《粉笔字比赛内容要求及评分细则》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粉笔字比赛内容要求及评分细则（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-粉笔字比赛内容要求及评分细则一、比赛要求：1、粉笔字书写字体均为楷书，一律写标准的简化字。2、参赛者须将规定内容写在规定的小黑板上。二、评分细则：1、按时完成书写内容。根本笔画标准，间架构造合理，用笔自然流畅，力度适中。通篇协调统一，格式正确，布局美观。1520分2、按时完成书写内容。根本笔画标准，间架构造较合理，用笔较自然流畅，力度适中。通篇协调统一，格式正确，布局较美观。1015分3、按时完成书写内容。根本笔画较标准，间架构造较合理，用笔不够自然流畅，格式正确，布局不够美观。510分注：写错别字、不标准字，要在总分中按每字1分的标准扣分。美文诵读比赛内容要求及评分细则一、 比赛要求：1、
2、诵读内容由教师自选语文教科书中的*一篇目。2、参赛教师须在比赛前将要用的视频或音乐文件装入电脑，参赛介绍要将参赛朗读的文章复印一式3份，比赛时交给评委教师。3、参赛教师按参赛序号比赛，比赛时不作个人介绍，只报参赛号，时间控制在5分钟内。超时或缺乏规定时间均扣分二、评价标准及细则：1、仪表端庄，台风大方，1分2、普通话标准，语音正确，吐字清晰，诵读连贯流畅，能正确把握诵读内容的速度、节奏。1分3、感情真挚饱满，准确把握文章的感情基调，并正确表达出文章的内涵，诵读富有韵味和想象力，能将文章的思想感情与外在的体态、声音、动作、表情融为一体。2分4、诵读形式有创意，能配合以适当的媒体画面，音乐、诵读背
3、景与诵读交融，整体效果好。诵读内容、形式与教学目标、学生学段相吻合。2分5、诵读内容熟练，能够脱稿，诵读超时或时间缺乏扣1分。1分。二、 评分细则：序号评分标准分值得分1衣着整洁，精神饱满，仪态得体大方1优0.91良0.80.89合0.60.792普通话标准，语音正确，吐字清晰，诵读连贯流畅，语调自然，能正确把握诵读内容的速度、节奏。1优0.91良0.80.89合0.60.793感情真挚饱满，准确把握文章的感情基调，并正确表达文章的内涵，诵读富有韵味合想象力，能将文章的思想感情与外在的体态、声音、动作、表情融为一体。2优1.82良1.61.79合1.21.594诵读形式有创意，能配合以适当的媒
4、体画面，音乐、诵读背景与诵读交融，整体效果好。诵读内容、形式与教学目标、学生学段相吻合。2优1.82良1.61.79合1.21.595诵读内容熟练，能够脱稿，诵读超时或时间缺乏扣1分。1优0.91良0.80.89合0.60.79 总分 7评委签字：小学语文青年教师技能大赛美文诵读评分表评课稿比赛内容要求及评分细则一、比赛要求：1、现场听课一节，可以从教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书画设计等方面选择进展书面评课。2、观点正确，有自己的独特见解，表达自己对语文课堂的认识。3、为表达评审的公平公正，参赛教师不能在卷面上写单位、，只填写参赛号，不能在文中出现有关个人的信
5、息。违反本项者比赛成绩记0分。4、比赛时间：听研讨课40分钟，书面评课60分钟。二、评分细则1、书面评课评分标准总分值25分/2520；1915；14102、紧扣语文学科特点，能从新教学理念进展教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书画设计等方面选择进展书面评课。做到理论联系实际，以理析课；观点正确，有自己独到的见解；语言流畅，条理清楚，字体美观。评2125分3、紧扣语文学科特点，能从新教学理念进展教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书画设计等方面选择进展书面评课。有理论联系实际，以理析课的表达；观点正确，有自己的见解；语言流畅，条理清楚，书写
6、工整。评1620分4、表达语文学科特点，能从新教学理念进展教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书画设计等方面选择进展书面评课。有以理析课的表达；观点正确，有自己的见解；语言流畅，条理清楚，书写较工整。评1115分5、表达语文学科特点，能从新教学理念进展教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书画设计等方面选择进展书面评课。观点正确，有自己的见解；语言较通顺，条理较清楚，书写一般。评610分小学语文教师技能竞赛评价方案一专业理论测评一、 教师评课稿比赛内容要求及评分细则1、比赛要求：1现场听课一节，从教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程
7、、作业布置、板书画设计等方面选择进展书面评课；2观点正确，有自己的独特见解，表达自己对语文课堂教学的认识；3为表达评审的公平公正，参赛教师不能在卷面上写单位、，只填写参赛号，不能在文中出现有关个人的信息，违反者本项比赛成绩为0分；4比赛时间：听研讨课45或40分钟，写书面评课稿60分钟。2、评分细则1书面评课评分标准总分值20；1915；14102评分细则紧扣语文学科特点，对照语文课程总目标及阶段目标，立足于实践语文教学工具与人文的统一，培养学生语文素养的高度来评价语文课的得失优劣，指出优点，分析缺点，占9分；理论联系实际，以课析理，个人的独特见解有针对性、指导性，占9分。书面标准，卷面整洁，
