝉、黄雀在课文中的实际所指。3、说出寓言给我们的启示。4、例举生活中的类似事例。四、总结全文作业1、朗读课文，复述课文。2、完成相关练习。板书设计执行情况与课后小结六年级语文课程教案（
13、下）年级： 任教者： 备课时间：周 次第 周课次（本周第几课时）授课课题11、读书要有选择教学基本内 容指导学生学会选择适合于自己的读物。教学目的和 要 求指导学习课文，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。教学重点及 难 点了解可以选择的读物类型并学会选择读物。教学方法及 手 段示范，讲读。学法指导阅读、归纳、交流、练习。集体备课个性化修改预习自学课文，了解课文的主要内容。教学环节设计一、谈话导入1、交流读书名言。2、导入课文。这是一篇介绍选择合适的读物的课文。二、课内自读默读思考：（1）课文的各个自然段的主要内容。（2）说出可以选择的读物类型。（3）说说应该怎样选择合适的读物。三、引导学习1、引导学生就以上问题讨论交流，明确认识。2、归纳概括。可以选择的读物类型：优秀的文学作品、名人传记、科普类书、工具书选择合适的读物：根据自己的兴趣爱好选择、向老师或父母请教、征询同学的意见3、检查词语学习与积累。四、总结全文1、朗
