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1、五年级下册语文望月评课稿 4月29日，县语文教研活动在我校举行，刘老师执教了?望月一课。老师准备一节课是很辛苦的，要付出很多的心血。一次次的磨课，亲眼见证了刘老师的课堂一步步走向成熟，终于，在今天，为全县同仁演绎了一节精彩的课堂，倍感欣慰。下面是本人听完这节课的粗浅感受。第一课时在我们整个教学过程中起着举足轻重的作用。它可以帮忙学生扫清阅读的障碍，初步感知课文的主要内容，为第二课时进一步理解课文内容，感知课文向我们传达的心声做准备。但第一课时要教什么教到什么程度怎么教这在平时的观摩活动中接触得真不多。刘老师的这节课，让我受益匪浅，具体表现在下列几个方面;1、为学生创设情境，激发学生学习的兴趣。
2、第一课时刚才接触课文，教师要激发学生学习的兴趣，把学生的注意力马上吸引到课堂上来。刘老师播放了一组有关月亮的图片，伴着?望月的优美曲调，以此导入课文。让学生们自觉地进入学习状态，产生强烈的阅读兴趣。2、让学生在初读课文中扫清障碍，把课文读准、读通、读顺。上课伊始，刘老师让学生出声朗读，当读到不认识的字时，激励学生停下来，不能蒙混过关。于永正老师说：“书不读熟不开讲，说的就是语文课一定让学生把课文读通顺，读正确，读流畅后才能讲课。老师采取生生互动的方式进行学习，把心中的疑惑和同学之间进行交流，最后把自读的结果做简单的汇报，老师适时点拨，这样重点突出，在师生评价、生生评价中，一步步把课文读通、读顺
3、，这样的读是实在、有效的。3、教师指导学生“随文解词、结合语言环境理解字义。本文有3个生字，分别是“镀“喻“舱，教师并没有独自把这几个字拎出来机械教学，而是“随文识字，并且在语言环境中理解字义。如理解“镀上时，学生先通过查字典理解了词的本意，老师在引导联系高低文来理解在本文中的意思。这样与文本紧密结合理解字义，既降低了难度，节省了时间，又给学生理解文字找到了依据。也为他们在课外阅读中提供了解词的办法，提高了理解能力。当然，那些难以理解的字也要让学生查字典，准确理解它们的意思。我觉得这种学习办法，合乎汉字本身音形义统一的规律。4、精读 “对诗局部，揣摩叙述，诗意拓展刘老师注重语文素养培养，巧妙地
4、进行诗意拓展，体现“语文即生活，生活处处皆语文的理念。在学习对诗局部，并没有逐字逐句的分析诗词，而是通过朗读引导学生体会出这些都是描写月的诗句。巧妙采取朗读感受、老师述诗的意境、学生猜古诗的办法及引领学生感受诗人的不同情感。紧接着让学生补充自己的课外积累，领略“诗中月的美，感悟月给诗人所带来的不同感受。学习语文，不仅要透过语言文字中理解体会作者的思想感情，也要学会文章的叙述办法。课标在第三学段的阶段目标中明确提出“教学中要引导学生揣摩、学习叙述的办法，这篇课文中两次出现了省略号，对诗局部就有一处，独自成段，即删节号。体会这删节号的用法，是难得的学习写法的素材，因此必须要引起学生的关注。教学是一门艺术，没有最好只有更好，我认为如果在下列几个方面稍加注意，课堂效果会更好。1、学会观赏，引领评价。课堂上尽可能多的关注学情，适时调控，注意学生评价的导向性。即评价时既要关注缺乏之处，更要用观赏的眼光看问题，善于发现闪光点。2、抓住重点，留下悬念。“一曲终了，余音绕梁，会引起人们无限遐想，给人以艺术享受，语文第一课时在结束时，启发学生思考，以激发学生探究的兴趣，留给学生思考的空间。以此引起学生读书的欲望，为第二课时打下根底，从而到达“课虽下，趣仍浓的效果。
