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1、走进端午 粽叶飘香语文综合实践活动教学设计方案一、选题背景群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香中华民族的传统节日端午再次向我们走来，然而通过调查发觉，学生对端午并不是特别了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了一大堆，多数学生提到端午节立即想起了那美味的粽子，所以适时组织这次“走进端午 粽叶飘香”为主题的语文综合实践活动，加强“生活即是语文，语文即是生活”的联系培育学生的自主、合作、探究的精神和实践实力，培育学生学会在共享他人的成果同时学到学问，体验学习的快乐让学生了解并汲取中华民族传统中的“养分”与“才智”，达到事半功倍的效果。二、设计思路以端午节的文化内涵为核心，以小课题探讨为
2、基本形式，从自己感爱好的问题入手，自主制定探讨方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集增加学生对祖国、对家乡、对人民的酷爱之情。三、活动支配整个活动从2016年5月末起先到6月15日结束，活动共分为四个阶段：1、宣扬发动阶段（一周）2、活动实施阶段（一周）3、活动阶段小结（一周）4、成果展示阶段（一周）四、活动目标一、活动总目标：端午节快要到了，开展关于“端午”的活动，可以让学生了解有关端午的各种小学问，可以拓展学问面。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的实力。在端午的快乐气氛中，亦能增进同学之间的友情，使孩子们形成乐观合群的心理并对中国的传统文化感爱好，产生初步的民族骄傲感。二、
3、活动详细目标：1、认知目标：（1）通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。（2）通过活动，对探讨性学习的方法、步骤有进一步的了解。2、实力目标： （1）通过小课题探讨引导学生自主发觉问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动实力的提高。（2）通过小组合作调查、采访、汇报沟通促进学生的协作探究精神、学习沟通实力、相互观赏的意识的生成以及学生人际交往实力、口头表达实力、自我评价实力等的提高。3、情感目标：（1）以小课题探讨的形式，通过合作小组的集体探讨，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作沟通的乐趣。（2）通过课题探讨，增加
4、学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的酷爱之情，增进学生对文化传统学问的探究心理，激励学生不断学习，不断创新。五、活动实施的详细过程第一阶段：活动打算阶段活动时间：1周一、活动目标：选定主题，生成子课题，设计并完善方案，为实施探讨作好设想。二、活动过程1、产生主题，绽开探讨听听端午歌谣、观赏端午漫画视频、说说过端午的情景，引起了学生思想和情感上的共鸣，大家纷纷讲解并描述以往过端午的情景，生成本次实践活动的主题“走进端午 粽叶飘香”。学生绽开激烈地探讨，提出了一大堆问题，如：端午节详细指哪一天？有多长的历史了？它是怎么来的？为什么要过端午节？有没有端午的传闻故事？人们过端午有哪些风俗习惯等。
5、2、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题 端午节详细指哪一天？它是怎么来的？有多长的历史了？为什么要过端午节？有没有相关的传闻故事 端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的制作材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎 自己亲身体验一下，学习包粽子。 古时候人们过端午节有哪些习俗？现在过端午又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这样？端午节的习俗引申出：挂菖蒲艾草、挂钟馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龙舟等。 历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣。依据学生的探讨内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生依据探讨的内容分别取出好听的名称：子课
6、题一：端午由来大探秘子课题二：端午美食大荟萃子课题三：端午活动大搜寻3、建立课题小组，设计小课题探讨方案。 学生依据自己的爱好爱好、特长等，8-9人自由组合成探讨小组，兼顾同组异质。 以小组为单位，初步探讨、设计子课题的活动方案。4、沟通课题方案，指导完善。a、各小组组长介绍自己的课题探讨方案b、其他小组成员评价并提建议c、老师指导评价5、老师强调实践活动要留意的问题及事项。 要留意实践活动的平安； 打算好一些必要的设备； 调查、采访或拍摄时要留意提前预约时间，运用文明礼貌语言，同时需提前设计好采访提纲； 各小组需依据制定的支配，团结合作，共创佳果。 其次阶段：活动实施阶段活动时间：课外1周一
7、、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关的实践活动、采访调查有关人员。二、活动过程：上网查找资料、去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生基本驾驭，老师只需提出一些活动要求。本次实践活动的指导重点是以小组为单位进行采访实践活动。要求学生明确采访的目的，依据预定的方案采访有关人员，做好事前的打算工作：a确定采访内容，设计好采访问题；b确定采访记录形式；c组内分工合作，有须要地邀请指导老师或家长一起参与。学生实践活动详细状况：学生到办公室采访学校的语文老师：采访的主要提纲：（端午节由来大探秘组）端午节的由来是什么，听说端午节是纪念诗人屈原的节日，怎么和屈原有关系呢？除了屈
8、原说之外还有其他的传闻吗？ 端午节有重五节，端阳节之称，还有其他的别称吗？学生到办公室上网搜查关于端午节的传闻、相关视频及端午节的别称。调查了解本班学生关于端午节的学问，然后去学校图书馆翻阅图书，查找关于端午节的美食，了解粽子的品种、形态等。假期学习包粽子，相识苇叶，了解包粽子的方法与步骤，亲自学包粽子。在图书馆或网络上查找端午节的诗词童谣，并诗歌整理材料。第三阶段 阶段小结活动时间：1周一、 活动目标：整理并完善资料，做好成果展示前的打算工作。二、活动过程：1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理。2、学生对实践活动过程进行反思，做好查漏补缺的工作。3、小组探讨汇报展示的内容和形式。第四阶段
9、成果汇报阶段一、活动详细目标：1、培育学生团队合作与协调精神，以及学生的组织、表达实力等。2、培育学生勇于质疑、深化探究问题的实力。二、活动时间：一课时三、活动过程：（一）谈话导入 明确标准同学们，在过去的一个月中，我们共同进行了走进端午 粽叶飘香的探讨性学习，今日是我们展示汇报的日子了。下面我宣布：走进端午 粽叶飘香现在起先！有请主持人！（二）小组汇报 展示成果各组选出一名组长，组织汇报如下：第一小组：端午由来大探秘端午节的别称端午节的传闻走近屈原其次小组：端午美食大荟萃说明调查结果了解五黄餐了解粽子的发展改变及其形态、品种、养分第三小组：端午活动大搜寻采访了解端午习俗相识艾叶和菖蒲班级端午节手抄报展示与观赏。（三）收获感言 点评小结1、同学们在今日的展示汇报课接近尾声的时候，你能用一两句话说说自己的收获吗？2、师总结谈话：同学们，看到你们精彩的表现，老师真为你们而感到骄傲！因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程恒久比结果更重要！所以，这节课不是结束，而是起先。端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，里面还有更精彩的内容等着我们接着去探究，让我们在今后的实践活动中表现得更为精彩吧！
