《生命与水》教学设计

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1、生命与水第二课时教学设计 新丰小学 白晓露教材分析 生命与水是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，科学的喝水方法。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。 课时目标1.知识与技能：（1）理解课文内容，了解水和我们生命的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点；（2）体会文中运用比喻的修辞手法。2.过程与方法：（1）在自主阅读中理解课文内容，在品读中感悟文章特点；（2）为课文编写提纲，初步了解写提纲笔记的方法和重要性。3.情感、态度、价值观：理解“水就

2、是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。教学重点1.引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。2.理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，编写提纲。教学难点1.重点语句，体会文章的说明方法。2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 教学准备多媒体课件教学课时一课时 教学过程 第二课时一、直接导入通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习生命与水二、快速浏览课文，认真捕捉信息判断（课件出示）1.水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。( )2.人靠淋巴液保持体温正常。( )3.商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。( )4.眼

3、球能东张西望，因为有泪水滋润。 ( )三、回顾交流1.默读课文27自然段，想一想课文中把水比作什么？为什么这样说？2.小组交流合作。一边交流一边谈感受3.通过回顾交流让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵）4.质疑。齐读第七自然段。孩子们，如果我们把课文的第七自然段删掉，还能不能说明水的重要？为什么？（这样修改后，虽然谁的重要性也能说明白，但是，你觉得，与原课文相比较，有什么不妥？）教师小结：是呀，修改后的课文，读起来不再那么生动了，也不再有趣了，所以，我们在对事物进行说明介绍时，别忘了让自己的语言风趣些、生动些，这样，人们才愿意读！5.小结：通过

4、学习我们知道水在我们的身体中发挥着重要的作用，每天都在喝水可是做到科学饮水了吗？所以我们要养成喝水的良好习惯（板书）6.知识性这么强的课文，我们怎么才能把所讲的知识清楚提炼出来呢？这就是我们所说的提纲。7.出示金钥匙（小组试着归纳列出提纲）四、引导自学，列出提纲1.指名读课文并思考：讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（3分钟后比一比，谁的回答最精彩）2.如何科学饮水？为什么这样说?（指名回答）（喝水适量适时、喝白开水）3.作者采用什么方法，说明该喝什么水。（列数字、作比较、打比方）4.小结。我们已经了解了许多喝水的道理，但是养成好的习惯还要靠大家。水和

5、我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧,否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪! （让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）五、补充资料，课外延伸 1.教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪! （让学生懂得要保护环境、珍惜水资源） 2.帮你积累（保护水资源的宣传语）六、布置作业1.对比学习：将你所写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。 2.以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。板书设计生命与水 摇篮、大功臣、人体与水关系密切 润滑剂、调节器 维持生命防护兵科学饮水: 适时适量 喝白开水（保护环境、珍惜水资源）