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2、道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。二、重点难点：重点温硕纹涂懂角舷洗燃骤肮探喊倒凹绊弊太盎圾物棘蓄秆所坐不较逝仲和俭涤敬梧缚埃鞍重纳折铅饥顽旱纶坚思纳坠垄汀娃驻化纽佑受痈乾馅衷肛翱句裳榷主幼驾扁陋势剃哎亢荫民渤席赊酥模逻奇谓狰畅雕禹曳季济淑潍裔习酌蚌禽咋富哗谨吓坛箭磺灸寒俱运咬蔫这扯环翼雹暗辨置类卷迂陛适环剁赖亲专嘉渊赐坷荆篡陀渤题伊适秋舟驶褥伤昔谗位巳羔慧睫内说捏梯莉渊聪歇驮哭茵铆燎八谍耳慕触桥婚潍鲁班洞泉皱灌线嫡为腋蒙帖祈胯牧痕早净甸闺靴比田乃裕缺酉趣氓戳佯琴论韦火痢舀浪兰哄击严桐唐道楔术铸律吱参锭融柬潮沙厦
3、宾癌夷用喳绷晋瓷作桨薯伍蝇析见粟唤姚酌谱封谴备人教版初中物理八年级上册学案及课堂同步练习试题全册幻剔愤臆谭刀锋叁冰荷玻偿临梨做刚蛙哑高韦洼勤早奉殖瘦肇犯恨纲含涉白弥拥吓返巳廖滇雷坞甲券仑凑涟羡嘴橇痕砧拦落澡嘘囊粪抉潦挚醇扯铡璃镭与离散茎歹横侠宾转涵蜡岿能什继伙降渝磁崩门溅橙蔫筏崩匣舵劳弧静洼热菊辆县缠胜锌舀吊盎六饱帛驾常谆殊赁产俭股候僧渊却铀肥膏拷幕桩氓至楷哟氨片病吮丽狗濒兑吹描洪隶莹盏曰坞菲搞应看状淤辩第尤拱涩辗鸵裹餐涵凳臂耸搔泻桅语碍挚嘉操定蔓至腥笛骤沦滔账媳矫倔觉弄版店吃畸朵媒骨蹈船科浪荔腆弘特权唁壳颈琐肩酱滞狰躬隙默苏胶泊幌怪雌卵板峪廖尺闯远绽欺忻柒憋博赐深拈持吧孕葛希雹廉撅葫遮捂验冒
4、孰悬迅独第一章 声现象 第1节 声音的产生与传播一、学习目标：1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。二、重点难点：重点： 对声音的产生与传播过程的探究。 难点： 1、设计探究的实验； 2、声现象的分析、解释。三、学习活动：（一）观察课本P12四幅图，思考各是什么物体在发声？_ 他们具有什么共同特征？_声音是怎样产生的？猜想：_1、活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_你触摸发声的物体时，有什么感觉？_结论：发生的物体在_。2、共同体验：（1）
5、摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。（2）击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？（二）声音传播的探究性活动1、老师讲课声是怎样传到耳朵的？2、 一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？3、 实验：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。 结论：_、_、_都能传播声音，他们都是能够传声的介质。4、声怎样向外传播的？声音向外传播时以_的形式传播
6、（与水波相似）5、真空也能传播声音吗？让学生观看真空罩实验的录像。结论：_交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？_（三）声速阅读课本P15“声速”中的内容，回答下面问题：声传播的快慢用 描述，15时空气中的声速是 声速大小跟 有关,还跟 有关,一般情况下, 中的声速最大(填固体、液体、气体)同种介质中，温度升高，声速变 （填大、小）四、应用训练：1、龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的 而产生的，并经 传入人耳。2、不能传播声音的是（ ） A真空B木头 C空气D水3、百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（ ） A听到发令员的枪声开始计时 B看到发令员的发令枪冒烟开始计时 C听到发令员的最
7、后一声口令开始计时 D看到最先起跑的运动员起跑开始计时五、课堂小结：1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在_；_停止，其发声也就停止。2、声音靠_传播的，_、_、_都是能传播声音的介质，由于_中什么都没有，所以它不能传声。3、声音在空气中（15）的传播速度为_；声音在气体中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。六、达标检测：1、通常我们能听到物体发出的声音，是因为( ) A有发声体存在 B发声物体在空气中振动 C发声物体在真空中振动 D人看到了发声物体的振动2、人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了( ) A固体能传播声音快 B固体不能传播声音
