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1、我爱你，汉字说课稿我爱你，汉字说课稿作为一位杰出的老师，就不得不须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我收集整理的我爱你，汉字说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。我爱你，汉字说课稿1敬重的各位老师：大家好！我说课资料的内容是课标版小学语文五年级上册第五组综合性学习的其次板块的内容，我打算从教材简析、教学目标、教学重、难点，资源打算、教学流程及设计设计意图、设计理念、教后记七个方面进行说课资料。一、教材简介我爱你，汉字是小学语文课标版五年级上册第五组综合 性学习其次板块的内容，编排方式完全变更了以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构
2、，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。其次板块主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深对汉字的了解和酷爱，并为纯净祖国语言文字而出力。教材分别供应了较多的必读材料，看出一些阅读要求、活动的建议，供师生选用或参考，在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能够策划简洁的社会活动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。二、教学目标通过综合性学习帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇妙，提高学生学习语文的爱好，通过社会用字调查，增加学生规范用字的意识，努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事。在书法作品的观赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美
3、实力。在活动中学会制定安排，并能统筹支配落实安排的实施。三、教学重点帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇妙，提升学生对汉字的感情，在活动中学会制定安排。统筹支配落实安排的实施。四、教学难点如何提升学生对汉字的感情，并落实安排的实施。五、资源打算（计算机）六、教学流程、设计意图本节课是按四个步骤授课的。首先通过听中国娃这首歌，导入新课。然后通过汉字 的嬉戏，让学生谈感想，用嬉戏形式激发学生对汉字的宠爱之情，体会汉字的活力与魅力。再通过引读我爱你，中国的汉字体会文章表达的思想感情，充分利用阅读材料，提升学生对汉字和汉字文化的感情，最终由看汉字的演化课件，到分小组探讨如何开展综合性学习活动过渡
4、到制一份安排，并提出留意事项，可防止制定安排时盲目性和随意性，分组可敬重学生的爱好、爱好，充分发挥学生的主动性；留意事项可教学生学会做人，学会做事。七、设计理念语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径就是语文实践。语文是母语教化课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，遵循母语教化规律，让学生在自己感爱好的自主的语文实践活动中，全面提高语文素养，培育探究，团结合作，勇于创新的精神。八、教后记汉字，中华民族的珍宝，这个我们每天相见的却又好像离我们很遥远的事物，通过本次活动让我们对她有所了解，有所感受，或许学生对汉字的历史与文化，还是“雾里看花”，或许学生为
5、现代社会中不规范运用汉字的现象而困惑，或许学生对书法艺术似懂非懂，但他们关注汉字，酷爱汉字的热忱却被 点燃了。通过本次活动，使学生明白了学习汉字、写英雄字的重要，明白汉字在世界文化中的地位。在这次活动中，我也遇到了很多困难，如我搜集的甲骨文 、青铜器上的籀文，我却不相识这些符号的什么特点，代表着什么，虽然这又是一个新的课题，但使我感到深深地担心，自己学问贫乏，拿什么奉献给学生？使我明白了在综合实践课程中，对老师的实力要求更高了，再就是我们的学生受条件的限制，能上网搜集资料的学生并不多，大部分小组只有靠老师的帮助，但可喜的是通过这次活动，让我们的学生从课堂走向了社会，虽举步为艰，但我信任付出必有
6、收获。我爱你，汉字说课稿2敬重的各位评委、各位老师，大家好我今日说课的题目是鲁教版的八年级上册第一单元其次课的第一目的内容我爱你，中国。下面，我将分设计理念、教材分析、教学策略、教学程序、自我评价五个板块逐一向大家介绍。第一板块设计理念。新课标明确提出老师要创建性的运用教材，优化教学过程。对学生从学生的实际动身，直面他们成长中的问题，满意他们发展的须要。在设计本课时，对于教材，我依靠又不依靠，超越又不脱离。对于学生，我落实三个字。落实“主”字，突出“动”字，体现“爱”字。使学生在愉悦中学习，自己在欢乐中教学。其次板块教材分析1.本节课引导学生把自己对“小家”的酷爱进一步上升为对祖国大家庭的酷爱
7、，引导学生相识祖国的山河悠久的历史，文化的绚丽了解我国是一个多民族的国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不行分的兄弟情意。从而培育学生酷爱祖国热忱，增加学生维护民族团结的自觉性。爱国教化为教材进行了很好的升华。2.依据对教材的分析和理解，我确定了如下目标：情感、看法价值观：认同祖国文化，继承革命传统，弘扬民族精神。实力：敬重不同民族的传统和习惯，培育与其他民族成员沟通的基本方法和技巧。学问：了解祖国绚丽的文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族形成了密不行分的血肉联系。3.本课的重点是青少年肩负的责任，难点是五十六个民族是一家。第三板块教学策略卡尔迪曾说：“最有价值的学问是关于方法的
8、学问。”所以我在教学中遵循教法服务于学法的策略。使创设情境、感悟思索、活动探究、情境模拟教学促进学生的情境体验、合作沟通、角色体验。在本节课中，我以四环节引领课堂，而每一环节所运用的教学策略都体现着教法服务于学法。第四板块教学程序下面我将重点说一下我的教学过程。 总体设计思路：以歌曲导入新课以四环节授新课引领课堂探究问题师生归纳所学内容老师寄语,整个过程提现了“让学生的生活成为教化内容”的新课标的理念。（一 ）导课 播放音乐大中国我们都共有一个家，名字叫中国，我们不仅要让爱驻我家，更要让爱驻大家。放眼祖国，我们会为祖国56个民族感到傲慢，走进民族大家庭，我们会感受到56个民族共处的温馨。然后告
