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1、伯牙绝弦导学案课型：新授 主备：何志春审稿： 领导审查：班级：六年级一、学习目标、朗读课文。背诵课文。、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。、积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。二、学生自主学习，课前准备1、学生熟读课文，注意读通句子，读准字音2、学生通过查资料，阅读课后的 “资料袋”，了解俞伯牙和钟子期的传说。3、结合注释，理解下列词语的意思 绝： 鼓： 志在高山： 哉：洋洋： 兮：三、课堂导学 （一）汇报预习情况 （二）读懂课文内容、师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法
2、？（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思。）、学生自学，弄懂课文的意思。、通过自学，你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音。）、你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？（在生与生的交流中，教师作点拨、指导，引导学生读懂课文的意思，并继续强化、总结学习文言文的方法。）（三）学生质疑，深入品析1、当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。学生再一次自由朗读后交流。2、感悟“知音相遇之喜”（1）、学生自学：你是从哪些句子感悟到伯牙、子期就是知音的，勾画相关的语句，读一读，品一品。（2）
3、、学生交流，教师相机点拨。3、感悟“知音离世之悲”(1)借助冯梦龙警世通言中俞伯牙摔琴谢知音的 部分内容，引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。（2）学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。（3）对比朗读，再次体会知音离世之悲。四、课堂训练 1、 善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说什么？ 2、收集体现知音良朋的诗文和名言名句。 五、教师小结六、教学思反思本课设计时主要抓住重点句“伯牙所念，钟子期必得之”体会知己含义，为了使语文的工具性与人文性结合，设计了拓展练习，再围绕“绝弦”，让我们感受到不仅仅是伯牙、子期心灵相通的情义，最后设计了高山流水的音乐欣赏，让从教者与学生一起在美妙的音乐中感受艺术的魅力。教学时要多引导学生对文言文的读、思、悟，要读得充分，读得入理，读出韵味，理解自然水到渠成。