8、占2分；评课稿评分意见20分一类文：能从新教学理念进展教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书画设计等方面进展书面评课，语言流畅，条理清楚，字体美观，评2015分；二类文：能从新教学理念进展教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书画设计等方面进展书面评课，语言根本通顺，构造完整，书写工整，评1410分；三类文：能根本从新教学理念进展教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书画设计等方面进展书面评课，语言较通顺，文面不够整洁。评95分。四类文：不能从新教学理念进展教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书
9、画设计等方面进展书面评课，语言欠通顺，书写潦草，评4分；二、现场上课15分钟现场上课。内容：根据竞赛委员会所给的课文，选择其中的*一环节或内容进展片段设计后上课。时间：15分钟要求：所选择的*一环节或内容是该节课中难点或重点，假设是你来进展教学，你应采用什么方法来突破或突出，使这节课出彩，使学生哪些方面的能力得到培养或提高。评分标准总分值20分/2015；1410；95评分细则1、能够多元化、多层次地解读处理教材，教材处理独特，方法设计巧妙，设计新颖，有一定程度的创新与突破。2、概述主要的教法、学法以及突出重点、突破难点之法。教法有利于开展教学，且理论依据充分。3、设置的教学问题联系实际，能吸
10、引学生参与，能引发思考，有利于创新思维，有利于进展研究性。4、明确使用哪些教具、学具或电教多媒体。多媒体的使用有利于突出重点、突破难点和关键问题。5、教学目标设计：能够根据教学要求从知识技能、过程与方法、情感态度价值观等多个维度设计教学目标。目标设计符合实际，要求适度。6、教学内容分析：能够正确把握教学的重点、难点，对教学内容特征作出准确地分析。7、教学策略设计：能够根据教学目标、教学内容、教学对象特征选择恰当的教学模式，能够科学地运用教学理论组织构建教学内容组织策略，能够科学预测课堂教学中可能出现的问题并设计相应的对策小学青年教师技能大赛教学片段设计评分表序号评分标准分值得分1教学目标设计：
11、紧扣语文学科特点，对照语文课程总目标、阶段目标以及本节课所明确的目标进展设计，从知识技能、过程与方法、情感态度价值观等多个维度设计教学目标 。3优35良2.12.9合格1.822重点、难点，对教学内容特征作出准确的分析。2优23良1.41.9合1.21.33教学策略设计：采用什么方法培养学生的语文素养。(1)设置的教学问题联系实际，能吸引利于培养创新思维, 有利于进展研究性学习。(2)能够多元化、多层度的解读处理教材，教材处理独特，方法设计巧妙，设计新颖，有一定程度的创新和突破。(3)明确使用哪些教具、学具或电教媒体。媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题。6优57良44.9合格3.63.94
12、理论联系实际，个人的独特见解有针对性、指导性。4优3.5良2.52.9合格22.4二专业技能现场展示：三下水文。内容：根据现场命题年级的要求进展写作。使用稿纸，硬笔书写。时间：90分钟下水作文评分意见25分一类文：切合题意，感情真挚，语言流畅，条理清楚，字体美观，评2520分；二类文：切合题意，有真情实感，语言根本通顺，构造完整，书写工整，评1915分；三类文：根本符合题意，层次较清楚，语言较通顺，文面不够整洁。评1410分。四类文：扣题不紧，感情不够真实，语言欠通顺，书写潦草，评95分；四、钢笔字书写8分。内容：根据现场命题和要求，使用稿纸，硬笔书写。时间：30分钟评价标准及细则1、按时完成
13、书写内容。1分2、书写标准，无掉字，无错字、别字。2分3、用笔流畅自然，符合法度，通篇协调统一，笔画有轻重变化，单字笔画分布匀均。2分4、结体章法讲究，具有一定的欣赏性和形式美感，大小布局合理，间架构造合理，行笔流畅，力度适中。2分5、版面设计合理，布局合理，字体美观、大方，有特点。1分五、粉笔字书写7分。内容：根据现场命题和要求，使用小黑板，粉笔书写。时间：15分钟，评价标准同上 四、板书设计7分内容：根据所观课内容、学生学习需要的实际以及板书设计的原则对所观课的内容进展板书设计。评分细则：板书内容重点突出，设计美观、新颖，简明扼要。57分板书内容重点突出，设计美观，简明扼要。24分板书内容
14、重点不够突出、简明，板书设计不够美观。12分五、美文诵读8分。内容：现行课标教材，版本不限，课文自选，形式自定可配多媒体画面、音乐。时间：5分钟要求：参赛教师按参赛序号比赛，比赛时不作个人介绍，只报参赛号。参赛介绍要将参赛朗读的文章复印一式3份，比赛时交给评委教师。评价标准及细则：1、仪表端庄，台风大方，1分2、普通话标准，语音正确，吐字清晰，诵读连贯流畅，能正确把握诵读内容的速度、节奏。2分3、感情真挚饱满，准确把握文章的感情基调，并正确表达出文章的内涵，诵读富有韵味和想象力，能将文章的思想感情与外在的体态、声音、动作、表情融为一体。2分4、诵读技巧、表情、体态语运用得体，能配以适当的媒体画面、音乐，诵读背景与诵读交融，整体效果好。诵读内容、诵读形式与教学目标、学生学段相吻合。2分5、诵读内容熟练，能够脱稿，不超时。1分6、诵读时间少于3分钟，扣1分。六、话题说话5分小学语文青年教师技能大赛说话题目及评分标准话题一：谈谈自己的学习生活，并说说学习对自己的工作产生的影响
