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1、ie e er教学后记文章:本文章的主要内容是关于ieeer教学后记_课堂实录_反思案例 ,欢送您来阅读并提出珍贵意见！本课我的教学设计是比拟活的 ,设计面比拟广 ,从复习引入生字学习 ,再从拼音引出句子学习 ,再来学拼音 ,跳跃比拟大 ,也许是因为内容不集中 ,所以学生比拟兴奋 ,课堂纪律有点糟糕。如何教学整合新教材 ,上课既有序又灵活 ,让学生真正做到活而不乱 ,这是新课堂改革真正落实到课堂的关键所在。复习引入是课的开始 ,是比拟重要的环节 ,我采用让学生自己回忆学过的复韵母 ,然后再一起读 ,这样让学生的原有知识得到应用 ,比教师出示韵母直接让学生读效果要好。我由复习的音节拼读引出了今天
2、要学习的生字“有 ,然后请大家看字型 ,并用“有来说话 ,这个环节比拟成功 ,所有同学能认读这个字。但是这也使得整个复习过程比拟长 ,揭示本课要新学的拼音比拟晚了。在教学中“ie的过程中 ,我请大家拼读dié ,你们会叠什么？以此引出句子“课后 ,大家一起叠飞机、做贴画、捏泥娃娃 ,有趣极了。在这里我觉得把拼音、句子还有生字教学整合起来效果还是比拟好的。我由叠飞机引出了飞机这两个生字的教学 ,我先问学生“你看见过飞机吗？飞机是什么样子的？这个问题学生很感兴趣 ,大家的注意力立刻集中起来 ,有时候 ,教师一个有启发性的问题不但可以使教学环节出彩 ,更有助于维持课堂秩序。学生听见感兴
3、趣的问题 ,立刻会回过神听老师同学讲课 ,这也是教师备课特别要备的提问问题之一。接着我请大家自己到课本上找 ,小朋友除了叠飞机 ,还做了什么？在找的过程中其实在培养孩子自己阅读句子的能力 ,这里我只是请大家自己读 ,其实可以大家合作讨论一下再读。接着我们做了猜一猜的游戏 ,学生拼老师出示的音节 ,然后把动作做出来 ,在做动作时 ,其实就是结合了课中操 ,满足了孩子动一动的愿望。我提示的这些活动也为后面做了铺垫。后面我设计的是句子的改写 ,“课后 ,大家一起_ ,_ ,_ ,有趣极了。这个想法是好的 ,但是一下子请学生说 ,他们不能说出三个活动那么多 ,有的句子也不能说完整。这就是教学要拔高学生就要设计有剃度的过程 ,可以让孩子先自己说说课后还有哪些活动 ,然后四人小组说说 ,来填填这个句子。这样事先分层次的学习了 ,后面再请大家说句子效果会理想得多。由于前面的时间太长了 ,er的教学虽然引入的不错 ,但学生已经没有精神来学习了 ,感觉学习er比拟匆忙 ,学生写得不怎么扎实。我还引入了儿话等的说法 ,请孩子自己说儿话音 ,这对于孩子来说太难了！今天总体我觉得过度衔接比拟自然 ,但是教学内容的安排上可以再作适当调整 ,不能无视任何一个新拼音的教学。内容概括：这篇介绍了关于?ie,e,er?教学后记,ieüeer ,希望对你有帮助！ /
