教育类书籍读书心得体会3篇

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1、教育类书籍读书心得体会3篇教育类书籍读书心得体会范文 1 教育就是唤醒 彭兴顺老师,我记得前几年暑假教育局组织学校中层领 导进行培训时曾给我们上过课,现在拿着他新出版的教育 就是唤醒一书,一一阅读下来,感受颇深。让我们来欣赏 欣赏其中的一些语句吧。教育的艺术,不在于传授,而在于激励、鼓舞和唤醒。 教育的功能从根本上说,就是要唤醒人们心灵中最美好的东 西,使人性发出灿烂的光辉 ;唤醒人们的自主意识和创新精 神,使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发 ;唤醒人们对生命 价值的深切感悟,使人们在创造生活中享受幸福的人生。才为德之资,德为才之帅。唤醒教师,就要唤醒教师的 爱与责任,自觉践行师德规范;唤醒教师

2、对职业的审美情趣, 不断升华职业境界;唤醒教师的雄心壮志,追寻专业发展之 道;唤醒教师的育人担当,不抛弃,不放弃,不让一个孩子 掉队。要改变孩子,先改变家长。唤醒家长,就要唤醒家长的 示范意识,抓住习惯培养的教育根本,着眼孩子的终身发展; 唤醒家长的发现智慧,开发孩子的优势潜能,帮助孩子成为 最好的自己。育人先育心,浇树要浇根。唤醒孩子,就要唤醒孩子的 责任与良知,使人格得以健全完善;唤醒孩子追逐人生梦想, 成就自己美丽人生。不一而足,有见地的语句比比皆是。全书分为七讲,内 容分别是守望道德星空、发现教师职业之美、就这样成为名 师、没有教不好的孩子、教育就是培养孩子习惯、让孩子做 最好的自己、

3、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占领孩子心灵。 希望老师们认真读读。教育类书籍读书心得体会范文 2 教育走向生本 第一次接触华东师范大学郭思乐教授的教育走向生 本这本书是在灌南交流学习期间。还记得是在去年 10 月 份,灌南县六塘小学教科室相帆主任荣膺灌南县教育科研先 进个人称号,县教育局为了勉励大家,特选赠了几本具有纪 念价值的教育专著作为奖品。而教育走向生本就是其中 的一本。随后,相主任就在每周举行的主题分享活动中,将 这本书推荐给了学校的每一位教师,从而,在六小校园内掀 起了一股研读生本,践行生本的改革热潮。现如今,我县教育局也将郭思乐教授的教育走向生本 列为我县教师今年上半年的必读书目,足

4、见这本书的教育指 导意义非同一般了。郭教授在书中的上篇的引子中介绍到,他是通过以一个 低年级成功的教育实验改革实验,作为引发思辨的源点,真 实生动地阐述了生本教育体系。生本教育体系似乎开创了新 的教育思路即让学生处在真正自主的状态中,学生的潜能得 到激发,学生的天性得到发展,学生的收获像鲜花怒放。我 们把这样的依靠学生,为学生设计的教育和教学,称为生本 教育体系。随后,提出了各个年级都行吗 ?迫切疑问,继而 通过大量的,真实的,鲜活的案例佐证这样的观点只要保持 生本状态,只要不断开发学生的认知能力而不是封闭它,只 要始终保持情境的适度挑战性,只要让学生有适合其年龄特 征的舞台,只要永远使学习带

5、有与他们个体相联系的意义, 在他们所认识到的越来越多的事物的比较和启发之下,他们 的求知和表现的要求就会更为强烈。生本教育实验的目的是要让儿童取得真正意义上的主 体地位,最大限度地依靠儿童的内部自然来进行教育或教 学。笔者认为,生本,生本,即以学生为本,以学生的可持 续性发展为根本,以学生的自我教育为根本,以充分发掘学 生潜能为根本,以强力保持学生追求的天性为根本。生本教 育理念的提出是对现行教育的深刻反思,是对人性回归的深 切呼唤,郭教授作为生本理念的呐喊者,倡导者以及践行者, 很是关注现行教育是否能够依据人自身发展的规律进行教 育教学,他显然是教育改革征程中标杆,是夸美纽斯在大 教学论中的

6、教育理想的追随者:找一种教育方法,使教师 因此可以少教,但学生可以多学;使学校因此可以少些喧闹、 厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步。 教育类书籍读书心得体会范文 3 学习助手读完学习助手的文章后发现,虽然现在教育形势发 生了很大改变,但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的 教育工作者来说,丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大 的教育理论大师,针对教师的困惑和不解,好象与教师面对 面地交流一样,读完后,有豁然开朗的感觉。本书一开始就 提出了值得教师深思的问题:为什么在一年级就开始出现落 伍的,考试不及格的学生 ?而到了二、三年级甚至有落伍得 无可救药的学生呢?是这些学生太笨,是他们上