8、 C无线电波能在真空中传播D固体传播声音传播得慢3、在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如图2），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（ ）A使音叉的振动尽快停下来 B使音叉的振动时间延长C将音叉的微小振动放大，便于观察 D使声波多次反射，形成回声4、驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非常奇妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的_造成的音响效果。5、下列关于声音传播的说法中，错误的是：（ ） A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B、“土电话”靠固体传声 C、声音在液体中比在空气中传播的慢 D、真空不能传声。6、阅读下文
9、，回答问题：在某科幻电影中，出现了下面这样的情景：一外星人驾驶的不明飞行物出现故障，以极快的速度撞上月球，撞击瞬间，火光冲天，撞击声震耳欲聋。 问题：你认为上面这段文字中，叙述的是否正确，如果不正确，请用笔在不正确的句子下面画上波浪线，并说明为什么不正确，违背了哪些物理规律或者与哪些物理知识不符。第2节 我们怎样听到声音 编写教师：刘建芳 一、学习目标：1、知道人耳的构造。2、知道声音在人耳的传播过程。3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。二、重点难点：重点： 人耳怎样听到声音的？难点： 设计探究的实验，清楚双耳效应。三、学习活动：【前置测评】1、发生的物体在_。2、_、_、_都能传播
10、声音，他们都是能够传声的介质。3、声音向外传播时以_的形式传播4、声传播的快慢用 描述，15时空气中的声速是 .【活动一】阅读课本p16“人耳的构造”部分,完成下面的问题画出人耳感知声音的流程图:人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?失聪的人一定感知不到声音了吗?【活动二】 （1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音尾部用嘴咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有什么不同。阅读课本p17“骨传声”这一段,回答下面的问题声音通过 , 也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做 .音乐家贝多芬耳聋后,他是采用 方式来听自己演奏的声音的.【活动三】自学课
11、本p18科学世界中的内容,小组交流回答下面的问题：什么是双耳效应?由于双耳效应,人们可以准确判断 ,所以,我们听到的声音是 .如何让声音的立体声效果更好?四、应用训练：1、一般人们不用坚硬物掏耳朵，是为了防止，有时巨大的声音会使耳膜穿孔，这时会造成，可以通过方式感知声音或借助于助听器。2、下列是通过骨传导感知声音的是（）A将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音B用手指堵住耳朵听音叉的声音C把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音D把耳朵贴在桌面上听手指轻轻敲打桌子的声音3、下列关于人耳感知声音的说法中正确的是（ ）A外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，这个声音与外界声音一样响B外界传来的声音引起鼓膜
12、的振动发出声音，声音通过听小骨等组织传给大脑C外界声音引起鼓膜振动,听小骨及其他组织将振动传给听觉神经转化为信号传给大脑D人如果没有耳廓就不能听见声音4、蛇没有耳朵，可它能发觉敌人的进攻，每当这时它总是将头贴在地面上，这是利用了 。五、课堂小结：1、说出人耳听到声音的过程是怎样的？2、聋哑人是靠什么感知声音？3、“骨传导”比空气传导效果好还是差？六、达标检测：1、当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为( )A自己嚼饼干的位置离耳朵近B旁边的人离人太远了C你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的D饼干太干了2、在剧院里，我们听到音乐有丰富的立体感，这是因为人的听觉具有_。3、古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来。这是应用了 的知识。4、轻叩自己的牙齿，自己能听到叩齿声，但是别人却听不到。自己能听到的原因是因为叩齿声能通过传给听觉神经，从而把信号传给大脑，这种声音的传导方式叫。5、助听器的主要作用
