《最新拼音教学反思热门精选示例三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新拼音教学反思热门精选示例三篇（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新拼音教学反思热门精选例如三篇拼音教学反思1 对刚刚升入一年级的小学生来说，汉语拼音是他们的入门课，也是根底课，所以必须让学生开场就对学习产生浓重的兴趣。要根据孩子的年龄特征、兴趣爱好等情况着手让孩子在轻松愉快的气氛内学习。孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，承受并纯熟地拼读音节并不是一件简单的事情，为帮助学生尽快掌握拼读方法，在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法，获得了较好的效果。1、拼音教学应把图文、形、音三者结合记忆。汉语拼音的教学内容并不怎么枯燥乏味，原因是每一课都有一个非常好听的儿歌。学习字母时先从儿歌入手学生感兴趣积极性较高，教材也提供了很好的插图，合理利用起来能
2、收到很好的教学效果。例如在教学e时，我先让学生自由拼读儿歌，小组互相帮助，这样学生学起来都比拟轻松，而且也培养了他们的合作才能，再出示图画：一只漂亮的大白鹅。我充分借助插图调动孩子的兴趣，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在快乐中，在自我探究、自我发现中愉快的认读、书写，准确而迅速的掌握了这节课的知识。2、形近字母比拟记忆。汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比拟的方法学习。这组形近字母在比拟时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听播送(b)天线往上拉，泼水(p)水往
3、下流;d-q都是左半圆，马蹄(d)向上带土，气球(q)下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以明晰。3、讲故事讲故事学生最爱听，生动有趣，容易记忆。可以帮助儿童在听故事中获得知识，形成记忆，如学习jqx和相拼的规那么时，我就讲了jqx三兄弟很淘气的故事让学生记忆jqx和相拼的时侯去掉两点。学生不仅听得津津有味，而且记忆深入。4、游戏中学习一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习稳固方法换成找朋
4、友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过兴趣性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更结实，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。拼音教学反思2 一、用好情境图、语境歌，让拼音教学化难为易翻开课本，最吸引我的是那幅生动的情境图。早晨，路边的小公鸡站在篱笆上向着红日oo啼。阿姨领我到村西的池塘边去玩。池塘里得意的小白鹅ee叫着，好象在说：“小朋友，早上好！”生动活泼的.画面上，“oe”三个字母也出如今相应的位置上，一目了然。情境图下面是字母的书写教材，非常清楚地标明了字母的书写笔顺。接下来安排的是字母oe的表音表形图，教学时要引导学生仔细观察边上的表音表形
5、图，从音、形两方面入手，比方的教学，可以先出示左边阿姨的头像，问小朋友：“图上画的是谁？”“阿姨”。“那今天我们要学习的拼音字母和阿姨的阿有关，请小朋友再说一边阿姨这个词语。”然后老师再教学的发音。读音学会后，让学生观察字母a和阿姨的头像，看看发现了什么？这样，把音、形结合起来教学，学生比拟容易记忆，学生也能较快地学会字母的书写。一开场学习四声，学生可能承受较慢，教学时可以联络下面小兔骑车图，先让学生弄四声，然后给字母戴上四顶“小帽子”练读，同时让学生伸出食指比划四声，边读边比划，几次下来，学生就能较快地区分清四声了。刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，好动是他
6、们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。但是他们一入小学就要从幼儿比拟自由的以游戏活动为主的学习转入小学有方案的系统的以多门学科知识和各种才能培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于擅长直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。因此，在教学中，老师要采用一些游戏、儿歌、活动等学生喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，进步教学效果二、教法探究1、图片从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学习，往往会出现注意力不集中的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力，图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起
7、学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，老师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力，再通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。2、儿歌儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜欢。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为进步汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“ o e”时，教学朗读儿歌：“嘴巴张大，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”3、游戏教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件
8、学生非常喜欢的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢送。例如，“猜一猜”根据口形猜字母、变一变用电线折成字母、拔河比赛易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢、考一考拿字母卡片去考别人等。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，获得了良好的效果。拼音教学反思3 这个学期我担任一年级语文教学工作，刚刚踏上老师岗位，我就遇到了一只拦路虎拼音教学。拼音的重要性不言而喻，它是小学生翻开语文世界的大门的钥匙，然而它又是小学教学中最乏味、最枯燥、最抽象的内容之一，而且一年级学生的根底程度相差很大，面对那群刚刚从幼儿园走出来的
9、孩子，如何使他们兴致浓重地去把这几个字母学会成了我这一阶段最迫切需要解决的问题。结合一年级学生活泼好动的特点，我认为拼音教学最大的秘诀在于把死的字母变为活的教材，充分发挥学生的主动性，让他们想学、爱学。基于此，我就结合自己的理论来谈谈自己在拼音教学上的收获。一创设情境。小学生的世界的是个童话世界，所以，我在教学的时候往往会将拼音当成活的字母。用韵母宝宝、声母妈妈、生气、开心、打招呼等一系列拟人化的语句来将拼音知识以童话故事的方式呈现出来，吸引学生的注意力。此外，小学一年级的语文书上插图很多，可以充分利用这些插图，让学生自己编故事，锻炼他们的说话才能。二给学生表现的时机小学生非常天真，他们的知识
10、储藏量比拟少，所以非常学识渊博的老师，所以可以让会读的学生当小老师的时机，让他尝尝当老师的幸福滋味，这种幸福滋味可以让学生上瘾，所以可以激发学生要更加认真地学习。对于其他学生来说，他们对这位小老师是万分地羡慕，内心非常渴望自己也能成为小老师，因此这位小老师就成了其他学生的典范，是他们的模拟对象，起到了一种鼓励的作用。三小恩小惠小学生非常骄傲，老师的一个表扬可以让他们快乐半天，老师的一个小小的奖励可以让他们夸耀一整天，所以我准备了刻有五角星、小花等各种图样的印章，那个学生表现出色就在他的语文书扉页上盖一个印章，这么一个小小的奖励措施居然可以使这群小学生拼了命一样地去读，效果自然很好。缺乏之处：然而，作为一名新老师，刚刚踏上岗位的我难免有些心浮气躁，经过这一段时期的教学，我充分意识到作为一名老师，无论上什么课，都要有一颗平常心，切忌急躁，要踏踏实实地上好每节课，讲好每个知识点。在今后的教学中，我会向有经历的老老师多多请教取经，使自己在理论中成长。教无止境，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在此借屈原的诗句以自勉！第 页 共 页
