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1、年级 九年级课题22.1.2二次函数y=ax2的图象和性质课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.学生会用描点法画出的图象；2.掌握二次函数的性质.过程方法1.学生类比前面所学的函数图像的画法，用描点法画二次函数的图像；2.学生经历观察、思考、探索二次函数图象性质的过程，结合解析式特点、图像特点，感知二次函数的性质.情感态度使学生体会数形结合思想， 培养学生观察、思考、归纳的良好思维习惯教学重点会用描点法画出二次函数y=ax2的图象，探索二次函数性质教学难点探索二次函数性质教 学 过 程 设 计教学程序及教学内容师生行为设计意图一、情境引入 一次函数的性质是如何研究的?我们能否类比研究一次函
2、数性质方法来研究二次函数的性质呢?如果可以，应先研究什么?二、探究新知抛物线及相关概念 用描点发法画二次函数y=x2的图象。解：(1)列表：自变量x可以是任何实数，x的互为相反数的两个值对应的函数值相等，以0为中心，取几个自变量的整数值，并求出y值x3210123y9410149(2)用表里x、y对应值作为点的横纵坐标，在坐标平面中描点(3)连线：用平滑的曲线顺次连结各点，得到函数y=x2的图象，如图所示。提问：观察这个函数的图象，它有什么特点?像投篮球或掷铅球时球在空中所经过的路线，只是开口向上，这样的曲线叫做抛物线。实际上，二次函数的图像都是抛物线，它们的开口向上或向下。二次函数的图像叫做
3、抛物线。顶点：抛物线与它的对称轴的交点，是抛物线的最高点或最低点。探索性质1在同一直角坐标系中，画出函数y=x2与y=-x2的图象，观察并比较两个图象，你发现有什么共同点？又有什么区别?2在同一直角坐标系中，画出函数y=2x2与y=-2x2的图象，观察并比较这两个函数的图象，你能发现什么?3将所画的四个函数的图象作比较，你又能发现什么? 对于1，归纳概括由具体函数yx2、y=-x2、y2x2、y=-2x2的图象的共同特点，猜想： 函数y=ax2的图象是一条_，它关于_对称，它的顶点坐标是_。越大，抛物线的开口越小。问题： 如果要更细致地研究函数y=ax2图象的特点和性质，应如何分类？为什么?当
4、a0时，抛物线y=ax2开口_，在对称轴的左边，曲线自左向右_；在对称轴的右边，曲线自左向右_，_是抛物线上位置最低的点。当a0时，抛物线yax2有些什么特点? 抛物线与有怎样的关系？三、课堂训练1.在同一直角坐标系中，画出下列函数的图像，并分别写出它们的开口方向、对称轴、顶点坐标：；2.抛物线的开口方向 ，对称轴是 ，顶点坐标是 ；抛物线的开口方向 ，对称轴是 ，顶点坐标是 。3.已知等边三角形的边长是2x，请将此三角形的面积S表示成x的函数，并画出此函数的图像。四、小结归纳 1如何画出函数y=ax2的图象?2函数yax2具有哪些性质?3抛物线与的关系五、作业设计必做题：课后习题第3、4题选
5、做题：尝试画函数的图像 教师引导学生回顾：先画出一次函数的图象，然后观察、分析、归纳得到一次函数的性质。可以用研究一次函数性质的方法来研究二次函数的性质，应先研究二次函数的图象。教师让学生观察，思考、讨论、交流，图像特点归结为：它是轴对称图形，有一条对称轴y轴，且对称轴和图象有一点交点。学生初步感知二次函数的图像是一条抛物线学生画图，并观察、比较。教师指导感觉困难的学生，引导学生思考选几个点比较合适以及如何选点。让学生发表不同的意见，达成共识.将发现的结论进行小组交流，得出结论：四个函数的图象都是抛物线，都关于y轴对称，顶点坐标都是(0，0)教师提出问题，学生思考，回答教师让学生动手画图，教师
6、巡视指导，点评，师生交流。教师引导学生分析思考第3题，是实际问题，自变量的取值范围是正数，图像是抛物线的局部学生谈本节课的收获和学习体会，并进行质疑，师生交流归纳，解惑。创设问题情境，让学生通过类比学过的知识的研究方法来探究新知识，并激发学生的兴趣。让学生经历猜想、画图、观察、归纳总结出二次函数y=x2的图像，感受知识的发生发展过程，便于对新知识的理解和认识。通过让学生自己动手画图，加深对二次函数图像的认识和理解，同时培养学生规范作图的习惯。3增强学生观察分析、归纳概括能力和表达能力，经历由感性认识到理性认识的思维过程。及时巩固本节所学知识，了解学生学习效果，培养学生独立解题能力。总结学习的重点知识，帮助学生归纳，巩固新知识根据学生学习的不同层次安排相应作业，从而使学生有不同层次的认识和提高。板 书 设 计课题 22.1.2 二次函数 y=ax2的图像和性质一、 有关概念 二、二次函数 y=ax2 的性质 抛物线、抛物线的顶点 抛物线的对称轴 实际上，二次函数的图像是抛物线 教 学 反 思441
