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1、课堂观察记录表单1学科数学年级一年级教材版本人教版课题找规律观察视角一、教什么观察者：李娜娜观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教师充分创设了学生喜爱的动画情境：为大头儿子过生日，通过观察餐具的摆放、水果的摆放、会场的布置等，让学生发现规律并总结规律，很好地落实了知识技能目标。整节课都是围绕着找规律而设计。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？引导学生经历观察发现规律的过程，强化了学生对规律的认识与总结，培养了学生观察、发现与总结规律的能力。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注重知识之间的内在联系和学生已有的知识经验，教师的提问目的明确，有针对性，易于学生
2、理解和操作，活动的设计贴近生活，并且由易到难，让学生充分感受了数学与生活的联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？重视知识形成与发展过程。通过观察餐具、水果、会场布置等，充分激发学生，主动发现规律，然后指导学生总结规律，进而设计规律，为学生创设一个宽松和谐的学习环境，使动手实践、自主探索、合作交流真正成为学生学习的重要方式，充分体现了数学生活化。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？本节课教学环节层层推进，环环相扣，时间分配合理，重难点处理恰当。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？动画人物的引入贴近了孩子的生活，并且与主题图完美结合，创设了学生感兴趣的情境，使学生能主动参与到找规律的活动中。练习的设计层次清楚，而且符合儿童的年龄特点，有按规律画图，也有自主设计规律，学生很感兴趣，参与的热情高涨，不仅巩固了本节课的知识，而且培养了学生的能力。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？在观察规律的过程中，代老师引导学生一组一组地观察发现，使学生在发现规律的同时理解重复出现，进而掌握发现规律的方法，并能总结出规律。补充视点：在互动过程中教师调控得当，互动时间有效，效果较好。教学改进建议：1、要不断提高教学语言的精炼、准确性。2、提出问题后尽量让学生独立思考，之后再组织学生交流想法，要重视倾听学生的发言。