7、课不专心听 讲,还是从教师自身寻找原因?因为曾经遇到过这样的学生,所以我不由得陷入了沉 思:作为教育者,我们是否做到了教育的公平性 ?是否做到 了面向每一个学生?特别是弱势群体。学生再幼稚,也有他 个人的思想和情操,有他独特的思维和心灵。他们不是我们 恩赐或施展个人魅力的对象,更不是等待我们塑造的苍白魂 灵。我们应该多一份关爱,多洒一些阳光给那些落伍得无药 可救的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到,对那些学习有困难的 学生,要走到他们跟前,看看他们有什么困难,提出专门为 他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何,不能 要他们光听别的学生流利的回答,记黑板上的内容,而要设 法使他们独立思考,因为思

8、考的过程已经包含对知识因素的 利用。要促使他们在每一节课上,在脑力劳动中哪怕获得一 点点进步也好。说说容易做做难。我觉得我做得就不是很好,因为我给 学生上着同样的课,提着同样的问题,做着同样的作业,考 着同样的试卷。我想,我做得不是很好,是我缺少教育素养 的原因吧。而苏霍姆林斯基在教师的教育素养中恰恰提 到,提高教师教育素养的主要途径是读书,读书,再读书, 读书是教师的精神需要。而我呢,大部分时间忙于上课,批 改作业,管理班级,教育孩子,有多少时间煞有其事地捧着 教育名著或教育杂志阅读呢 ?所以今后,我要象要求学生那 样要求自己:多读书,读好书。一名教师,首位要做的便是要有丰富的学识吧,这是古

9、 往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水,现在随着各种 新的课程标准的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了, 而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流 !惟其如此, 才能让孩子更有所学、有所获!否则,拿什么来教给孩子呢? 这就要求:一要勤于读书,充实自我,使自己的知识海洋不 断得到充盈,不会枯竭,才能源源不断地使自己充满活力。 苏霍姆林斯基说过:教师获得教育素养的主要途径就是读 书、读书、再读书。作为一名教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意 的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善 于合作,具有人格魅力的教师 ;是一个充满爱心,受学生尊 敬的教师;是一个追求卓越,富有创新精神

10、的教师;是一个勤 于学习,不断充实自我的教师 ;应该是一个关注人类命运, 具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折 弯腰的教师。帕夫雷中学有这样一段话:一所学校可能什么都齐 全,但如果没有了人的全面发展和丰富精神生活而必备的 书,或者如果大家不喜爱书籍,对书籍冷淡,那么,就不能 称其为学校。一所学校可能缺少很多东西,可能在许多方面 都简陋贫乏,但只要有书,有能为我们经常敞开世界之窗的 书,那么,这就足以称得上是学校了。苏霍姆林斯基也曾经 说过:教师的读书习惯和阅读风气会影响学生,影响学风和 校风。把每一个学生都领进书籍的世界,培养对书的酷爱, 使书籍成为智力生活的指路明星这些都取决

11、于教师,取决于 书籍在教师本人的精神生活中有何种地位。如果你的学生感 到你的思想在不断的丰富着,如果学生深信你今天所讲的不 是重复昨天讲过的话,那么阅读会成为你的学生的精神需 要。书籍,特别是经过时间沉淀和筛选而被后人认可、接受 的那些名著,是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有 效的媒介。书籍是通往心灵的小路。阅读能在学生面前展现 我们自身的心灵世界。没有这样的阅读,人就会受到精神空 虚的威胁,因此无论什么都不能取代书籍的作用。好书是自 我教育的老师。苏霍姆林提出:我坚定的相信,少年的自我 教育是从读一本好书开始的,并且表现为他能用最高的尺度 那些英勇的、终于崇高思想的人们的生活来衡量自己。课堂以外有万水千山,阅读之中有万紫千红。快打开阅 读这扇人文教育的窗口吧 !优秀书籍是学生与古今中外优秀 的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。只有通过这 座桥梁,我们的学生才能走出原先较为狭窄的精神洞穴,放 眼世界文明的无尘云影,领略中华民族的精神风采,从文本 言语中去倾听伟大的心灵的搏动,感受言语世界的奥秘,同 时打好语文和人文精神的底子 !少一点烟酒味,多一点书卷 气,与其把时间浪费在麻将桌上或吃吃喝喝之上,不如用来 读书吧!热爱读书吧!读书能找回我们迷失的方向,能陶冶我 们麻木的性情,开启我们智慧的大门。让书香伴随人生同行 让书香在我们心中永远飘荡。教育类书籍读书心得体会3篇

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