《一年级数学下册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册教案（90页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元：认识图形（二）单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 二、单元教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图
2、形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。五、单元教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。七、课时安排：约3课时。第一单元：认识
3、平面图形教学内容认识平面图形授课日期2015年月日年级/科目一年级数学执 教刘姣教学目标知识与能力通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。过程与方法让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。情感态度与价值观培养学生的创新意识。教学重点体会所学平面图形的特征和平面图形的关系教学难点体会所学平面图形的特征和平面图形的关系教学准备教师课件、实物模型学生学生预习教学环节师 生 活 动 设计意图一、前置作业互查（ 5 ）分钟出示学过的几何图形，它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。激发兴趣，导入新
4、课二小组互助合作（12）分钟1. 教学例1（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。（2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。 如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。学生动手操作，自己发现平面图形的一些基本特征三、展示交流质疑（13分钟）2、教学例2师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼让学生分组拼，拼完后
5、组内交流，后教师引导全班交流说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。用自己的语言描述长方形、正方形边的特征四、练习总结拓展（ 10 ）分钟（1）按P28上的“做一做”减正方形。（2）思考并做一做练习六的第2、5、6题。(3)这节课你有什么收获巩固提高，拓展延伸总结本课板 书设 计图形的拼组课后反思 第一单元：图形的拼组教学内容图形的拼组授课日期2015年月日科目一年级数学执教刘姣教学目标知识与能力通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系，初步感知所学图形间的关系。过程与方法让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。情感态度与价值观激发学生的学习兴趣。教学重点感知立体图形的关
6、系及初步感知所学图形之间的关系。教学难点感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。教学准备教师课件、实物模型学生学生预习 环 节师 生 活 动 设计意图一、前置作业互查（ 5 ）分钟同学们认识它们吗？（出示上节课学过的图形）谁来给我们介绍介绍？激发兴趣，导入新课二、小组互组合作（ 12）分钟师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。学生动手操作，自己发现平面图形的一些基本特征三、交流展示（ 8）分钟学生分组拼，拼完后在组内交流，后教师引导全
7、班交流：说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。四、巩固、练习、拓展（ 10 ）分钟（1）学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。（说一说你是怎么做出来的。）（2）练习六的第3、4题：独立完成，集体订正。（3）练习六的第7题：让学生独立思考，指名回答，后实物演示，帮助有困难的学生。巩固提高，拓展延伸五、全课总结（ 5 ）分钟这节课你有什么收获总结本课板 书设 计图形的拼组课后反思第一单元：图形的拼组教学内容20以内的退位减法授课日期2015年月日科目一年级数学执教刘姣教学目标知识与能力使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。过程与方法鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初
8、步培养思维的灵活性。情感态度与价值观密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学准备课件 预习环节师 生 活 动 设计意图一、前置作业互查1. 复习十几组成 2. 拍手组成。 3. 创设情景出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？设置性作业，让学生回忆旧知二、小组合作交流1. 从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2. 整理算式15-9= 14-9= 12-9=观察这几道算式，
9、你能发现什么？3. 大家就一起来研究十几减94. 探索十几减9的计算方法。（1）分组探究 （2）汇报成果自主探究，合作学习三、练习总结拓展1. 出示百果树，你想吃什么就摘什么果子。（果子后面是算式）2. 交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗3. 出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！学生试算 展示学生作品。4. 出示： ( )9 = 有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。5. 学习了十几减9，你发现了十几减9里的小秘密吗？ 巩固提高小结这节课你有什么收获？总结归纳板 书设 计20以内的退位减法15-9= 14-9= 12-9=( )9 = 课后反思第二单元：20以
10、内的退位减法单元教学计划一、单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。 二、单元教学目标 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。 2
11、、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。 三、单元教学重点：20以内退位减法的计算。 教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。 四、课时安排: 13课时 第二单元：十几减9教学内容 十几减9 授课时期2015年月日科目一年级数学执教刘姣课时教学目标知识与能力使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题，培养学生的推理能力。过程与方法使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题，培养学生的推理能力。情感态度与价值观培养学生良好的学习习惯 教学重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练
12、地进行计算教学准备教师关于例1的投影片学生小棒20根环节师 生 活 动 设计意图一、前置作业互查:（ 5 ）分钟19+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+22填未知数。9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）=14 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（）=18 前置作业互查、巩固旧知，新旧知识的衔接二、合作、交流、展示（25）分钟1教学例1。出示例1左图。请一名同学说一说图意。列式计算。板书：9+2=11出示右图。比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。板书：11-9=请一名同学说一说得几，怎样计算？比
13、较左右两图以及它们的算式有何异同点。联系左右图，说一说，哪一种方法更快。归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。因为9加2得11，所以11减9等于2。请一名同学说一说算法。齐读：9+2=11 11-9=22教学例2。(1)让学生摆出12个小棒。问：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。根据意思列出算式。 板书：12-9=问：要算12减9得多少，如何想？学生说出算法后，写出得数。然后再请几名同学说一说是如何想的。(2)教学14-9=5，方法同上。5小结：“想加算减”的方法。摆小棒，自己归纳算理三、练习总结拓展:（ 10分钟）1 做一做的第1、2题。2练习一的第1、2题。3、这节课你有什么收获？巩固新知总结归纳板 书设 计十几减99+2=1111-9=212-9=3课后反思 第二单元：十几减9巩固练习
