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1、 噪音与健康授课年级 ：五 年 级 教 材 版 本 ： 校本课程 一、教学分析（一）教材分析：社会是一本丰厚的书，里面蕴藏着丰富的教学资源。3月3日是全国“爱耳日”。 本次“爱耳日”的主题为：“减少噪音，保护听力”，长时间戴着耳机玩电脑游戏、听随身听、MP4的习惯给年轻人听力造成伤害的现象日趋突出，青少年噪音性耳聋患者越来越多。专家指出“人长期处在8590分贝的环境中就会得噪音病”。噪音污染是与水污染，大气污染共称为环境的三大污染，但大家对噪音污染既是司空见惯，又是习以为常，重视程度，远远不够，更别说与“病”相联系了。如今噪音已被列为国际公害，它严重影响着人类的健康。小学生正是生长发育的重要阶
2、段，我们就要引导学生认识身边的噪音，知道噪音对健康的影响，找到减少噪音的方法，从而有利于身心发展。于是就将此次的综合实践活动的主题定为-噪音与健康。（二）学情分析综合实践活动是一门开放的、实践的、综合的课程，它要求学生是活动的主人，让他们能主动参与了解社会，能自主的解决问题，从而使其学习方式得到有效的改变。本主题的活动对象是五年级的学生，主要目的是：通过学生的调查访问等实践活动，认识到噪音对人们生活的影响与危害，从而树立环保意识，从自身起不制造噪音，做一位文明的小公民。在活动过程中，感受与他人合作交流的乐趣，培养学生发现问题、处理问题的能力，促进学生综合能力的发展。二、教学目标1知识与技能目标
3、通过调查、访问，让学生初步认识噪音，寻找生活中的噪音，激发学生对“噪音与健康”活动主题的兴趣。2过程与方法目标了解噪音给人类的健康带来哪些影响。培养学生关注自己，关注他人，关注自然环境的社会责任感。3情感态度与价值观目标通过交流与分享，知道减少噪音的基本方法。在合作中培养学生的协调能力和适应能力。三、教学重难点：重点：认识噪音，了解噪音给人类的健康带来哪些影响。难点：能想出办法，减少身边的噪音。培养学生关注自己，关注他人，关注自然环境的社会责任感。四、教学策略建议：教法建议：1、情境教学法：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。2
4、、调查法、体验法：寻找生活中的噪音。学法建议：1、自主探究。通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解噪音给人类的健康带来哪些影响。2、合作学习。发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。3、任务驱动。所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。五、教学资源与环境：媒体设计：利用ppt设计制作多媒体课件，展示身边的噪音来源、图片等资源，发挥信息技术在教学中的作用。教学环境：基于网络环境的多媒体教室。六、教学评价方案设计：评价标准：好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种方式进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多
5、元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。七、教学课时建议：建议：三课时第一课时完成活动一：认识噪音；第二课时完成活动二：噪音的来源和危害；第三课时完成活动三：如何减少噪音。八、教学过程设计： 第一课时 认识噪音教学目标：1、知识与技能目标：让学生初步认识噪音，寻找生活中的噪音，激发学生对“噪音与健康”活动主题的兴趣，培养孩子筛选课题及进行课题研究的能力。 2、过程与方法目标：走进生活，了解寻找身边的噪音。培养学生关注自己，关注他人，关注自然环境的社会责任感。3、情感目标：培养学生自主合作的能力。教学重点：认识噪音，了解噪音对人类的健康带来
6、哪些影响。教学难点：深入感知什么是噪音，能发现身边的噪音。教学具准备：MP4、课件、分贝计教学过程设计：一、创设情境，激趣导入学习指导语：（出示MP4）同学们都认识这是什么吧？你们经常用它做什么？预设：MP4、听歌。老师用MP4录制了几种不同的声音，请你们闭上眼睛，静静的走进声音的世界，用心体会它们给你们带来怎样的感受。播放声音：一段是鸟叫，一段是水声，一段是天籁之音。学生欣赏。你有什么感受？学生交流，预设:美、舒服继续听，播放一段各种各样的噪音。学生继续听。你听后又有什么样的感受？预 设：1. 这段音乐非常刺耳。2. 这段音乐非常嘈杂。3. 这是让人烦噪的声音。教师小结：看来，在我们的生活中
7、，不仅有好听的，优美的，让人舒服的声音，也有嘈杂的，刺耳的，让人烦噪的声音，这就是噪音（板书：噪音） （课件出示）二、学习与探究：走进生活，寻找身边的噪音。活动一：学生动手，制造声音。 学生活动：1、2、3组的学生分别制造声音，其他组的同学闭眼静听。引导语：1,2,3组的同学玩的可真起劲，其余两组的同学，你们听到这些声音有什么感觉？预设:1 我听到有些同学的声音很有节奏感，觉得很舒服。2 我听到一些令人烦躁的声音。3 我听到一些刺耳的声音。通过制造声音和感受声音，谈一谈你对噪音的认识。预设：1. 凡是妨碍我们学习,影响我们生活,干扰人们的声音都属于噪音。2. 影响我们休息的声音也属于噪音。【这
