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1、写作手法一一抑扬法的具体运用抑扬法，通俗地说，就是褒贬法。“抑”对应贬，即批判、贬损；“扬 ”对应 褒，即赞美、褒扬。在写作过程中，作者为了突出人物内在形象的美丑，常常使 用这种方法。、抑扬法的表现我们生活在一个物质世界里，构成这个世界的人、事、物外在美与内在美同 时兼备的情况很少。很多事物外在很美好，但内在本质很丑恶；同时，有些事物 外在虽然很丑陋，但内在本质很美好。我们评价一个事物，一个用不更改的标尺 就是一一透过现象看本质，以本质的美丑为其定性。外表再美好，内在本质是丑 陋的，最终只能定性为丑陋；外表再丑陋，内在本质是美好的，最终亦定性为美好。 外在之美，反衬本质之丑，会使人、物的内在形
2、象更丑，外在之丑，反衬本质之美, 会使人、物的内在形象更美，这就是抑扬法的使用原理。、抑扬法的两种呈现方式四种具体类型抑扬法的有两种呈现方式： 先后式和同步式C先后式又分为：先抑后扬、先扬后抑 两种形式（一）先扬后抑。就是先赞美，后贬损。又称为欲抑先扬。“扬”为虚，“抑” 为实，作者实际对人物持贬损、批判态度.这里的“扬”集中在人物外表、表面行 为上；“抑”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。表面之美与本 质之丑形成鲜明的对比，以外在之美反衬内在之丑 ，人物的丑陋形象便在作者的 笔下得以凸显.例如：这时候，一个二十二、三岁的靓丽女孩突然闯进了人们的视野。 窈窕的身材, 优美的曲线，摇
3、曳着一袭乳白色的长裙，举手投足间透着三分雍容，七分典雅， 每向前一步都显得那样楚楚动人。一头金发，勾勒出一张光彩照人的脸。细腻、 光洁、白皙的皮肤，洋溢着无法言语的青春与活力。一双大眼睛，于顾盼之间 明眸善睐，似秋水，如月华.一时间，喧闹的候车大厅变得安静下来。她像一块 磁石，吸引了所有人的注意力，凝聚了所有人的目光。她在人们艳羡的眼神中，寻了一个干净无人的座椅，将行李箱放放到上面， 紧挨着提箱款款落座，然后从包里掏出一份报纸，一袋瓜子，打发等车的时光 . 她读得那样忘我，吃得那样优雅。报纸一页页翻翻过，两只纤细的手指不停地将 吃完的瓜子皮弹出，宛如天女散花，不到二十分钟 ，她面前的地上，已“
4、画出” 了一个大大的“扇面”（二）先抑后扬。就是先贬损，后赞扬.又称为欲扬先抑。“抑”为虚，“扬” 为实，作者实际对笔下人、物持赞美、褒扬态度。这里的“抑”集中在人物外表、 表面行为上；“扬”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。表面之 丑与本质之美形成鲜明的对比，以外在之丑反衬内在之美，人物的高尚形象便跃 然纸上。例如：一日黄昏，我倚着阳台远眺，无意瞥见了角落里仙人掌。它竟横竖添了许多 新节，刀戟般凛凛叉开，歪歪斜斜，怪模怪样。绿色的掌面，皱皱巴巴，黑刺密布，像一张老人的脸我真弄不明白，妈妈为什么要养这样丑陋粗鄙而可怕的 东西！因为期末考试忙，在此光顾阳台，已是一个月后的一个午后。没
5、想到的两种景 象同时撞进我的瞳孔：那些以前精心式样的花，全都变成了褐色的枯枝，而角落 里的仙人掌却以另一种姿态出现在我的面前，碧绿水嫩的叶片高擎着一片金光，那是难得一遇的昙花：金黄的色泽，十二片花瓣一如流光溢彩的绸缎，柔软的花穗， 如精心编制的苏股，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。 它凝然静立，却闪烁着宫 殿般辉煌灿烂的光芒谁能想到， 昔日的丑小鸭，竟能涅槃羽化，开出如此美 丽的花来！先后式抑扬法，抑扬总是一先一后出现.无论是先贬后褒，还是先褒后贬 都是假意在前，真意在后一一作者先虚晃一枪，以假意将读者引入反向思维，诱 入迷阵，然后借助故事情节的发展，让读者渐渐醒悟，最终恍然大悟，明白作者 是“
6、醉翁之意不在酒，是欲擒故纵。同步式也分为两种：一种是 以扬写抑，另一种是以抑写扬.（三）以扬写抑.就是看是扬，实为抑-从字面上和作者表达语气、用词的 感情色彩上看，作者都是在赞扬笔下人或事物，细细一品，实际是在贬损笔下人、 笔下物.字面上的扬是假，本质上的抑才是作者表达的真实目的。以表象之美 ， 反衬本质之丑，人或物的丑陋形象更突出。例如：他最突出的品质，是节俭.妈妈过生日，原本打算给妈妈买一束鲜花，到了花 店一看，最少的最便宜的一束也要三十多元， 于是最终捧到妈妈手上的，变成了 一支康乃馨.汶川地震的时候，班里同学都捐钱，就连家里最困难的同学也捐出了 二十几元.那天，他是最后一个捐的，从兜里
