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1、人是一根思想的苇草评课稿八塘中学 封晓容此次，有幸聆听了一堂高中一线教师的课。这让我深刻感受到高中语文教学与初中语文教学的异同。显然，高中语文教学的深度和广度远远超越了初中，学生的知识面，掌握、理解知识的能力也有所不同。正所谓“因材施教”，不同的层次，就应有不同的教学方式方法。除此之外，这堂课还有许多的亮点值得学习：1、思路清晰，层层深入。整堂课设计由浅入深，由简到繁。从苇草是什么，有什么特点，谈到人就是会思想的苇草，再由会思想联系到人的伟大，进而比东西方伟人的思想。这样循序渐进，水到渠成，不仅让人明白思想对于人的重大意义，还在一定程度上扩大了学生的眼界，真正感染学生，让学生明白自己也应当做一
2、个有思想的人。2、强化朗读，形式多样。教学过程中，陈老师十分重视学生的朗读，方式也多种：齐读，个别读，男女分别读，全文诵读，片段精读。总之，朗读贯穿了整课堂，充分调动学生参与课堂。3、问题设计巧妙，引导合理到位。在整体感知文本的基础上，陈老师引导学生精读第三段，并提出相应问题，帮组学生理解文章的主旨思想。4、小组讨论有针对性。新课程标准提出课堂要以学生为主体，采用自助合作学习的方法进行学习。陈老师在授课过程中也重视学生的自主合作学习，在同学之间开展了小组合作讨论学习的活动。而这个讨论是有侧重，有针对地，真正做到讨论有意义，有必要。5、学生读思与动笔习作有机结合。在学生理解文本的基础上，陈老师让
3、学生动笔练习，充分实现了理论与实践的有机统一。比如：陈老师以仿写的方式让学生去感知理解思想的意义“思想形成的伟大”。6、教师鼓励得当，学生兴趣大增。老师的肯定、赞扬是对学生最大的鼓励和支持，课上，陈老师总是面带笑容，不轻易否定学生的观点、看法，有效地引导学生投入学习中。 7、达到了短文长教的效果。教学过程中，陈老师尤其注重知识的拓展，从外而内，从古至今，横向纵向有机统一，有比较，有联系，在很大程度上扩大了学生掌握知识的宽度和广度。如：在教学中，他讲到庄子、苏轼。 总之，陈老师这堂课学生的参与度较高，教学实现了锻炼学生读、思、写能力的目标，同时也充分体现了学生的主体地位。我想作为一名新老师，这样的课堂也应当是我学习和努力的方向。