9、知学生，这节课我们就走进我们的家，对家庭的探讨。（二）讲授新课师生共同进入第一环节观赏祖国的可爱。通过大屏幕播放精选的各地景色。通过观赏，同学们都能感受到祖国如此多娇，假如我们在祖国大地上走走，去观赏亲身体验一下，你又有什么感受呢？请同学们每组派一个代表说说你去过我国的什么地方？有什么感受或者说说你想去哪儿？你为什么要去 那儿。 这一环节让学生沟通达到思想的一个碰撞。通过看说，了解我们祖国山河壮美，江山如画，为生活在我们祖国的大地上感到无比的傲慢和骄傲。 通过创设情境，学生在情境中体验，明白祖国江山多娇。 通过看说同学们了解了祖国山河壮美，但是，我们是世界四大文明古国之一，请同学们走进历史的辉
10、煌，带我们参观祖国悠久的历史。这一环节，让学生结合历史学问，畅所欲谈。小组探讨并沟通，可以小组分工，分为文字典籍，艺术创作，科技独创。接下来师生互动，让学生明白，勤劳才智的中华儿女共同开创了祖国宽阔的疆域，创作了历史的辉煌，我们是祖国的接班人，是祖国的将来，我们应当怎么做？通过学生总结，沟通，突破重点。学生在心里会相识到，我们青少年肩负着中华民族宏大复兴的重任，要酷爱祖国的大好河山，主动维护祖国的主权独立和历史完整，祖国的寸土不能丢，不能被分裂被侵占；要酷爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信念，为创建更加光辉的民族文化而尽心竭力。从而达到让认同祖国的文化，提高民族自尊心和自信念的落脚点。在
11、前面四个环节同学们从不同角度相识了我们可爱的祖国，在我们祖国的建设中，发展中，各个民族兄弟姐妹都奉献了自己的力气，我们一同走进下一部分五十六个民族是一家。由此过渡到第四环节。 第四环节五十六个民族是一家。（想、说、悟、做-仿照尝试）这里有着理性的思索，请看同学们自己动手编排的小品五十六个民族是一家，剧情简介，在历史发展中，在外族入侵的时候，在现代化建设中各民族人们和谐相处，有好往来，谱写了一首首民族团结之歌。学生在自己创设的情境中，感悟到社会的发展汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族的兄弟情意。通过师生合作，解决了难点问题。我们五十六个民族是一家。最终独立思索，在我们身边假如有小数民族的同学
12、们，我们应当怎么做？ 第五环节自觉一实际行动维护民族团结师生沟通，达到共识，我们要酷爱祖国的民族大家庭，就要维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事情。在学校生活中，各民族同学之间要相互帮助，敬重各民族的风俗习惯，以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。这一环节是设置，指导学生在日常生活中如何处理好与少数民族的同学关系。（三）小结。对本节课所学内容我是通过框架做出小结。一环扣一环。让学生明白本节课所要达到的目标。确保学生主体地位的“四让”即（1）目标-让学生明确。（2）新知-让学生去发觉。（3）过程-让学生去参加。（4）问题-让学生探究解答。（四）老师寄语、指导生活。我们是一个集体
13、，一个家，要让爱驻我家，更要让爱住大家。我们青少年努力学习科学文化学问，为了祖国的旺盛昌盛，民族团结做出自己的贡献。好，我的教学过程就介绍完了，最终做一下自我评价。第五板块，自我评价我的说课到此结束，感谢大家。我爱你，汉字说课稿3这又是一节作业评析课，我在黑板上了写了一个大大的“赢”，因为这次作业许多同学把这个字写错了，我正在生气、苦恼之时，一只小手举起来了，是一向勤奋的张锐同学，我示意他发言，“老师，我知道怎么记住这个字。”我心中一喜，请他快说出来。“我爷爷经常说，少说费话（亡口）珍惜时间（月）不奢侈钱财（贝）做一个平凡的人（凡）那就”赢“得了人生。我就这样记住了”一语惊醒梦中人，这充溢生活
14、哲理的语言，不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义。是呀，中国的汉字奇异无比，每个字都有不同的风韵。你看，“太阳”这个词，使你感受到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”似乎散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你好像进入森林或安静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创建称赞不已。平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史。在生活中，不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想，假如结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动，这
15、对使我们的学生学好母语，了解汉字特点，感受汉字魅力，增加民族骄傲感是大有帮助的。因此，我们就选定“我爱你，汉字”为本次活动的主题。、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇妙，激发学生学习语文的爱好。、通过社会用字调查，增加学生规范用字的意识，努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事。、在书法作品的观赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美实力。、在活动中，学会制定安排，并能统筹支配落实安排的实施；学会撰写调查报告。搜集阅读资料、开展社会调查探讨、上网查询、观赏与学习相结合。第一课时：制定和沟通小组活动安排。其次、三课时：分组活动。依据制定的安排，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、沟通活动成果。一、确定子课题，制定和沟通小组活动安排（一课时）乌申斯基曾说过这样一句话：“没有爱好的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都确定了他们做事往往从爱好动身。开课之初，我采纳生动好玩的猜字谜的方式，吸引学生
