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1、最新精品资料最新精品资料最新精品资料第三节力的平衡【学习目标】1知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。2知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。3能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力。【学习重点】二力平衡的条件及应用。【学习难点】应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2创设情景，导入新课。方法指导：1本实验要求桌面尽可能光滑。2本实验研究方法采用控制变量法。情景导入生成问题自学互研生成能力自主阅读教材P135137的内容，完成第12题。1什么是平衡力？举例说明。答：物体在两个力(或几个力)作用下，保持静
2、止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力(或几个力)互称为平衡力。2各小组分工合作，完成教材P136的实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？教师引导学生设计实验方案和记录数据表格。,b方案(三、四组)填写实验表格纸板所受两个力的大小(相等、不相等)纸板所受两个力的方向(相同、相反)纸板所受两个力是否在同一直线上(是、否)纸板是否平衡(是、否)相等相反是是向两端小盘里加砝码，先往右盘中加砝码，再向左盘中加砝码，直至小车静止时，观察两盘中的砝码数是否相等。当小车静止时，保持两盘中砝码个数相等，用手把小车扭转一个角度，松手后，观察小车的运动情况。知识链接：相互作用力与平衡力有区
3、别。二者不同点：一对平衡力作用在同一物体上(两力的受力物体相同)。而一对相互作用力作用在两个不同的物体上(两力的受力物体不相同)。二者相同点：二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。对学群学：知识板块一：要求实验桌面选择光滑的。提示：画一对平衡力时，注意线段要等长。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？【实验结论】根据实验现象，分析得出什么结论？答：作用在同一物体上的两力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则这两个力彼此平衡。【实验反思】为什么选择光滑的水平桌面？如何改进实验？答：减小摩擦阻力对实验的影响。改进实验的方法：可把小车换用纸片
4、。自主阅读教材P136138的内容，完成下列问题。实例分析：在水平公路上做匀速直线运动的小汽车。(1)它是否处于平衡状态，说说你的理由。答：小汽车处于平衡状态，因为它做匀速直线运动。(2)你认为它受到哪几对平衡力的作用。答：它受到两对平衡力作用：重力和支持力；牵引力和阻力。(3)在图中试着画出它受到的力的示意图。解：对学：分享检测题：对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。群学：研讨：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。交流展示生成新知方案一：如图所示的卡通画描绘的是空中跳伞的老鼠吓得大汗淋漓的情景。假设跳伞的老鼠在空中匀速直线下降，它和伞所受的总重力是20 N，则老鼠和伞受到的阻力大小是_20_N，方向是_竖直向上_。方案二：(1)图(a)中甲、乙两队进行拔河比赛，当绳子被拉紧而静止不动时，若不计绳重，甲队对绳的拉力和乙队对绳的拉力是否是一对平衡力？为什么？(2)图(b)中作用在汽车方向盘上的两个力F1、F2是否是一对平衡力？为什么？答：(1)是。当物体受到两个力时保持静止或匀速直线运动状态，则这个物体受到的是一对平衡力。(2)不是。不在同一直线上。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺精 品 文 档