7、好不容易掏出了一张五元钱的纸币， 犹豫了半天，最后还是塞回了兜里，换成了一枚一元面值的硬币。（四）以抑写扬.与以扬写抑正相反，从字面和语气上看，作者始终是在批 判、指责笔下人或物，稍一思考，实际是在赞美笔下人、物。作者以表面之丑， 反衬本质之美，人或物的美好形象便会显得更加突出。例如:6岁。操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安 慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭.父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终
8、于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车， 开始又一次的尝试.父亲早已是爱好索然，转过身 ，迈着 大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头， 手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪？ ？名其妙地滑过他的脸颊。一步、 两步、三步父亲的脚步声依旧坚定。同步式抑扬法，“抑”和“扬”同时呈现，一个为表，一个为里，写“表”同 时表现“里”，这一点和先后式完全不同。同时，同步式抑扬法，表为虚，里为实 表里不一，作者真正的表达目的为里。或以“表”之美反衬本质之丑，突出 反面形象；或者以“表”之丑，反衬本质之美，突出正面形象。三、运用抑扬法生成的艺术表达效果（一）
9、增强表达的艺术性。常规的表现形式是以美的外在，表现美的内在。 而抑扬法突破了表现的常规，运用曲笔一一曲径通幽、声东击西，表达方式更为艺术。（二）故事情节跌宕起伏，引人入胜。 文似看山不喜平，运用抑扬法，一抑 一扬，峰回路转，故事情节起伏跌宕，文章更具文学性、趣味性 ，吸引读者，能 更深地激起读者的阅读兴趣。（三）更能引发读者深思，给人以深刻白人生启迪.抑扬同时存在，美丑并存， 虚实并举，让读者在阅读时能更深的思考什么是真正的美，什么是本质的丑，教会 读者思考，引导读者审美，指引读者怎样做事，怎样做人。（四）更能突出人物形象，突出文章主题.一抑一扬，彼此对照，互为反 衬，使人物的精神、品质、性格
10、、灵魂更突出，而这些内在本质正是作者要表达 的主题核心.四、实践与强化阅读老舍的母鸡，回答，这篇文章主要运用了哪种写作手法，其好处是 什么？母鸡老舍我一向讨厌母鸡。不知怎样受了点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院， 没结没完，而且没有什么理由 ：讨厌！有时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根或沿着田展，那么扯长了声，如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡.可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母 鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这
11、点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西.一个鸟儿 飞过，或是什么东西响了一声 ，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前， 看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女们吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂 ，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却瘦了 许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出去把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分它教给雏鸡们啄食、掘地、用土洗澡 ；一天不知教多少次。它还半蹲
12、着 一一我想这是相 当劳累的一一教它们挤在它的翅下、胸下得一点温暖。它若伏在地上 ，雏鸡们有的便爬在它 的背上，啄它的头或别的地方 ，它一声也不哼.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群雏鸡.它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。抑扬法是一种极富表现力的写作手法。但在使用这种写法时，很多同学经常出现这样的感受：“抑”完以后“扬”不起来，或者“扬”完以后，“抑”不下 去，这其中的关键症结有两个：一是用词不当，“抑 ”制得太狠，或“扬”得过 高；二是是抑扬之间缺少过渡，或者过渡句写得不够自然，导致抑扬转换生硬， 连接不畅。这两点，大家要在写作实践中细细体会，这样才能掌握这种技巧一一 阅读分析的终极目的不是把别人的文章解剖成零件，而是通过解剖，学会高超的写作技能、技巧。
