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1、10、树叶都是绿色的吗 教学目标：1、朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。2、抓住课文的重点部分， 理解课文内容。知道联系实际才能更好地解决问题。3、学会本课的生字、新词，能正确、规范地书写。教学重、难点：重点：理解课文内容，知道林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线。难点：知道联系实际才能更好地解决问题。教学过程： 第一课时一、导入二、初读课文感知课文内容1、自读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。2、检查生字：根据生字表自学生字；小组交流；反馈学习情况；纠正读音；指出难找的部首、难记的字；齐读。3、理清脉络：解决了生字，默读课文，想想每一段话的意思，把
2、内容相关的归为一段，把课文分为三部分 。4、再默读课文，思考：围绕题目，课文讲了林巧稚的什么事情？三、学习第一段1、自由读第一段。2、汇报读懂了什么。3、教师可以抓住学生说到的“显著的成绩”问学生是怎样理解“显著这个词语的，从哪里看出她成绩显著？(第一段第二句)4、朗读，要求读出对林巧稚的佩服与赞扬之情。四、小结。通过学习了第一段，我们知道林巧稚是我国当代著名的妇产科专家，在妇产科学上作出了显著的成绩，那么到底她为什么会有这么大的成绩呢？我们下节课继续学习着篇课文。第二课时一、导入上节课我们知道林巧稚是我国当代著名的妇产科专家，在妇产科学上作出了显著的成绩。而课题“树叶都是绿色的吗”是一节生物
3、课上的问题，那么她的成功与这节课究竟有什么关系呢？下面我们来学习29自然段。二、品读第29段1、 请同学们默读第29段，画出有关的句子。2、汇报。3、这句话有几层意思？(一层讲学到知识，另一层讲体会到了一种人生的哲理。)4、哪些自然段是写这节生物课的呢？（38段）这节生物课林巧稚学到什么知识呢？请同学们默读（38段）待会告诉大家。 5、汇报 (知道了树叶的颜色、形状)6、一起来读读有关树叶颜色和形状的这两句话。作者用“千奇百怪”来形容叶子的形状多，叶子有那么多颜色，你会用什么词来形容呢？7、大自然中的树叶五颜六色，千奇百怪，是老师告诉林巧稚他们的吗？（不是的）那他们是怎样知道的？找出有关的句子
4、告诉大家。8、生物老师当时在什么情况下带林巧稚他们到山上去采集树呢？9、中小学时期的生活仅仅是生物课给她留下深刻的印象吗？（不是的，还有地理课）地理课是怎样上的？请一个同学读出来。10、中小学时期，地理课老师、生物课老师上课， 都给林巧稚留下深刻的印象，那他们的课有什么共同点呢？（老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考）11、这个哲理深深刻在林巧稚的心里，在她的心里生了根，对她的成长和以后的事业产生深刻的影响。林巧稚长大后成为一名妇产科医生，她在工作中是怎么做的呢？三、学习第10自然段1、自由读第10自然段，画出有关的句子。2、汇报。（第10段的第2 句）屏幕出示。3、读句子，要求读准读好。4、你觉得这个句子中，最难理解的是什么？5、启发想象，加深理解。林巧稚数十年如一日，始终坚持在医疗第一线工作， 她放弃了；她放弃了；她放弃了。（板书词语）6、 林巧稚数十年如一日，坚持在医疗第一线，她取得了哪些成绩？ 8、假如现在林巧稚就站在你的面前，你会对她说什么？ 9、对工作一丝不苟、认真负责的林巧稚值得我们学习，值得我们敬佩，就让我们带着对林巧稚的敬佩之情齐读最后一段吧。四、总结全文。 10、树叶都是绿色的吗 颜色 五颜六色 注意联系实际树叶 独立思考 形状 千奇百怪 重视医疗实践 创造奇迹