8、一环节，安排部分学生动手制造噪音，其他的学生闭眼听，并谈感受，初步了解讨厌，不喜欢的声音是噪音。】活动二：初步了解噪音的来源。引导语：那么在平时的生活中， 你还在什么时候听到过什么声音，觉得它是噪音呢？预设:1 我在上学、放学路上听到汽车喇叭声。2 我在家听到邻居家弹琴声。3 我还听到盖房子的机器转动声。（让学生结合所学，发现身边的噪音）让我们来感受一下这些声音吧！（出示课件）让学生进一步体会噪音。三、实践与体验 1.利用测试，深入感知什么是噪音。我们学校里有没有噪音？预设:1有。2没有。我们来做个实验测试一下。这是专门用来测试噪音的分贝计，有时也叫dB计（出示分贝计实物）dB是表示什么，谁知
9、道？（dB表示分贝，是声音的单位。）课件相机出示：嘘！，我们先用分贝计测试安静的教室的声音。好，谁来告诉老师你看到的数字是多少？（学生交流，汇报）我们来取个平均数大约是41分贝。那么你知道你平时说话的声音大约是多少分贝吗？预设: 1我觉得平时说话的声音大约是55分贝。2我觉得平时说话的声音大约是30分贝。3我觉得平时说话的声音大约是67分贝。那你再猜猜课间吵闹声又大约是多少分贝呢？预设: 1我觉得课间吵闹声大约是76分贝。2我觉得课间吵闹声大约是85分贝。3我觉得课间吵闹声大约是100分贝。老师在课间用分贝计测试过，大约是95分贝。2.学一学规章制度。那么，多少分贝的声音才是噪音呢?(课件出示
10、)对于噪音，我们国家有专门的规定标准和制度。（请看屏幕，课件出示）看了这些数据你有何感想？预设：1国家噪音标准真低呀。2不看不知道，一看吓一跳教师小结：是呀！不看不知道，一看吓一跳。原来连我们平时说话的声音的分贝都是超标的，又何况是下课的喧哗声呢！我们成天就生活在这种噪音的环境中，我们的器官、神经又会怎么样呢？我真的开始担心了，为什么担心？（健康！）对，我和同学们一样，开始为我的健康担心！ 四、总结与交流 1、谈谈这节课你有什么收获？2、通过学习，你对噪音有了哪些新的认识和感受？五、拓展与延伸课下，调查研究，继续寻找身边的噪音。板书设计: 认识噪音嘈杂的 刺耳的 让人烦噪的第二课时 噪音的来源
11、和危害教学目标：1、知识与技能目标：让学生继续认识噪音，寻找生活中的噪音，了解噪音给人类的健康带来的危害。2、过程与方法目标：了解噪音给人类的健康带来哪些影响。培养学生关注自己，关注他人，关注自然环境的社会责任感。3、情感目标：培养学生保护环境的意识。教学重点：认识噪音，了解噪音给人类的健康带来的危害。教学难点：了解噪音给人类的健康带来哪些影响。培养学生关注自己，关注他人，关注自然环境的社会责任感。教学具准备：课件教学过程设计：一、创设情景，谈话导入。学习指导语：上节课我们初步认识了噪音，知道噪音在我们生活中处处存在。你是否知道噪音的来源和对我们的危害呢？今天这节课让我们一起去了解噪音的来源和
12、危害吧。（板书课题：噪音的来源和危害）二、学习与探究 噪音的来源：噪音在我们生活中处处存在。请大家观察下面四幅图，了解一下身边的噪音主要来自何方？ （课件出示四幅图） 学生活动：1、学生先观看图片，然后小组讨论。2、选派小组代表汇报。 3、引导学生归纳出噪音主要来自何方。预设：（1）校园里有噪音。（2）我居住的社区里有噪音。（3）生活中处处存在噪音。学习指导语：课前同学们还收集了关于噪音的资料，谁先来说一说？学生交流汇报预设：（1）交通运输噪音：引擎声、汽笛声、刹车声；施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音。（2）工厂里的噪音：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声。（3）社会生活噪
13、音：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。（4）校园里的噪音：下课后同学们的大声喧哗，尖声高叫声。三、实践与体验噪音的危害：学习指导语：生活中处处存在着噪音，课前同学们还收集了关于噪音危害的资料，谁先来说一说？学生交流汇报。预设：(1)头痛、消化不良，视觉模糊，耳聋等，严重的甚至神志不清、 休克或死亡。（2）使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息，影响工作效率。这些噪音给你带来怎样的影响？预设：(1)我没办法学习。（2）我上课会注意力不集中。（3）我会头疼。（通过学生汇报，感受噪音对自己的影响。）长期生活在噪音环境中又会有怎样的危害呢？相机课件出示：总结危害： 噪音会使人注意力不集中，心烦
14、，耳聋，头晕，失眠，血压上升等等。（课件出示）1. 噪音给人带来生理上和心理上的危害主要有以下几方面:（1）、损害听力。有关资料表明: 当人连续听摩托车声, 8小时以后听力就会受损; 若是在摇滚音乐厅, 半小时后, 人的听力就会受损；若在80分贝以上的噪音环境中生活，造成耳聋的可能性可达50。（2）、噪音损害视力 噪音会严重影响听觉器官，甚至使人丧失听力，尽人皆知。然而，耳朵与眼睛之间有着微妙的内在“联系”，当噪音作用于听觉器官时， 也会通过神经系统的作用而“波及”视觉器官， 使人的视力减弱。研究指出，噪音可使色觉、色视野发生异常。调查发现，在接触稳态噪音的80名工人中，出现红、绿、白三色视野缩小者竟高达80，比对照组增加85。噪音对视力的影响在日常生活中随处可见，比如在安静明亮的商店购物时，显得愉快和镇静，买东西能做到挑选精细购买齐全。而在高音喇叭大声播放快节奏的流行音乐（一些所谓的流行音乐，只不过是震耳欲聋的强噪音）时购物，往往烦燥不安，眼花缭乱，甚至会混胡乱交易，该买的未买，买了的因识别不细也不满意。其中的主要原因就是噪音影响视力造成的。（3）、有害于人的心血管系统。我国对城市噪音与居民健康的调查
